导学·导思·导练——“三导”语法教学例谈

语法是语言的三大基础知识之一,任何听说读写活动都离不开语法.语法教学应有效促进听说读写能力的同步提高,“三导”语法教学是一种有益的探索,即以学案导学,设计语法学习的路径;用问题导思,架构语法学习的框架;依情景导练,活化语法学习的运用.其中,学案是总领,是教学的关键;问题和情景是两种方法,而不是两个阶段;应减少多媒体的运用,加强语法教学的建构性和实用性.     

谈语文教学中的“导、练、活、实”

一、精导。实践表明,敦学中,如果教师能吃透教材,摸透学生的知识基础,围绕重点讲,抓住难点导,删繁就简,云芜存菁,有的放矢,教学效果就好。因此,我每教一篇课文,总是从学生的实际出发,对教材中的闪光之点、传神之笔、症结之处,大胆讲,大胆导,在“精”字上下功夫。我在分析《守财奴》中的人物葛朗台时,没有概念化地给他贴政治标签,而是引导学生抓住课文对葛朗台一系列富于表现力的动作描写,去理解这个守财奴的典型形象。学生在“抢金梳妆匣”、“骗女儿财产的继承权”、“病危守密室”、“临终抓金十字架”     

例谈“导练结合”教学新模式的构建

随着新课改的深入实施与开展,传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求。导练结合是一种新的教学模式,它可以让教师的主导作用与学生的主体作用都得到充分发挥,理应在数学教学中广泛应用。     

例谈英语对话教学中“导、说、演、练”的教学策略

目前,江苏省各小学统一使用译林版《牛津小学英语》教材。该套教材一至四年级均以简短的对话为主要内容,整体教学目标是激发学生的英语学习兴趣,让学生积累词汇,体验不同情境中的对话功能。对话教学作为承载交际功能的载体,其主要目的是使学生获得为交际初步运     

谈导学案中的“导、学、练”

导学案体现学生为中心,通过学生的自主学习等活动,使学生真正成为学习的主人。因此,理解＂学、导、练＂的含义并使之在导学案中贯彻是非常重要的。导学案中的＂导＂是目标、知识问题化、方法指导;＂学＂是自主、独立、小组合作的学;＂练＂是问题的归类、综合、提炼、改造之后所提出的新的问题。     

课堂上的“锦囊妙计”——数学新授课教学例谈

看过《三国演义》的人一定对诸葛亮的“锦囊妙计”印象深刻。在《三国演义》中，诸葛亮一向是智慧过人、所向披靡。他从初出茅庐一直到五丈原病死这五十余回书中，使用过无数成功的计策，锦囊妙计就用过三次。其第一次是在第五十四回及五十五回。周瑜与孙权定“锦囊妙计”下计谋，以孙权之妹为诱饵，骗刘备过江到东吴招亲，想趁机杀害刘备，索回荆州。     

第九讲 突出“新” 重视“导”——数学新授课教学设计

新授课是小学数学教学最常见的课型,在新授课的引入、新授、巩固等每个阶段都应突出“新”、重视“导”。课上教师要着力于铺路搭桥,创设情境,让学生自己通过积极的认知活动,从已知走向未知,变“以教为主”为“以学为主”。新授课的教学设计怎样     

“导练式教学”初探

导练式教学，就是在教师指导下，以学生训练为主的教学模式，其宗旨是彻底克服多年来“以教师讲析为主的教学模式”带来的学生课外作业繁重，课堂教学效率不高，学生语文成绩提高不快等老大难问题，从而有助于提高学生学习语文的能力，培养学生的创造力。导练式教学由教师提示讲述（5－10分钟），指导学生训练（25－30分钟），答疑拓展（10－15分钟）三个步获组成，每堂课教师占用的时间由过去的40分钟压缩为ZO分钟以内，学生活动的时间由过去的10分钟左右增加到30分钟以上（根据实际可稍做灵活变动）。这一教学改革体现为下列三个方面的更…     

谈物理复习的“理、悟、练、联”

我在高考物理复习中,采用了“理、悟、练、联”四字复习法,在实践中收到了较好的效果.现将该复习方法的内容和具体操作介绍如下.     

