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绩效工资的兑现,充分体现了党和政府对教育这一行业的重视。实施奖励性绩效工资一方面能够提高教师的基本待遇,同时还可以激发他们的工作积极性和竞争意识。但也出现了一些问题,如对奖励性绩效工资的解释,造成一些教师的误解; 相似文献
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一、绩效工资实施过程中的矛盾分析我国义务教育学校实施绩效工资制度已经一年多了,笔者从本地区一些学校的非议中了解到绩效工资实施过程中主要有三方面的矛盾:其一是利益上的冲突。实行绩效工资确实从整体上提升了教师的收入,改善了教师的待遇,但却带来了人与人之间 相似文献
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<正>当前的学校教育管理在绩效工资与教师下乡支教、交流的新形势下变得尤为被动。学校师资的大幅波动,课时、工作量的增多与工资的"不增"成为广大教师情绪波动以及从教积极性不高的源头,学校管理显得"呼吸沉重"。如何扭转这一"乾坤",使学校管理稳中求胜呢?笔者认为,建立完善的学校制度将成为学校稳定发展的基石,而保证制度执行将成为依法治校、提高管理绩效的前提。但制度既为"磐石",必有它的"硬度",如 相似文献
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惠及义务教育阶段教师的绩效工资的实施.普遍提高了广大教师特别是农村教师的工资水平,缩小了城乡教师的收入差距,激发了广大教师的潜能和激情,对稳定教师队伍、提高教师的工作积极性起到了巨大的作用。同时在实施的过程中也出现了许多新情况、新问题、新矛盾,给农村基层学校做好教师思想工作带来了全新的课题和挑战。 相似文献
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叶建立 《中国科教创新导刊》2010,(2):116-116
教师绩效工资的实施,教师要转变平均主义的观念,建立适当竞争的意识。学校制定实施细则中要注意公开公平公正的原则。政府对绩效工资要有资金的保障。 相似文献
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王丽芬 《北京教育学院学报》2010,24(3):30-32
实施绩效工资是我国在义务教育阶段分配领域的一项重大改革,绩效考核是分配绩效工资的前提,绩效工资分配的价值取向应以公平为主,兼顾效率。考核的主体应是教育主管部门和学校的管理人员,考核对象应涵盖学校的管理人员,但应当与一线教师分类考核,考核内容应与教学活动直接相关,考核的方式应能比较客观地反映教师的教学效果。 相似文献
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为扎实有效地推动教师绩效工资的实施,教育部于2008年12月31日发布了《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,就实施范围和时间、工资总量和水平核定、工资分配等问题给出了相关政策。此后部分省市也将陆续出台实施细则,以便更加具体地指导学校实施绩效工资。 相似文献
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绩效工资的实行,旨在进一步调动广大教师教书育人的积极性,在实施的过程中也必将不同程度地影响着原有的校本管理制度,需要我们去完善,去充实。由此,在意识层面、在具体操作层面应关注几个关键词: 相似文献
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国家在义务教育学校实施绩效工资,此举是否会成为教师流动的原因之一?待遇上的相对平等能否使教师流动趋于合理化并成为一种常态?以教师流动现状为切入点,从政策、人本角度分析绩效工资对教师流动所产生的影响,进而主张教师流动制度化,在实施绩效工资背景下,只有改革并完善现有教师流动相关制度,加快教师流动制度创新才能规范有序推进中小学教师流动,保障教师流动的公平、公正有效。 相似文献
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绩效工资改革是一个带有普遍性的难题.尤其是绩效考核以及奖励性绩效工资分配制度的制定更为复杂与敏感。为此,我们不惧挑战.进行了一系列积极的探索与实践。 相似文献
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我国正在实施的义务教育阶段教师绩效工资,这不是简单的加工资,而是一次工资改革,更是学校实施绩效管理的重要基础工作之一。英国由于已经实施了绩效管理,本文根据英国儿童、学校和家庭部的绩效管理指南——2006年《学校教师绩效管理(英格兰)》。重点介绍英国学校如何实施绩效管理。实施学校绩效管理适用于校长和教师,不涵盖其他人员。 相似文献
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师德在绩效考核中被放到了首要地位,与绩效工资的分配挂钩。由于师德本身难以量化,师德考核标准面临着“虚弱”与“牵强”的指控。通过对南京市浦口区教育局领行的“浦口区教师师德评估标准”进行政策分析.我们建议各地在制定与执行师德考核标准时,完善师德考评制度,建立师德档案共享系统。 相似文献
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王鹏伟 《广西教育学院学报》2012,(6)
双肩挑是高校普遍存在的现象。实施绩效工作必须认真研究和解决双肩挑问题。本文厘定了双肩挑概念,回顾了双肩挑的渊源和历史功绩,指出了其存在的弊端和问题,分析了其存在的根本原因,提出了解决双肩挑问题的措施。 相似文献
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学校绩效工资改革的深入推进,拉开了教师之间的收入差距,带来了教师思想上的波动,也引发了学校师资队伍建设的新思考。本文力图从"学校文化、管理机制、教师发展"这三个方面,积极探索绩效工资背景下教师队伍建设的新途径、新方法,以此进一步提高学校教师队伍建设的针对性与实效性。 相似文献
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2008年底,国务院颁布了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》(以下简称《意见》),提出从2009年1月1日起实施绩效工资,同时提出了绩效工资的分配方案。绩效工资分为基础性和奖励性两部分,基础性绩效工资占绩效工资总量的70%,按月发放;奖励性绩效工资占总量的30%,根据考核结果来重新分配,多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。这是对广大教师的亲切关怀,是尊师重教的又一重大举措,意义重大,影响深远。大部分省、市随之纷纷出台了有关义务教育阶段绩效工资实施的制度和具体方案。到2009年底,全国义务教育阶段的教师基本上都拿到了绩效工资。 相似文献
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自2006年国家推出《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》以来,事业单位包括高校在内的职工对此都有不同的态度和看法,并且随着绩效工资的施行也产生了一定的变化。本文将以此为着眼点,研究在此过程中应该如何构建和完善收入分配制度,提高高校教职工的薪资分配满意度,以此促进学校师德师风建设,建立健全激励机制,使高校教育事业更加蓬勃健康地发展。 相似文献