把握教材是教师永远的基本功

新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的教师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演，而对教材的理解和掌握很肤浅。其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，     

把握教材是教师永远的基本功

新一轮基础教育课程改革提出教材仅仅是个例子，教师要用好教材，超出教材。有的教师认为既然教材是个例子，不需要认真钻研教材了，主要是转变教学方式，所以上课时师生忙于互动和表演，而对教材的理解和掌握很肤浅。其实，不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功。[第一段]     

教师必须具备过硬的课堂教学基本功

要提高课堂教学质量，施教者必须具有过硬的基本功。     

凯旋归来——全国中小学音乐教师基本功大赛杭州教师获佳绩

2008年11月11日——14日，教育部举办的“第五届全国中小学音乐教师基本功比赛”在江西师范大学举行，本次参赛选手共有89名，由全国30个省市推荐，通过三天激烈的角逐，杭州市翠苑一小的张琼茜老师和杭州市光明中学的吴时佳老师代表浙江省参加了声乐、钢琴、合唱指挥、即兴弹唱、理论、     

音乐教师在课堂教学中具备的基本功

音乐教学,既是一门科学,又是一门艺术。具有精湛、高超教学艺术的音乐课,能成为学生审美和欣赏的对象,引起学生的音乐美感,进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操,净化学生的审美趣味,给学生以熏陶感染的教育作用。音乐教师应具备扎实的基本功。     

英语教师必须具备艺术基本功

英语素质教育呼唤高素质的英语老师。一名优秀的英语教师除具备必需的教育理论、学科知识和师德修养外,还必须在不同的教学环节中扮演不同的角色,既要具有演员的表演才能,又要具备歌唱家、画家、指挥家的素质。广大英语教师如何扮演好这几种不同的角色,又怎样集诸多角色于一身呢？     

漫谈音乐教师的基本素质

做一名优秀的音乐教师,除了具有丰富的扎实的知识功底外,还应具备一定的基本素质即相应的教学能力。 设计教学程序的能力 当讲授新课时,不但要找出教材中的重点和难点,还要围绕教材的重点难点设计好教学程序。所     

合唱教学中的基本功训练

本文从四个方面对《合唱教学中基本功训练》进行解析：1．视唱能力的培养。着重训练学生的识谱能力,培养学生的节奏感、音准和音乐感。2．培养正确的呼吸和发声方法,掌握歌唱的技能技巧。3．加强正确的咬字、吐字的训练。通过正确的咬字、吐字与唱歌发声有机结合起来,以达到“字正腔圆”的目的,从而生动形象地表达歌曲的思想感情。4．加强和声训练,要求学生做到能聆听自己的声音,也能兼听他人的声音和效果,调整自己的音准、音色和音量,使自己的声音和集体的音响一致。     

从基本功比赛看中小学音乐教师专业成长与发展

正音乐教师的专业化成长是一个长期提高的过程,除了通过接受专业训练和教育培训之外,还需要音乐教师自己在工作中不断学习,不断积累经验,不断总结提升。教师基本功大赛就是专业成长的一个契机,通过基本功大赛活动,我们理清思路、明确方向。一、音乐教师基本功比赛赛制和规程全国中小学音乐教师基本功比赛始于1996年,三年一届,主办方为中国教育学会音乐教育分会,十余年来已成功举办了六届。比赛的项目有音乐理论与鉴赏、声乐、键     

浅谈合唱指挥应具备的音乐素质

合唱指挥是音乐专业中的复合型人才,是合唱中的灵灵魂人物.是合唱中不可或缺的指挥者与领导者,在指挥中将自己对音乐的理解、感受等通过手势肢体动作去传递给每一位合唱队员.因此作为一名合格的指挥,应具备专业的音乐理论知识、良好的音乐感知力、深厚的文学修养等等才能成为一名合格的指挥,为我国的合唱事业献上自己的力量.     

中学音乐教师的基本功

要成为一名称职的音乐教师,必须具备过硬的音乐教学基本功。结合多年的教学实践,从多方面、多角度论述音乐教学中需要具备的基本功。     

重提语文教学的两个基本功

一、认真钻研教材是教好语文的前提 语文教师是认真钻研教材还是依赖教学参考书,这是能否成为优秀教师的分水岭之一。     

写文章：小学非语文教师的基本功

所谓小学非语文教师．这里指除开语文教师以外的其他学科教师。语文教师主要依靠文字语言来组织教学，一般写起文章来．提笔生辉，富有语言表达能力．而非语文教师的教学语言虽然也起着不可低估的作用．但写起文章来就有些磨蹭了。长期以来．学校只要求教师．特别是语文教师保证把作文课教好．而对非语文教师自己会写．写好文章的技能则有所忽视。其实。写文章也应当属于非语文教师的基本功。在开展教师基本功训练的活动中．应及时弥补这一不足．加强教师．特别是非语文教师写作基本功的培训．     

浅议音乐教师基本功与多媒体的关系

随着教育观念与教育技术的发展,多媒体在音乐课堂中的使用日渐频繁,也已经成为教师进行教学活动时必不可少的手段之一。但有部分教师成了多媒体的操作者,自己的主导地位早已被多媒体所取代。甚至有语、数、英教师开玩笑说:这样的音乐课我们也能上,还要你们这些‘技术人员’干吗?     

浅谈英语教师的教学能力

中学英语教师因为任教学科的特点，在为改革开放培养合格人才的教育大业中肩负着不可替代的责任。要担当起这个责任，广大英语教师除了具备高尚的师德与良好的文化知识素养外，必须具有过硬的教学基本功。教学能力是英语教师的教学理论和知识转化为教学效果的关键，它大体包括四个方面：     

琴曲技能熟于心 千锤百炼方为师——基本功大赛对音乐教师教学能力提升的路径初探

音乐教师基本功大赛是公认难度最大、含金量最高的省级赛事之一,也是综合体现中小学音乐教师专业能力、教学能力的省级顶级赛事。文章对照江苏省音乐教师教学基本功大赛比赛要求,阐述音乐教师通过备赛、参赛而获得教学能力提升的路径,为青年教师备赛及教学提供思路。     

重新认识教师的教学基本功

首都师范大学徐玉珍教授认为：“所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。”“教学基本功”的“条件性”说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件,是每位教师从事教学工作都必须具备的。也就是说,一个教师要是不具备这些条件,教学工作将无法完成：但有了这些条件,教学工作未必成功。从内容来划分,教师基本功可分为基础基本功和专业基本功两大方面。     

音乐教师钢琴即兴伴奏的能力及即兴伴奏基本功培训

钢琴即兴伴奏是指用钢琴为歌曲（或乐曲）快速并有效地伴奏,起到对歌曲补充和衬托的作用。钢琴即兴伴奏技能是音乐教学的一项重要的教学基本功。钢琴即兴伴奏技能也就是在眼看旋律的同时,在脑中形成和声的配置和音型织体的编配脉络,并能快速有效地在钢琴键盘上演奏出来,也是音乐教师必备的教学基本功。     

教学筹划能力：教师更重要的教学基本功

教学基本功是教师从事教学工作的基本条件和基础前提,它的好坏在很大程度上决定着教学质量的高低。在新的历史条件下,我们更应该重视培养、训练和提高教师哪个方面的教学基本功？本文谈一些个人浅见,以求教于方家。