农村中小学语文教学应培养学生的创新意识

语文教学应充分发挥学生的主人翁地位，通过课堂教学和课外实践，培养学生的创新意识。     

浅谈如何培养学生的问题意识

问题意识是思维的动力，是创新精神的摇篮。我们在语教学中必须关注学生问题意识的形成和培养。把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力。让学生带着问题去学习，在学习中不断发现新问题、解决新问题，从而全面提高学生的语素养。那么，怎样培养学生的问题意识呢？本人有几点粗浅的认识。     

职高语文教学应注重培养学生的问题意识

强烈的问题意识是思维的动力,可促使学生去发现问题、解决问题,是素质教育的重要内容。当前职高生普遍存在问题意识淡漠的现象,语文作为重要的人文学科,在教学中应特别注重培养学生的问题意识,以提高学生创新能力。本文通过分析现状,提出了加强基础学习、创设和谐情境、引导质疑方法等途径,来激发学生的问题意识,使学生会问、敢问、善问,从而促进创新能力的不断提高。     

高师院校“语文教学论”学科培养学生问题意识探析

问题意识和探索能力是创新型人才的重要标志，是综合素质的重要因素，是素质教育的重要内容。“语教学论”学科担负着培养创新型语教师的重任，必须理论联系实际，针对当前语教育存在的问题，有意识地培养学生的问题意识。章对问题意识的价值、问题意识的现状和问题意识的培养进行初步探讨。     

语文教学应注重培养学生的创新意识

著名物理学家杨振宁教授以其亲身体验讲到:“西南联大教会了我严谨,西方教会了我创新。”正是这重要的两点,为他登上诺贝尔领奖台奠定了基础。我们面前的这群孩子将是21世纪的主人,培养孩子们的创新意识显得尤为重要。下面结合小学语文教学,谈谈培养学生创新意识的一些做法。     

农村中小学语文教学应培养学生的创新意识

语文教学应充分发挥学生的主人翁地位,通过课堂教学和课外实践!培养学生的创新意识。     

注重培养学生的创新意识

全国教育工作会议要求我们把培养学生的创新意识作为素质教育的核心来抓,这是一个具有战略意义的决策。语,作为一门重要的基础学科,作为学科改革的排头兵,应该首先进行改革,注重对学生创新意识的培养。最近读了《中学语教学》(1999．9)刊登的《“学长式教学”与“强化创造训练”》一,颇受启发,但该的“强化创造训练”,仅从微观上着眼,局限于词句创造训练,而未能从宏观上即从章的主题思想上来思考。     

创设问题情境 培养自主意识

心理学研究表明:"思维来自于疑问,意向产生于恰当的问题情境."[1]创设问题情境是指教师精心设计一定的客观条件,引发学生的认知冲突,诱发质疑猜想,唤醒强烈的问题意识,从而使其发现和提出数学问题并解决数学问题.在教学中要培养学生的主体意识,真正体现学生的主体性,就必须使认知过程成为一个再创造的过程,使学生在自觉、主动、深层次的参与过程中,学会学习,具备在未来的工作中,科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力.而创设问题情境,是唤起学生自觉的学习活动,培养学生自主意识的条件和关键;是激.发思维、开发智力和培养问题意识与创新精神的重要方式.     

培养学生的问题意识

学生的思维是伴随着层出不穷的问题展开的，教学的最终目标是教会学生学习。新教材特别注重培养学生提问的能力，但数学问题对刚入学的孩子来说很抽象，很难理解。刚开始，我让学生看图提一个问题，有不少学生不问自答，如：图上有4棵树，树上有9只鸟。怎样才能让学生知道什么是问题呢?     

应注重培养学生的问题意识

现代思维科学认为 ,问题是思维的起点 ,任何思维过程总是指向某一具体问题的 ,问题又是创造的前提 ,一切发明创造都是从问题开始的。培养学生问题意识 ,提高学生发现问题和解决问题的能力是素质教育的需要 ,是创造型人才素质的核心。一、关于问题的认识问题即疑点。当人们面对某种尚不认识某些事物的本质或规律而又不能应用已有知识和技能弄清它是如何产生时 ,问题就产生了 ,也即我们通常所说的发现了问题。有专家指出 ,根据问题的性质可将问题分为低级、中级、高级三种类型。所谓低级型问题是由他人呈现的问题 ,解决的方法是已知的 ,学生只…     

地理教学应注重培养学生的环境意识

人口膨胀,环境恶化是当今困扰全人类的两大难题。随着经济的发展和人口的增多,我国在现代化建设中同样也遇到了这两大问题。利用地理教学,培养学生的环境意识,是每一个地理教师刻不容缓的责任。一、培养学生的环境意识是地理教学重要的教学任务地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合性学科。在全面实施素质教育的今天,利用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。改革开放二十多年,我国经济迅猛发展,取得了举世瞩目的骄人成绩,但引发的环境问题也日益严重。如沙尘暴的肆虐———大气污染;浊流的横行,水生生物的死亡———水污染;大地…     

培养学生“问题意识”激发自主探究欲望

数学教学中,要引导学生自主探究学习,必须培养学生的问题意识,培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点,是数学教学成功的关键。     

语文教学中应注重培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指学生在学习活动中，自觉意识到寻常现象的非常情况，显而易见的隐蔽方面：时常有意识的从“不能”问题中求得可能，从“严格”解答中找出错误。这种强烈的困惑及想要探究的内心状态，作为思维的动力，促使他们去发现新问题，     

语文教学应注重培养学生的“问题意识”

＂问题意识＂是指学生在认知活动中意识到的一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要的地位。传统的由老师提问学生思考的教学模式不利于学生创新意识的培养,不利于学生的主动发展。