师生关系：传统与现代师生观的冲突与调适

师生关系总是发生于具体的社会背景之中。在我国传统的师生关系中,强调＂师道尊严,学生绝对服从＂,这种传统师生观是特定历史时代的反映。随着我国经济社会不断发展,学生逐渐要求与教师平等对话,师生之间不时出现冲突。为此,教师应改变观念,主动研究这种变化,提高教学艺术,增强教育机智,改进教学策略,引领师生关系顺利向前发展。     

体育教学中和谐师生关系的构建

一、体育教学中师生关系的现状 传统的体育教学中师生关系是教育与被教育、管理与被管理的关系.体育教师课堂上注重组织纪律和体育技能的传授,强调学生服从教师,较少关注师生问的交流和互动.同时一部分体育教师还存在师道尊严、惟我独尊的观念,对学生不能从爱护、关心的角度进行教育,因此也就容易造成师生关系紧张、对师生关系不满意.     

初中语文互动式自主学习要解决的几个问题

正互动式自主学习是"互动学习"与"自主学习"的相互融合,可培养学生自学能力,强化合作交流意识。但在初中语文教学中,因长期受到传统教育思想影响,有不少问题阻碍了互动式自主学习的有效开展。一、教学观念需更新,走向互动式自学在过去的语文教学中,由于传统保守观念影响,有些教师喜欢满堂灌,事无巨细,生怕遗漏知识点而给学生考试成绩带来影响。实际上,教师灌输得越多,学生接受的只不过现成结论、死的知识,没有主动参与教学活动,师生互动、学生自学又何从谈     

师生角色定位与创新人才培养

在教育教学过程中,教师与学生扮演什么角色,处于什么地位,形成何种关系,直接制约着师生之间、教与学之间的互动,影响着教学模式和培养模式。在新的世纪,要培养创新人才,就必须在教育教学中使教师与学生有科学合理的关系定位,使他们各自扮演好自己的角色,发挥好各自的作用,以取得良好的教学效果,更好地实现培养目标。一、传统师生关系定位及其负面影响中国有着几千年的文明史,传统文化积淀在人们的价值观念、行为习惯之中,师生关系也被深深烙上传统文化的印记。封建的“等级观念”以及传统的“师道尊严”观念,强调学生对老师的尊从,使师生关…     

小议微笑教育

由于受传统的"师道尊严"等教育习惯和教育观念的影响,许多教师在学生面前都摆出一副极其严肃的面孔.微笑是一种体态语,不仅表示教师的外表,也显示教师的内在情感,微笑教育是对传统教育的挑战,也显示了师生人格上的平等.     

浅谈小学数学的对话教学

教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。课堂是师生间沟通、交流,也就是说没有对话就没有真正的教育。新课堂指出,教学过程是师生交往、积极主动、共同发展的过程,在课堂教学过程中,教师要努力为学生创设一种能够激发学生的兴趣与积极性,让他们主动参与其中的教学环境。对话教学关注学生独立人格的培养,关注学生的感受,它正日渐替代传统的"传话"教学而成为当代教学的主导形态。一、师生互动,是对话教学的前提首先,师生间角色的转变。在与学生进行交流、沟通时,教师要放下师道尊严的架子,与学生平等交往,切不可对学生进行"居高临下"的责问,否则就很难消除学生的畏惧心。学生都希望能够跟教师友     

放开学生的手,抓住学生的心

正素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力,所以我们要注重充分发挥学生的主体性,这也是当今语文教学中提的最多、最响的一个问题。那么如何将其落到实处,取得实效呢?一、建立新型的师生关系即以构建一种平等、民主和谐、宽松的新型师生关系为基础。传统的师道尊严,教师的封建家长式的权威意识,导致了大部分学生绝对的服从心理、惰性心理、因循守旧的保守心理等。究其根源,在于我们教师观念的落后,跟不上时代的潮流。如今的学生接受能力强,接受信     

个性化视角下的初中语文阅读教学研究

初中语文阅读教学多年来受到传统教育理念的影响,形成了一套固化的教学模式。作为初中语文阅读教学的引导者与合作者,语文教师要站在学生的角度,针对学生的个体差异进行语文阅读教学研究,转变传统教学理念下的"师本位"思想,树立以学生为主体的教学观念。     

浅析初中语文课堂的激励性评价

一、激励性评价的内涵 所谓激励性评价,是指教师在教学过程中针对学生学习过程中的相关表现或学习结果,通过富有情感的言语或合适的方式予以鼓励的评价方式,这是新课程理念下新兴的教学评价主张.传统的语文教学中,受师道尊严等观念的影响,师生之间处于一尊一卑的对立关系,在教学评价活动中,教师所给的往往是所谓的"教诲",这种教诲又往往是训诫式的,使得学生只有听的份,没有辩的份.     

