语文教学中非智力因素的培养

语文教学中的主体活动是学生智力因素和非智力因素的协同活动。但长期以来,由于思想认识及其他因素的影响,语文教学往往多注重培养学生的智能素质,而忽视了对学生非智力因素的培养与开发,这是一种不完全的素质教育,对全面提高学生的语文素质非常不利。因而可以这样说,在语文教学中重视非智力因素的培养,是提高学生语文素质的一条有效途径。     

语文教学中学生非智力因素的培养

现代课堂教学既要重视学生智力的发展，更要注重学生非智力因素的培养。在语文教学中，激发学生学习语文的兴趣、调动学生的积极情感、培养学生坚强的意志是提高学生语文学习能力的重要途径。     

小学语文教学中学生非智力因素的培养

在小学语文教学中,非智力因素直接影响学习效果。全日制义务教育语文课程标准要求教师不但要重视智力因素的培养,更要重视非智力因素的培养。通过查阅大量相关文献,并结合教学实践,提出了在小学语文教学中端正学生的学习动机,培养学习兴趣,调动学生情感,培养良好学习习惯等策略以培养和发展小学生非智力因素。     

教学中非智力因素的培养

教育心理学研究表明：非智力因素是智能以外又同智能活动相互作用的一切心理因素，它包括情感、兴趣、动机、意志、习惯等。丰富健康的情感、浓厚的兴趣、良好的动机、坚强的意志等是学生学习不可缺少的重要条件。     

谈语文教学中非智力因素的培养

什么是非智力因素?广义上说,凡智力因素(注意、感知、记忆、想象、思维等)以外的一切心理因素,统称为非智力因素,它是相对于人的智力因素而言的。从狭义上来说,非智力因素主要指情感、意志、动机和个性等。这些因素对学习来说都是不可缺少的。     

语文教学中对职业中专学生的非智力因素培养

在语文教学中,学生的非智力因素的培养显得十分重要,本人通过培养学生良好的学习习惯和勤学苦练的意志,创造良好学习氛围,激发学生学习兴趣,扩大知识面等各方面进行探索,以提高语文教学质量,同时,对提高语文素质,培养全面发展的人才也是很有必要的。     

语文教学中非智力因素的培养

爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素＋非智力因素。”非智力因素的重要性正如他所说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”智力上的成就在很大程度上依赖性格的伟大。国外许多关于心理研究证明．同样智商的人的成就差别在非智力因素。可见非智力因素在人的成长过程中的重要性。教学实践证明,注意发展学生的非智力心理素质。可使语文教学质量得到提高。下面我结合教学实践谈谈如何在语文教学中培养学生的非智力因素。     

浅谈语文教学中的非智力因素的培养

语文教学由于受到考试指挥棒的驱使,则偏重于对学生能力和智力的研究,它往往急功近利,只重视认知目标的落实,片面地强调语文的智力因素而忽视了非智力因素．学生对这种极端的语文课不仅没有浓厚的兴趣,甚至还会产生厌恶心理。只有把智力因素和非智力因素有机地结合起来加以培养,才能实现语文教学的三维目标．     

职业语文教学中学生非智力因素的培养

非智力因素在一个人成长过程中,占有非常大的比重．所以,在教育教学中,帮助学生培养和配置非智力因素,养成优良品质,克服不良习气至关重要。从兴趣、热情、意志力、胆识等方面阐述了培养途径。     

数学教学中非智力因素的培养

学生智力的发展除了先天素质外，动机、兴趣、情感、意志、性格等这些非知力因素都想着促进和强化的作用。心理学研究表明：积极的非智力因素可以推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力的发展。因此，在数学教学中，教师在重视学生智力发展的同时，还应重视非智力因素的培养。怎样在教学数学中培养学生的非智力因素，笔认为可以从以下几方面入手。     

谈语文教学中学生非智力因素的培养

在语文课堂教学中培养学生的非智力因素,对提高学生学习语文知识及其他学科的自觉性和积极性都具有十分重要的意义,它将关系着学生的进步与成长。     

语文教学中非智力因素的培养

智力因素与非智力因素在教学中的关系是相辅相承相互制约的。非智力因素发展了,智力因素才得到充分的发展。如何在语教学中培养学生的非智力因素,已成为广大语界同仁面临的新课题。笔认为,应从抓发展兴趣顾及气质,锻炼性格,养成良好习惯人手,通过一系列的智力活动来培养学生的非智力因素。现从如下两个方面浅谈笔的教学过程和体会。     

语文教学中如何培养学生的非智力因素

在语文教学中要发挥学生主体和教师主导作用,充分调动学生的学习兴趣、好奇心、求知欲等内在因素,通过学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志的挖掘来培养学生的非智力因素．以促进语文教学教学质量的提高。     

语文教学中非智力因素的培养浅探

非智力因素是人的情感、意志、品质、兴趣等方面的特质。当前语文教学中，教育者往往忽视对非智力因素的发掘、培养，他们只重视认知目标的落实，片面强调语文的技能、技巧。这一切都是有悖于语文教学的特征和规律的，只有把两者相互渗透，才是语文教学的本质，才能达到全面培养，协调发展的效果。     

刍议小学生非智力因素的培养

学生要进行有效地学习，不仅需要有良好的智力因素，而且还需要有良好的非智力因素的培养。我国名的心理学家潘菽指出：任何知识的学习过程，都包含着一系列复杂的心理活动的过程。其中一类是有关认知活动本身的，如感觉、知觉、记忆、想象与思维，另一类是有关学习积极性的，如注意、情感、情绪、意志等。     

语文教学中怎样合理利用非智力因素

随着新课改步伐的迈进,《语文教学大纲》对语文教学的要求也作了相应的调整,除了加强学生的智力因素开发外,非智力因素也要引起语文教师的重视。要调动一切与学科有关的因素为我所用,把语文教学推向与时代同步的多元化平台。下面我就结合自己的教学实践简单谈一下自己对这个问题的理解：     

在小学语文教学中培养学生良好的非智力因素

学生学习的成功,取决于智力因素和非智力因素的协调发展相互促进.非智力因素指学生的学习情感、意志、兴趣、习惯等,它们在语文教学中的作用已经被越来越多的事实和实践所证明.新世纪的教育,应把学生智力因素的培养和非智力因素的培养有机地结合起来,走和谐协调发展的道路.这不仅可以促进学生智力的发展,提高教学效果,而且对培养良好的个性,提高学生的综合素质有着重要意义.