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教学目标:1.知识与技能:了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥战斗的英雄业绩,学习按事情发展顺序记叙的方法。在理解课文的基础上,抓住重点词句体会红军夺桥的艰难。 相似文献
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《飞夺泸定桥》一文记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举,表现了红军战士英勇战斗,不怕牺牲的革命英雄气概。文章结构紧凑,描写生动,情节曲折,用词准确,是一篇非常精彩的课文,但是其中一些地方值得商榷。 相似文献
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教材分析:
这篇课文主要记叙了红军战士为了北上抗日,不怕困难飞夺泸定桥的感人事迹。文章按事情发展顺序来写,全文分三大部分。1-3节讲了红军为了北上抗日,必须赶在敌人前面夺下泸定桥;4-8节讲了红军不怕困难、不怕牺牲飞夺泸定桥的经过;第9节讲了军夺取泸定桥后.奔赴抗日前线。其中红军如何飞夺泸定桥是重点内容。本文的思想教育内涵十分丰富,通过教学,可以让学生学习红军不怕困难、永往直前的精神. 相似文献
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教学内容:人教版语文第十册的课文。教学目标:1.学会本课15个生字和新词。2.有感情地朗读课文。3.读懂、理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育,了解课文叙述顺序。 相似文献
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无论是专家讲座还是教师评课,我们经常会听到这样的话:"不要忘记我们姓‘语’"、"不要耕人家的田,荒自己的地"等等。这些话常常会引起我的思考: 相似文献
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一、学习“神速”部分1.设疑探究,为什么说抢在敌人前面,是我军战胜敌人的关键?2.联系上下文,理解“关键”一词。(出示幻灯)①“关键”是什么意思?这里的“关键”指什么?②比较句子:时间只剩下二十多个小时,红四团离泸定桥还有120公里。时间还剩下二十多个小时,红四团离泸定桥只有120公里。A.自由读句子,说说这两句有什么不同?B.课文为什么选用第一句?C.指导有感情朗读,注意读好“只”、“还”,突出“关键”。3.那红军又是怎样把握这个“关键”,“飞”到泸定桥的呢?又遇到哪些困难?又是怎样克服的呢?默读课文4、5自然段,完成下面的表格:遇… 相似文献
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目的要求 :1.重点理解“抢时间”、“攻天险” ,体会红军战士大智大勇 ,不怕牺牲的英雄气慨。2.联系上下文 ,学会在具体的语言环境中理解重点词。3.学习“按事情的发展顺序”写。4.有感情地朗读课文。教学过程 :一、从题入手 ,整体感知。1.课文围绕课题中的哪个词写的?2.课文围绕“飞夺”这个词写了哪两个部分?(抢时间、攻天险)二、直奔重点 ,领悟中心。(一)学习“抢时间”部分1.自由朗读课文 ,把不理解的词句用“———”线画出来 ,想想围绕这些词句 ,可能提出些什么问题?把它写在书上。2.根据学生的提问 ,筛选出以… 相似文献
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正教学目标1.认识并会写课后12个生字。2.有感情朗读课文,能复述课文第7、8自然段。3.学习按事情发展顺序记叙事件的方法。4.理解课文内容,体会作者表达的思想感情,学习红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。教学流程一、揭示文章课题读课题,从题目中你知道了什么?(夺桥的速度非常快,像飞一样;本文所记叙的中心事件是"飞夺泸定桥",课文是以中心 相似文献
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教学本文的导语可采用配乐诗歌朗诵法。设计理念:采用配乐诗歌朗诵法,可以在上课伊始就营造一种氛围,把学生引到文本的意境中,激起学生的学习兴趣,使他们能积极主动地参与到课堂的学习活动中来。导入过程:上课一开始,播放大型舞蹈史诗《东方红》中《长征》组歌的乐曲,烘托气氛, 相似文献
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《飞夺泸定桥》是人教版第十册的一篇精读课文。课文记叙了红军北上抗日途中飞夺泸定桥强渡大渡河的壮举,表现了红军战士英勇战斗不怕牺牲的革命英雄气概。学生能正确理解“飞”“夺”二字的含义,感悟红军战士的英勇气概是教学的难点。要突破这个难点,教师在教学过程中应注意引导学生联系上下文运用对比的方法,读议结合,层层突破。 相似文献
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儿童阅读能力的培养是从读人手的,读是阅读的起点。有感情地读是促使学生增强语感、积累语言的重要手段,对学生表达能力的提高有极大的促进作用。以《飞夺泸定桥》一课为例试谈以读为主的教学策略。 相似文献
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教学目标
1.知识与技能:有感情地朗读课文,通过朗读领悟、揣摩文章的内容,陶冶情操。
2.过程与方法:在"整体感知——合作探究——重点朗读——情感升华"的过程中展开教学。
3.情感态度与价值观:教育学生要乐于帮助有困难的人,培养学生的爱心。 相似文献
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