新解“公大笑乐”

人教版七年级《语文》教材上册,第25课《世说新语》两则中《咏雪》,言简意赅地展示了纷纷扬扬的下雪天里．谢公及谢家子女在家即景赋诗咏雪的情景．简明精练地勾勒了一幅古代家庭轻松和谐的文化生活画面．文中有这样一句话：俄而雪骤。     

《咏雪》中的现代教育理念

人教版七年级上册语文教材选录了《世说新语》中的《咏雪》一文。以前教学本文,在讲解文言词语、疏通文意后,着重对比分析“撒盐空中”与“柳絮因风起”两种比拟哪个更好,除此之外,便无深究。再教本文,我对文本进行了深层解读,发现文中竟然蕴含着一些现代教育理念。     

两则"阅读导引"比较及启示

一、两个案例 我们先来比较两篇课文的“阅读导引”。一篇是人教版初中语文七年级上册中的《（世说新语）两则》（《咏雪》和《陈太丘与友期》）。“阅读导引”非常简单：     

《行道树》瑕疵之我见

人教版七年级语文上册《行道树）一文，笔者以为有以下一些瑕疵。[第一段]     

“汤”趣

人教版新课标七年级《语文》下册第25课《短文两篇》的《两小儿辩日》中,有一句“及其日中如探汤”。其中的“汤”,并非今日“菜汤”之“汤”,而是指“热水”“开水”。     

《老王》之败笔

《老王》是杨绛女士的一篇散文,被选入人教版八年级《语文》。“老王”有姓无名,靠一辆三轮车为生。他瞎了一只眼,终生未娶,孤苦伶仃,住在都市中荒僻“塌败”的小屋里,生活异常凄苦。老王心地善良,老实厚道,重感情,讲仁义,知恩图报,是一个生活在社会底层的小人物。《老王》以作     

黄河“奔向黄海之边”

我站在高山之颠。望黄河滚滚，奔向东南。……从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。 …… 这是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册中的《黄河颂》。地理课上学的和地图上显示的都是黄河奔向渤海之边，而不是“黄海之边”。     

"乞"辨

人教版语文(七年级)<伤仲永>一文有这样一句话:"邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之,父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学."课本对"乞"的注释是"求,求取",笔者认为这一注释值得商榷.     

“傲然”未必“坚强不屈”

人教版七年级《语文》上册第21课《风筝》一文中有这样一段话：“论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。”其中的“傲然”一词编者没有作注。     

从《咏雪》出发, 透过《世说新语》看魏晋士人理想人格的美学取向

《世说新语》塑造了一个个生动的人物形象,透出魏晋名士的风骨,这从部编版教材《咏雪》一文中可见一斑.一部《世说新语》,就是魏晋时期的缩影,"名士的教科书".笔者从《咏雪》出发,立足文本,从《世说新语》中的具体文献出发,对魏晋名士们怪诞的行为方式和特立独行的乖张个性下所追求的理想人格及其中蕴含的美学取向,做一点简单的探讨.     

人教版七年级《语文》语病举隅

人教版七年级《语》是体现新课程理念的好教材。然而，虽经修订，仍有不少病句，笔仅就目力所及，一一归类列举，以就教于同仁。     

七年级《数学》（人教版）存在问题之剖析

七年级《数学》（人教版）的实施已有好几年了，但时至去年始有幸与其结缘．经过一年的教学实践，终识其庐山真面目，也发现存在着若干问题，希能引起有关方面的重视．     

几易其案的精心预设

【预案及实施】 内容：“人教版”七年级下册《狼》 一、设计剪影 “预设与生成”是一个具有无限拓展空间和很强研究价值且充满神奇魅力的问题。值得我们在教学中好好地“磨”。在设计《狼》这一课时，我就经历了一个反复“磨”的过程。     

别开生面教《咏雪》——创新阅读教学例谈

《咏雪》是七年级上册中的一篇古文,选自《世说新语》。《世说新语》一书主要记录的是晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。本书所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语言简练,辞意隽永。《咏雪》全文仅71个字,可谓短小精悍。基于上述特点我做了三点思考：一是如何短文“厚”教,二是如何短文“趣”教,三是如何短文“新”教。     

古书之最

1、第一部字典《说文解字》2、第一部词典《尔雅》3、第一部韵文书《切韵》4、第一部方言词典《方言》5、第一部字书《字通》6、第一部文选《昭明文选》7、第一部笔记小说集《世说新语》8、第一部诗歌总集《诗经》9、第一部语录体著作《论语》10、第一部编年体史书《春秋》11、第一部纪传体史书《史记》12、第一部断代体史书《汉书》13、第一部历史评论著作《史通》14、第一部兵书《孙子兵法》15、第一部古代制度史《通典》16、第一部农业百科全书《齐民要术》17、第一部工农业生产技术论著《天工开物》18、第一部药典书《新修本草》19、第…     

巧用材料 效果迥异

“阅读教学应是教师与学生互动的信息立体传输过程”这一理念已成为广大语文教育工作者的共识。《语文课程标准》中也明确将使学生“初步具备搜集和处理信息的能力”列入课程目标。因此,许多语文教师在教学中,     

咏絮之才,林下之风——浅论谢道韫其人与其作品

东晋才女谢道韫作为一个文化符号和意象典故,可以说几乎在历朝历代的诗词文赋等文学作品中皆能寻觅到她的身影。结合《世说新语》《晋书》等典籍中的一些记载,分析谢道韫其人和其作品,并通过后世文学作品中对其形象的阐发,进而丰富谢道韫的个人风采。     

“雪”中典故多

谢女咏雪 《世说新语》载,谢安与子侄辈讲论文义,俄而雪降,谢安欣然唱日：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗和道：“空中洒盐差可拟。”谢朗的妹妹谢道韫接道：“未若柳絮因风起。”后人据此称谢道韫为“咏雪才”,也常用来称赞才女。     

《绿色蝈蝈》疑点探析

人教版《语》七年级上册选入了法国昆虫学家法布尔的巨《昆虫记》中的一篇章《绿色蝈蝈》，课是从由原编译的《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）一书节选来的，译黄亚治。我没见过法原，但以法布尔的学术态度推断，原应当是相当科学严谨的。我在备课中，对照1997年版的《昆虫的故事》编译本，却发现教材选入的译多处让人费解，现择其中三处就教予方家。