导练三法——基础训练5教学谈

一、在比较中练 比较是一种认识事物特征的方法。基础训练5第一题要求“注意形相近的韵母”,设置了学生容易混淆的四组韵母。教师可充分运用比较的方法帮助学生把握。如ong与ang发音易混且书写相似,uo与ou,ei与ie两字母相同组顺序不同,书写时最易反串,最后一组shun与iun较难,韵母看似完全一样,但尾两个韵母。     

谈初中数学“新授课”的教学体会

课堂教学是教学工作的基本组织形式,教师的工作主要是通过课堂教学来完成的,教学是一个系统工程,它是通过操作系统(教师的教)和动力系统(学生的学)相互协调来完成的,因此要提高教学质量必须使教学系统各组成部分达到最优组合,充分发挥教师的主导作用,实现教学的最优调节和控制,同时最大限度地调动学生的积极性,努力发挥学生的主体作用,使学生的学习达到最优状态,产生最优的学习效率,从而使教和学达到和谐的统一,取得最好的教学效果。由于教学工作是以课堂教学为重点,因此,必须优化教学过程,实施“目标教学”,进而提高每堂课的效率,方能大幅度地提高教学质量。就我们数学学科而言,设置当堂达标教学模式是提高课堂教学效率     

浅谈小学数学新授课教学中要重视“导”

新授课是小学数学教学中最常见的课型,在新授课的引入、新授、巩固等每个阶段都应该重视导的作用。新授课教学中怎样重视导呢?下面结合教学经验总结出如下几点想法。     

数学教学中“导、悟、练”的运用

数学教学中,"导、悟、练"有着非常重要的作用与意义。因此,教师应当在课堂中将"导、悟、练"三个教学环节循序渐进地展开,以培养学生的思维能力、理解能力、解决实际问题的能力等,从而提高学生的数学素养。     

例谈英语阅读教学的导、读、练模式

这一模式运用于阅读课文教学中行之有效。下面以 ＳＥＦＣ Ｂｏｏｋ ＩＢＬ６２为例，简述该模式诸环节。 导。导入是学生阅读课文之前在教师指导下进行的。这一环节的目的在于集中学生的注意力，有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而自然地过渡到新内容的教学。 如 Ｓａｃ Ｐａｕｌｏ Ｆｉｒｅ，可采用直观教具导人法： Ｔ：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｉｓ ｉｎ ｍｙ ｈａｎｄ？ Ｓ：Ｉｔ’ｓ ａ ｌｉｇｈｔｅｒ． Ｔ：Ｗｈａｔ　ｄｏｅｓ ａ　ｌｉｇｈｔｅｒ　ｐｒｏｄｕｃｅ？ Ｓ：Ｆｉｒｅ． Ｔ：Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ …     

高三语文复习课的教学模式——例谈“导、练、议、结”四步法

笔者通过多年指导高三学生的复习备考,总结摸索出一套"导、练、议、结"的四步教学法,本文对该教学方法进行了详细的论述阐释。     

悟知练明固——“留言条”教学谈

留言条以其方便灵活的特点,在日常生活中广泛应用。“学写留言条”是小学语文“九义”教材第三册基础训练四中的一项写话内容。我们在教学时,从激发学生兴趣入手,在     

“讲、练、导”模式在初中英语教学中的运用

传统的英语课堂教学只注重教材篇章单词、短语和语法的精读分析,教师只研究如何按照大纲教学完成教学任务,不注重学生"学"的能力开拓,不重视学生综合英语素质的培养,导致课堂气氛低沉、教学质量较低。因此,如何建立生动、活泼、有序、实效的初中英语课堂,让学生成为英语学习的"主人",最大限度地激发学生的学习动力是研究的重点所在。本文从"讲、练、导"在初中英语教学中的运用特点分析出发,探究在初中英语教学课堂构建"讲、练、导"新模式的实践策略。     

“习——导——练”阅读课型教学结构研究

为改变自学指导、听课记录、练习作业无计划的“填鸭式”教学和“题海战”,解决农村小学阅读教学的随意性,大面积优化阅读三课型教学,提高阅读教学课堂效益,我们根据“习——导——练”的课堂教学排列结构,从1985—1988年进行了第一轮实验,主要是设计三表式“习——导——练”三表式,偏重于教材研究;从1989年开始,我们进入第二轮实验,主要研究“习——导——练”三环节,偏重于教三环节法研究。一、“习——导——练”三课型的基本教学结构。右表为三课型的排列结构,     

“导、读、讲、练”在物理教学中的应用

学生是学习的主人,教师的"教"是为了学生的"学",在教学中教师引导学生主动地参与学习,最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧潜能迸发出来,使学生成为知识的发现者与创造者,使学生在学习过程中获得智能与身心的和谐发展,全面提高素质,成为富有创新精神的人才.在物理教学中,我认为应用"导、读、讲、练"是处理好教师导、学生学的有效途径.     

“学、探、导、练”式高中化学教学的思考

化学作为高中学习中的一门最重要的基础学科,在整个高中的教学之中一直都占有者一个很重要的地位。很多学生对于学习化学都存在着不少疑惑。因此教师应该对于高中化学的教学进行改革,从自学、探究、引导和练习这四个方面进行思考,帮助学生理清学习化学的思路,掌握学习化学的方法,帮助学生通过自己的学习建立起对学习化学的自信心,从而提高化学成绩。