妙用隐性管理 创建和谐课堂

在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。学生在和谐的课堂中,和谐的教育下,才能获得全面的发展。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢？课堂教学管理是一门艺术,有其自身的规律。     

和谐的课堂——理想的课堂

在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。那么,在教学中,应该如何创设和谐的课堂呢？     

创建和谐课堂点滴谈

和谐的教学过程能最大限度地激发学生的兴趣和主观能动性，也有助于教师创造性的发挥，从而水到渠成地达到各项教学目标。在和谐的课堂中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。     

和谐课堂是学生成长的乐园

和谐的课堂氛围,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是     

试论课堂隐性管理的策略

课堂隐性管理是课堂管理的一种基本方式，与课堂显性管理相比，它具有灵活性、高效性、艺术性的特点。采用这种管理，能优化课堂教学，提高教学质量。     

构建和谐课堂 激活语文教学

在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。     

构建和谐课堂 培养创新思维

一、建立和谐、轻松的课堂氛围 教学是师生间的相互活动。营造一个和谐、轻松的课堂教学氛围是培养学生创新精神的重要前提和保证。赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童在课堂上都能自由‘呼吸’。”亲其师从而信其道,课堂中教师与学生,学生与学生间不仅仅是知识信息的传递,也是思想和情感的交流。     

语文教学构建和谐课堂的几点体会

和谐产生美,和谐是一切美好事物的最大特征。和谐是社会进步的追求,也是教育发展的追求。和谐的课堂氛围,孩子的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,有利促进孩子智力的发展、知识的掌握和能力的提高。本文就语文教学如何构建和谐课堂谈几点体会。     

创建民主和谐的体育课堂氛围

随着课程改革的不断深入,创建民主和谐的课堂氛围,已日益受到每个体育教师的关注和重视。提出新课标下的体育教学加强新型的师生关系的物种方法及其重要性。     

构建民主和谐课堂氛围之我见

构建民主和谐的课堂氛围，是现代课堂教学“以人为本”教育理念的具体表现。课堂上，教师生动风趣的语言、整洁美观的板书、和蔼可亲的教态等都是构建民主和谐课堂的基本条件。     

创建和谐的地理课堂氛围之我见

课堂教学是实施素质教育的主阵地,在优化地理课堂教学的探索中,始终坚持面向全体学生,确立学生的主体地位,用情感、兴趣、意志、需要等非智力因素激发学生求知欲,将传统教学模式注入现代气息,融合教与学的双边关系,活跃课堂气氛,扩大学生思维的自由空间,让学生在愉快和谐的情感气氛中,轻松地理解、消化知识,促进学生主动发展,培养学生的创新思维。真正把自身的主导作用、学生的主体作用、学生间的相互作用、教材的示范作用有机地融为一体,扮演好“服务者”和“指导者”双重角色,引导学生创新思维,促进学生主动发展,为社会的明天培养出高素质的人才。     

利用隐性分层教学法构建高职英语和谐课堂

隐性分层教学不仅克服了传统分层教学的弊端,又遵循了高职教育以人为本的理念;从隐性分层教学的理论基础出发,分析了隐性分层教学在高职英语教学中的重要性,并提出了具体的实施策略,对构建英语和谐课堂有一定的指导意义。     

创设和谐课堂 享受快乐英语

和谐社会是我们追求的一种理想社会状态。和谐产生美,是事物的最佳状态,也是教育的追求。创造和谐课堂,倡导学生主动求知,创设开放、和谐的课堂教学氛围,优化课堂教学,实现教学目标。新课程改革形势下,课堂教学改革的实质就是对学生实施全面的素质教育,从而让英语教学课堂成为学生学习的乐园。     

营造和谐的课堂氛围

心理学研究认为,学生在宽松、愉快、和谐的氛围中保持良好的心理状态下,不仅可以使记忆力增强,而且能活跃思维,发挥潜能,有效地培养他们的学习能力。教师如何创造这种氛围呢？     

怎样创建和谐有效的课堂

和谐课堂是以教室为载体,以"体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展"为主要特征。课堂教学各要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优     

构建和谐化学课堂的策略

和谐课堂是指在课堂教学中．师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。构建和谐化学课堂，旨在为学生创造一种宽松愉快的化学学习氛围。当学生在宽松愉快的化学课堂中以一种愉快的心情学习时．学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。     

创建数学和谐课堂的几点思考

在实施素质教育的今天,学生的主体地位日益受到重视。因此．每一位教师都应改变传统的教学模式,创建愉快和谐的课堂环境。让学生在和谐、民主的课堂氛围里,主动参与,亲自实践,发现问题,解决问题。教师的教学活动始终应尊重学生的主体地位。充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,激发他们的潜能。让他们大胆尝试、积极思维,这是创建和谐课堂教学的关键。     

创建和谐的数学课堂教学

创建和谐的数学课堂教学以和谐的师生关系为基础,以和谐的教学内容贯穿课堂教学的各个环节,以和谐的课堂氛围作为实施和谐教学的保证.在数学课堂教学上要突出三个和谐:师生关系的和谐、教学内容的和谐、课堂氛围的和谐.一、创设和谐的师生关系师生关系是教学的最基本关系,在陈旧观念影响下的师生关系是不平等的.缺少双向沟通,给课堂教学造成许多不和谐的因素,严重影响了教学效果.我们要认识到教师面对的有思想有感情的人,学生在心理上也渴望得到教师的关爱.使学生有一种被理解、信任和     

参与性技术:创建和谐课堂氛围的催化剂

参与性技术包括倾听技术、提问技术、鼓励和重复技术、内容反应和情感反应技术、具体化技术、参与性概述和非言语行为的理解与把握.在心理咨询过程中,咨询师运用参与性技术澄清问题,启发、引导求助者进行自我探索和实践,最终实现咨询目标,促进求助者成长与发展.而新课程改革倡导创建和谐的课堂氛围,讲究以学生为主体、教师为主导,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力.若将参与性技术运用到常规的课堂中,能否像个体咨询一样,创建平等互动的和谐氛围,促进学生进行自我探索,从而获得成长?以下的几个课堂实例也许能给我们答案.     

课堂提问艺术的妙用——初中语文课堂提问艺术浅析

当代著名的教育家叶圣陶认为,教师不仅要教,而且要导。如何“导”？他认为重在提问,以富有艺术性的提问,启迪学生思维、发展学生智力和培养学生能力。因此,利用课堂设疑提问的艺术,优化课堂教学,使得思考不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,是当务之急。提问作为一种重要的教学方法,也必须讲究方法和技巧,使之成为艺术。现就语文教学中常用的几种提问技巧,结合教学实例进行举隅说明。