师生携手共建和谐英语课堂

<正>中学英语教育教学呈现出了百舸争流、百花齐放的局面。面对新的挑战,作为一名特岗教师,我从最初的迷茫、困惑乃至抱怨中苦苦思索,不断探究与试验,终于发现了打开《新目标英语(Go for it)》的金钥匙,那就是课堂教学中要创建新型的师生关系。反思传统的英语教育教学过程却常常是"师道尊严",在传统的课堂教学中,师生的角色是:教师是教学内容的设计者、教学过程的控制者、教学活动的组织者,是教学的主体和支配者;学生是受支配者,是服从     

初中语文互动式自主学习策略研究

正在语文教学中,教师要牢记以生为本的教育理念,采用"互动式自主学习"课堂教学模式,让学生通过自学探求知识。那么,在初中语文教学中,教师该如何实施互动式自主学习呢?对此,笔者结合教学实例,研究出如下策略,以抛砖引玉。一、转变观念,转换角色,促进互动与自学以教师为权威、灌输讲解是传统语文教学的普遍现象,在这样的教学模式中,教师操控了学生的学习,学生扮演着服从者、被动接受者的角色,制约了师生、生生的互动与交流,剥夺了学     

蹲下身子,你才会发现小草的绿——关于师生交往的一点思考

中国历来强调"师道尊严",甚至有"一日为师,终生为父"的说法。这些原本都只是出于对教师的尊重,但久而久之却转化为一种畸形的师生观,即认为教师在学生面前是高高在上的,师生之间成了命令与服从的关系。到今天,虽然师生平等,要建立民主的师生关系已人尽皆知,但是师生矛盾历来是教学中不可调和的矛盾,那么,怎样做才能使教师和学生进行有效的沟通呢?     

生物教师应如何面对创新教育

创新教育对广大生物教师提出了更新、更高的要求。作为生物教师,应如何适应创新教育的要求,是值得我们共同思考的问题。本文谈谈作者对这一问题的认识。一、更新教育观念生物教师应树立创新教育理念,只有在创新教育理念的指导下,才会采用创新方法,培养创新人才。教师要变传统“标准件”型教育观为创新型教育观;变“师道尊严”为师生民主平等的师生观;变应试教育观为素质教育观;变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物学知识和技能,提高生物科学素养,还要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度以及价值观的形成。     

转变观念,提高高三政治课堂效率的有效途径

正理念是行动的先导,要提高课堂教学效率,首先要从转变课堂教学的观念开始。笔者在高三政治教学中对原有的教学观念作了改变,在教学中收到了意想不到的效果。一、变管理为服务师道尊严是传统教学观的特征之一。但在新课程理念下,课堂应该是师生共同成长的场所,课堂教学应该是师生双边活动的场所,为此在课堂上教师应该用自己的真诚换取学生的真诚,从     

浅议初中生语文自学能力的培养

正一、创设恰当学习情境,营造良好学习氛围1.营造和谐的教学环境。语文课程兼有工具性和人文性的特点。其教学任务的完成和教学目标的实现有赖于语文课堂学习环境的优化。教师尤其要注重创设人文性课堂环境。要力求达到情理交融、师生心灵相通。在实际的教学中,语文教师要摒弃传统教育观所一贯主张的"师道尊严",重新定位师生角色,构建一种新型的师生关系,鼓励学生个体思考、形成独到见解,并畅所欲言、互动生成,使学生在民     

创新教育始于质疑

有一位教育家说过:“发明千千万,起点是一问。”创新教育始于质疑。但受传统教育观念的影响,教师不敢放手,学生不敢提问,束缚了学生的个性发展,限制了创新能力的培养,因此提倡质疑教育就显得十分重要。一、改变传统观念,激发学生的提问意识师道尊严的观念在不少教师中仍然根深蒂固,以至于在教学过程中,教师总处于“尊”的地位,学生处于“从”的地位。教师讲,学生听;教师问,学生答。学生独立思考的习惯和创新精神受到抑制。教师在教学中往往只注重对具体习题本身的解答,而忽视学生发现问题能力的培养。换言之,只教“答”,不教“问”,忽视了“…     

生物教学与创新能力的培养

创新是人类发展的不竭动力,没有创新,社会将停滞不前。如何培养学生的创新精神,是人们一直在探讨的问题。本文就生物教学如何培养学生的创新能力谈点看法。一、更新教育观念在教学中,教师只有在创新教育理念的指导下,才会改进教学方法,培养创新能力。因此,教师应树立创新教育理念,变传统“标准件”型教育观为创新型教育观,变“师道尊严”师生观为师生民主平等的师生观,变应试教育观为素质教育观,变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。二、改进教学方法传统的教学方法是教师说什么就是什么,从而禁锢了学生的思维,不符合创新教育的…     

弱化教师“强势地位” 创建和谐教学氛围

教师的教育教学过程应该是与学生共同探索和思考的过程，课堂上的双边活动是互为主体的，师生的地位应该是平等的。教师的主导作用并不意味着教师拥有“主导”一切的权力，而是意味着教师不仅是学生学习和创新的引导者、协助者和指点者，更是学生整个学习活动的参与者。然而，在教学实践中，教师与学生的地位并不对等，教师总处于“强势地位”，而学生则恰好相反。教师的主动及绝对权威，学生的被动和无条件服从，这一惯性极强的观念和行为，已经直接影响和阻碍着创新教育的开展。     

数学课堂重在关注全体学生

一、建立平等、民主、和谐的师生关系陈旧的师生观把教师看做是教育过程的主宰,对学生拥有绝对的支配权,学生被置于绝对服从的地位。在严格的"师道尊严"之下,学生的思维火花被压制了,想象的翅膀被折断了,创新意识没有了,个性得不到张扬。因此,在教学过程中,我们要尽可能做到及时转变角色,与学生积极互动,平等民主地面对所有的学生。新课标     

新解教学过程中“师生人格平等”的内涵

传统的＂师道尊严＂观念禁锢了师生之间的思想交流,而融洽的师生关系是教学得以顺利开展的重要条件,所以建立人格平等的新型师生关系也成为一种必然。作者从教师的角度,揭示出在教学活动中人格平等的内涵：以人本教育为理念,由重视人的＂受教育权＂转向重视人的＂学习权＂,进行师生平等对话,确立学习者的主体地位;再者,就是要尊重学生,从而形成师生人格平等的教育行为。