搭建互动分享平台,破解高中课改难题——全国高中新课程课堂教学经验交流与研讨会暨全国高中学校课程改革联盟成立侧记

今年,正值国家基础教育课程改革实施十周年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布一周年,修订后的义务教育各学科课程标准即将颁布。同时,教育部正在启动高中课程方案和课程标准实验稿使用情况调研。实践层面,随着高中新课程在全国范围内全面推开,各地积累的经验日渐丰富,遇到的困惑也＂旧去新来＂。为探讨今后一段时期我国普通高中学校课程教学改革与发展的基本方向,教育部《基础教育课程》杂志社联合江苏锡山高级中学、河北鹿泉一中、山东临沂一中、     

《基础教育课程》征稿启事

本刊于2004年1月正式出刊,是面向基础教育决策者、管理人员（含中小学校长）、教师和教学研究人员的国家级综合性教育期刊（月刊）。刊物现有“课程发展”、“教研教学”、“评价考试”、“视野博览”四大版块,既重视自上而下的政策指导和学术引领,又关注来自不同地区和学校的创新与实践。本刊2013年将关注以下领域的研究与实践,特此征稿：     

为学生的未来着想,进行就业创业教育——我校开发《创业基础教育》校本课程介绍

我校于2003年9月开始准备开发《创业基础教育》校本课程一书，由校长策划组织吴存发等六位中高级职称教师编写．2004年8月引进一位本科金融专业毕业生在高中一年级按每周一课时任教此课程。我们认为这项探索性的工作在发展中国家具有重大的社会价值，特在此介绍（该文曾于2005年11月在广州举行的“首届泛珠三角区域中小学校长论坛”上作大会发言，获专家的充分肯定和与会校长的广泛认同，反响强烈，文章还获大会论文一等奖）。[第一段]     

关于实行《普通高中课程方案（实验）》的通知——普通高中课程方案（实验）

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》,加快我区基础教育课程改革步伐,根据教育部实施普通高中新课程统一部署,我区拟从2009年秋季入学的高中一年级学生开始,全面实行《普通高中课程方案（实验）》（附后）。     

我与《基础教育课程》征文启事

《基础教育课程》于2004年创刊,由中华人民共和国教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办。创刊以来一直服务于基础教育课程改革,为一线的校长、教师、教研人员、教育行政人员等提供基础教育课程、教学、评价等领域的最新改革动态。     

新课程 新理念 新教学——学习《基础教育课程改革纲要〈试行〉》的几点认识

新课程 《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布，标志着课程改革进入崭新时代。《纲要》是关系今后几十年我国基础教育课程改革走向的重要文件，是新一轮课程改革的总纲。2001年上半年，教育部已经作出了加快推进新一轮课程改革的决策。每一个从事基础教育理论研究和教学实践的教师，都必须认真学习，深入钻研，切实把握《纲要》基本精神，深刻领会《纲要》中突出阐明的、系列的教育观念，并作为自己的行为指南，这样才能跟得上新一轮课程改革的步伐。时代呼唤着我们：教师要与新课程同行。     

我与《基础教育课程》征文启事

《基础教育课程》于2004年创刊,由中华人民共和国教育部主管、教育部基础教育课程教材发展中心主办。创刊以来一直服务于基础教育课程改革,为一线的校长、教师、教研人员、教育行政人员等提供基础教育课程、教学、评价等领域的最新改革动态。创刊十年来,《基础教育课程》伴随基础教育课程教材建设一起成长,记录了我国基础教育课程改革的发展历程。《基础教育课程》的点点进步和发展,都凝聚着广大读者及社会各界朋友的支持与关爱,《基础教育课程》永远铭记这一份份深情,并深知未来发展仍离不开这些支持与关爱,     

高师成教如何应对基础教育课程改革

2001年6月,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,拉开了建国以来第八次大型基础教育课程改革的序幕。经过三年的实验推广,到2004年初,全国绝大多数省份基本完成了义务教育阶段的课程改革。从2004年9月开始,山东、广东、宁夏、海南四省(区)为首批实验     

《基础教育课程改革纲要》与《台湾九年一贯教育课程总纲纲要》比较

本概述了我国基础教育课程改革的背景．并从课程内容、课程结构、课程实施、课程评价等方面对教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和台湾《九年一贯教育课程总纲纲要》作了比较；强调了基础教育课程改革的基础性、发展性和适应性。     

全面实施普通高中课程改革 全力推进普通高中教育发展

普通高中课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分，对深入推进素质教育、促进学生全面协调发展具有十分重要的意义，2005年8月26日，江苏省教育厅召开新闻发布会，副厅长周稽裘代表教育厅正式宣布：经教育部批准，江苏将从新学年开始全面实施高中新课程改革，全省普通高中一年级将全部进入新课程实验。这次高中课改涉及普通高中的课程目标、课程结构、课程评价、课程管理等方面的改革。搞好高中课程改革启动、实施的各项工作，是当前江苏基础教育领域一项重要而紧迫的任务。为此，我们摘要编发周稽裘副厅长在新闻发布会上的讲话精神（题目为编者所加），以飨读者。     

高中课改:在基础教育课程改革立交桥上加速前进

策划人语2011年,十二五开局,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》进入全面落实之年,教育需要深刻转型:内涵前行,科学发展。在此背景下,重庆市普通高中新课程实验注定一开始就站到风口浪尖--怎样的课改才能提高人才培养质量,符合教育规律;学校当如何作为,教育行政力量要统筹什么、怎么统筹。这些成为所有课改区县急需破解的难题。江津区地处重庆一小时经济圈内,是重庆市规划建设的六大区域性中心大城市之一,曾在村小课改和中考制度创新方面成绩斐然。这一次,他们响亮提出高中课改的低碳理念。辖区内八所高中聚焦课堂,着力低负高效教学模式探索;江津区统筹力量更是从全面布局和资源配置入手,统筹协调、指引方向、贴心服务,全力推行低碳课改。     

基础教育课程改革的理性审视

自2001年9月实施新课程以来,教育行政部门和学校对这场改革倾注了极大的热情。改革的范围从小学、初中延至高中,从实验区扩展到全国范围。但是激情过后,课改存在的问题也开始暴露出来。从2004年南京高考之痛到2005年山西一县长因本地区高考失利而向家长道歉,课改与高考之间的冲     

面向基础教育的《地理教学法》课程改革与建设初探

随着我国基础教育改革的不断深入，目前师专《地理教学法》课程改革已迫在眉睫。本文在通过阐述新一轮课程改革背景和目标的基础上。针对当前地理学科教育教学方面存在的主要问题，提出了本门课程改革与建设的基本思路和主要对策。     

让政治课堂充满活力——再读《基础教育课程改革纲要（试行）》有感

《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）是引领新课程改革的一面旗帜,是新课程改革的指挥棒,对于工作在教学一线的教师而言,要想真正领会新课程改革的真谛,真正上出符合新课程理念的好课来,《纲要》无疑是制胜的一大法宝,因而必须认真研读,并在此基础上,不断反思、修正自己的教育实践。本文试从《纲要》关于“教学过程”的两点要求出发,反思中学政治课堂目前存在的不足,并提出解决问题的措施,力求让政治课堂教学充满活力,提升课堂教学效率。     

高中数学新课程的课程结构

当前，数学界、数学教育界都在关注《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《标准》）的实施与修改完善问题．继广东、山东、海南、宁夏、江苏等省份，福建、浙江、辽宁和安徽4省将于2006年秋季高中一年级正式进入普通高中新课程实验．