丰富学生作文素材 提高学生作文水平

<正>许多学生写作文时,提起笔来,脑袋空空如也,总觉得没什么话可说。如何改变这一现状,提高学生的作文水平呢?笔者认为,关键是要丰富学生的作文素材。一、让学生学会观察拓展学生作文的素材,必须开拓学生的眼界。井底之蛙永远不能了解天高海阔的意思。因此,要让学生学会观察、善于观察,学生平时看到的、听到的,都可能成为某次作文中的素材!这也告诉我     

引导学生掌握学习的主动权

叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教。”意思是说,教学就是“教”学生如何‘学”,教师不仅要把现成的科学知识传授给学生,而且要把有效的学习方法教给学生,使学生学会学习,学会思考。我们提倡把学生当做学习的主人,就是要把学习的主动权交给学生。那么,在物理教学中教师应如何引导学生掌握学习的主动权呢？ 一、帮助学生确立主体意识 学习活动是学生个体自身的认识活动,教师施加的全部教育影响,只有通过学生个体自己的认识活动才能起作用,而在教学过程中学生能否积极主动地学习,在很大程度上取决于教师是否让学生成为学习活动的…     

听课最有发言权的是学生吗

在某次评课活动中,专家认为评课最有发言权的是学生,并建议上课学生说说对这节课的感受,要求学生说真话并且说具体。一位学生说:"老师上得很好,生动有趣。"第二位学生说:"自己也表现得很好,挺直了腰,认真又努力地听课。"评课专家听到     

论学生生存能力的培养

我以为,来到职业学校的学生,首先要学会的是怎样在社会上生存,学会适应,学会坚持,学会做人。为了做到这些,我在日常工作和各种活动中经常渗透:必须不怕吃苦,不怕     

培养学生自主学习能力

让学生“学会如何学习”尤为重要。课堂教学是对学生进行英语教学的主要阵地。在课堂上,我们不仅要让学生学会知识,更要培养学生会学知识,将教学过程与培养学生的自主创新意识及能力紧密结合起来,从而达到“教是为了不教”的最终目的。     

中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间

为了认真实施素质教育,贯彻健康第一的思想,增强中小学生的体质,国家及省市教育行政部门都明确规定,要上好体育课,保证学生每天有1小时的体育活动时间.那么,中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间呢?我们认为:     

浅谈新课程下如何激发学生的学习动机

伟大教育学家苏霍姆斯基指出:"教师应该学会控制学生在教学中的活动,为此教师应善于形成学生必要的动机."随着新课改全面铺开,围绕"一切为了每一位学生的发展"这一课程改革的核心,如何改革课堂教学,让学生变"厌学"为"乐学",变"要我学"为"我要学",如何使新课程下的数学教学不再是枯燥的,而是生动的、富有成效的教学活动,本人进行了近几年的探索与实践.现仅将在新课程下的数学课堂教学中如何激发学生的     

在初中语文教学中培养学生的创新能力

当今社会充满挑战和竞争,让学生学会认知,学会思维,学会创新,是素质教育向教育工作者提出的新要求.教师不仅仅是为了传授知识,更要注重学生的创新精神和实践能力.本文将探讨在初中语文教学中如何开展创新教育,培养学生的创新能力.     

浅谈如何培养学生的创新思维

创新是活动的开始,要有创新就要有思考,有思考就要有创新思维。新课程改革倡导素质教育,而实施素质教育的重点是要培养学生的创新思维能力,在小学数学课堂教学中,培养学生的创新思维具有重要的意义,本文结合笔者多年的小学数学教学经验,从学会猜测、学会联想、学会想象三个方面谈谈如何培养学生的创新思维。     

中小学校如何保证学生每天有小时的体育活动时间

为了认真实施素质教育，贯彻健康第一的思想，增强中小学生的体质，国家及省市教育行政部门都明确规定，要上好体育课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。那么，中小学校如何保证学生每天有1小时的体育活动时间呢？我们认为：[第一段]     

教学生学会观察

教学生学会观察深圳南油小学孙连春观察是一种有目的的感知活动。是学生认识事物、增长知识的重要途径，只是智力发展的基础。如何教学生学会观察呢？一、观察要有序。文章要言而有序，才能让人清楚地知道文章所表述的内容。观察事物也不例外。如何把多面、多角度、纷乱的...     

多管齐下,让学生有话可写

针对学生面对教材中的单元习作无话可写的现象,教师可从活动与写作、绘本与写作、微博与写作三大方面来具体阐述如何开展习作教学活动,以充分激发学生写作的兴趣,让学生言之有物,言之有序,言之有理,并使学生通过讨论学会修改、完善习作,获得更好的发展。     

怎样激发学生学习历史的兴趣

兴趣是指人们力求认识某种事物或参与某次活动的积极的倾向,具有选择性、趋向性的特征。学习兴趣是推动学生努力的内部动力,其产生的心理效应,对学习起着激励作用。激发学生的兴趣,途径很多,笔者认为在教学中要注意一下几点：     

教会学生学习

多少年来,在传统的教学中,由于注重现成的文化科学知识的传授,往往只强调教师“抓纲务本”,把书教好、把课上好。因此,在教师的教研活动中,一般也只是研究教师如何教,而很少研究学生如何学。事实上,真正要把教学搞好,不仅要研究教师的教法,也要研究学生的学法,要把教法立足于学法研究的基础上,这样才能收到教学的实效。研究学法,也决不只是让学生学懂、学会了事,更重要的是让学生会学。才能达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的境地。所以,教会学生学习,加强对学生学     

小谈思想品德教学中学生兴趣的培养

如何培养学生对思想品德学科的兴趣是教师在教学的过程中应当深入思考的问题。为了提高学生对思想品德学科的兴趣,教师要注意拓展知识面,教学中要学会设置悬念,设计贴近学生的心理情境。     

如何引导学生学会自学

新时代对“文盲”的定义不再是不识字的人,而是不会自学的人。教师之所以为教师．是要教学生学会自学,即教是为了达到不需要教。如何让学生学会自学？我认为主要应注意三个方面。     

浅谈以学生为主体的教学

教学活动是实践活动,教学过程是教与学的双边活动过程。其中,教师是教学活动的组织者,教学的对象是学生,学生是鲜活的、有思想且能思考的人,是学习的主体。学生学习的动机、兴趣和意志等直接影响学习的效果。1发挥学生的主体作用如何发挥学生的主体作用?简而言之,就是要让学生学会自主学习及进行探究等活动。因此,教师要信任每一个学生,坚持民主作风,充分调动学生参与     

重视学生挫折承受能力的培养

种种迹象表明,现在在校学生的挫折承受力比较弱,比如在某次选举中落选,考试不及格,某次活动未取得好成绩,失恋等等,学生就灰心丧气,萎靡不振,这不仅会影响学业的完成,更会影响到将来走向社会     

让学生爱上口语交际课

《全日制义务教育语文课程标准》指出：学生要“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。如何让学生爱上口语交际课,调动其表达的主动性呢？     

低年级学生的语言训练方法

以教会低年级学生学会说话为出发点,归纳出三种教会低年级学生学会说话的方法。结合教学实践活动,探讨教师应该在教学中如何应用这些方法教会低年级学生说话能力。