放大教学细节——关注教学细节

我们对教学细节的关注源自教学实践中出现的忽视教学细节，对教学细节挖掘不深或错误处置等现象。教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念，大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。唤起教师对教学细节的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节的实践案例，这，就是我们策划本期专题的意图。     

细微之处见精神——科学课教学细节的分析与思考

教学细节是教师在教学过程中围绕教学所发出的一系列连续不断的行为中的具体行为,是外显的教学行为的最小单位。成功的教学细节体现着先进的教育理念,体现着教师的人文关怀,体现着对学生的尊重、信任和理解,体现着教师的教学技巧、教学智慧和教学艺术。研究教学细节,是科学教学     

关注细节，提高科学教学的有效性

老子曾说过：“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”科学课教学中也要注意关注课堂的教学细节。如果教师能在课前有意识地、创造性地预设好每一个教学细节,在课堂中对教学细节之处进行具体、有效的指导,并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节,     

上好科学课的法宝

今天我们怎样上好科学课？除了不断加强自身的业务学习与教学实践之外，教师还应手握以下几个法宝：     

关注教学细节 成就精彩课堂

教学活动由一个个细节构成。教学细节是外显的,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体东西,它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情,     

例谈科学课教学中的细节

人们常说：“过程决定结果,细节决定成败。”在科学课教学中,课堂细节是折射教学理念的“三棱镜”。注重课堂细节,就是注重新课改的理念是否落实到位,就是注重我们的教学行为能否根据新课改的要求重新塑造。注重课堂细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品味与追求。只有注重课堂细节,特别是捕捉有价值的细节,才能使课堂教学生气勃勃,才能提高课堂教学的有效性,才能有效地促进每一位学生的发展。因此,有效的教学思路和教学设计确定之后,在教学实践中,能否把握好教学中的细节,往往成为一节课成败的关键因素。本期我们选编了一组有关“教学细节”的文章,期望引起老师们进一步思考。     

关于小学科学课教学有效性的几点思考

小学科学课教学如何落实新课程改革,实施新课标,其中促进课堂教学有效性提升是关键。笔者结合自己的教学实践对提高小学科学课堂教学有效性谈几点认识。     

捕捉细节，让课堂折射智慧之美

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”教学细节就是课堂上的精彩瞬间,是学生思维火花的碰撞、闪现。教师若能谨慎地、智慧地处理好这一个个教学细节,就能不断地生成教学智慧。     

提高科学课探究实效性的几点尝试

如何提高科学探究活动的实效性,这是当前科学教学中必须思考和亟需解决的问题。通过平时的教学实践和思考,我认为教师不妨从以下几个方面进行尝试。     

构建小学科学课的生态课堂

科学课的课堂应该是一个“生态系统”,和谐平衡是它的基本特征。在这个“生态系统”中,师生、生生之间民主、平等、活跃,参与到教学的各个环节,体验科学的真谛。在科学教学的生态课堂中,教师要注重学生的学习和体验,充分发挥学生的潜能,提高学生探究的积极性,使自己成为探索的合作者、平等的对话者。教师要营造生态课堂。通过“生根”、“...     

关注细节，优化科学课的教学

不少老师经常感叹：学生学习不用心,基础不扎实,做题不是审题不仔细就是运算粗心等等。问题究竟出在什么地方呢？这与我们平时的教学内容不全面,教学逻辑不严密,教学过程不到位有关,尤其与一些教学细节上处理不周到有关。“细节决定成败”,“重视细节”,“把小事做细,把细事做透”的理念,正是我们老师应该留心的。     

课堂教学细节初探

教学改革成在理论,败在细节。随着新课程改革的继续推进,人们对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败,细节虽小,却能透射出大理念大智慧。课堂为教学细节的形成和产生提供规定性的场景和条件,课堂教学细节是课堂活动的外显行为和外部表现。在新课程改革背景下,研究课堂教学细节的内涵和类型,了解研究课堂教学细节的价值,对追求教学实践的智慧与艺术的统一及进一步提高课堂教学质量有很重要的意义。     

小学科学课若干教学片段的启示

新一轮课改犹如一股清新的春风扑面而来,《科学课程标准》的颁布为小学科学课堂带来了生机与活力：听,我们的孩子在争鸣;看,我们的孩子在合作探索。一言堂变成了群言堂,多了动感、鲜活。不时看到孩子有真知灼见,语惊四座。但我们知道,“黑色的眼睛”让我们看到热闹、自主的背后透露出、折射出一些值得深思的问题。 我对科学课教学还没有什么经验。但在许多科学教学的录像带中,老师和同学的精彩合作,让我由衷地感到课改给科学课堂带来生机。下面就一节科学课的几个片段,谈谈我的分析和思考。     

睿智捕捉教学亮点,细节成就精彩课堂

泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。这充分说明了生活中细节是不容忽视的,即使在初中数学教学中,也是一样的。本文简要介绍了成就精彩课堂的具体细节。     

把握细节 构建活力课堂

老子说：天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。细节是决定事件全局成败的关键。教学细节,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位,表现为多样的格式和复杂的结构,具有独立的教学价值和意义。笔者认为,应从以下四个方面把握细节,使课堂上的细节永驻孩子的心中,成为教学活动的亮点。     

科学课探究式教学的几个误区

湖南省教育科学"十五"规划重点课题--"小学科学新课程实施研究"的工作已经开展了一年多时间,作为课题组的主要成员,笔者参与组织并观摩了大量的科学观摩课。在与小学科学教师的接触中,我们深深地感受到湖南省科学教学的水平在不断提高,但通过这些观摩课也发现,目前我省的科学教师对探究式教学方式还存在一些误区,现总结如下。     

数学课堂细节渗透 有效提升教学实践

古人云：“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”成就任何事业,都需要聚沙成塔,离不开细节的积累,教育教学的实际情景更是如此。教学细节无处不在,成功的教学必定离不开精彩的细节。教学活动是由一个个细节构成的。教学实践的意义在很大程度上就在于细节的捕捉上。在数学教学中,教师适时、适度渗透细节,能有效提升教学实践,让灵动的教育智慧和人文的光辉充溢课堂,学生就能从细微之处真正体会到数学的魅力,感受到学习的幸福。     

小学科学课教学中教师的角色定位

小学科学新课标强调:学生是学习的主体,教师是科学课学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴.教师要以小学生的视角来讲解科学课,一切教学活动都要围绕学生的发展进行.