将语文“空白”补出“异彩”

<正>"空白"原是绘画中的一种表现手法,图画雕绘满纸,未必尽善尽美,倘若适当留下空白,反而会收到"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前"的艺术效果。在语文教学中,入选的课文虽然精炼,但也包含着许多的"不确定"与"空缺",需要师生在解读课文时赋予自己的理解、想象与思考,这就是语文教学中所谓的填补"空白"。小学语文课文中的"空白"很多,有的     

空白的妙境

正空白,是艺术的一种表现手法。运用空白手法,可使艺术品虚实相映,形神兼备,达到"无画处皆成妙境"的艺术境界。教育中的"空白"艺术亦能达到"不教"而功成的教育效果。很多时候,我们会感到学生的所作所为与我们的要求格格不入,     

留“空白”的管理艺术

“空白”是中国画的一种艺术表现手法,它能使作品虚实相映,形神兼备,创造出一种“无画处皆成妙境”的艺术效果,给人以美的享受。应用到班级工作中,空白艺术就是要老师在思想教育中给学生留有余地,让学生有自己所思、所悟的空间。那么班主任在开展班级工作时如何运用空白艺术呢?     

空白艺术在班主任思想工作中的运用

“空白“是一种艺术表现手法，它能使艺术作品虚实相映，形神兼备，创造出一种“无画处皆成妙境“的艺术境界，给人以美的享受。引申到班主任思想工作中，“空白“艺术是指老师在思想教育中要留有余地，让学生在利用自己的所思、所虑、所获来填补空白的过程中，追求思想教育的艺术效果。那么班主任在进行思想教育时有哪些“空白“艺术可以借鉴呢?……     

数学课堂的留白艺术

数学既是科学,也是艺术。在教学过程中适当的留下一些空白,可以使学生产生填补充实使之完美的欲望,有助于激发学生的求知欲,提高学生自己去探求解决问题的兴趣。教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。而数学教学过程中留下的空白,不是真正的空白,它是动、静的和谐,是张、弛的结合,是一种＂自主、合作、探究＂型的教学模式,是提高课堂教学效率与质量的行之有效的手段。     

教育教学,因“惩戒”而更加完美

正所谓"惩戒教育",顾名思义就是教师通过一定的惩罚、警戒等手段教育犯错误的学生,使之达到纠正改错的目的,其前提是不伤害学生的心灵和身体。前苏联教育家马卡连柯说:"适当的惩罚,不仅是一个教育者的权利,也是一个教育者的义务。"这充分说明教学中教师适当使用惩戒手段是应该的。一、"赏识教育"不是完美的教育"百人百性",一个班级里很多学生,教学中是没有任何一种教育方式适合所有人的胃     

物理教学中的“空白艺术”

赵凯华教授在他的一篇文章中写到 :“在我国 ,有一种普遍的提法 :作为一名好教师 ,应当‘课堂上解决问题 ,把所教的内容都讲透’ ,不给学生课后留下疑难 ,让学生课后提不出问题”。他指出 ,这样不但不会取得好的教学效果 ,而且会阻碍学生思维能力的发展。所以 ,在物理教学中 ,要及时恰当地在时间、空间上留下一块“空白” ,让学生内化所学知识。教育是一项特殊的艺术。教师如果能把这种“空白艺术”运用到课堂教学上去给学生留出想象、思考的余地 ,不讲透、讲深 ,而且在适当的地方有意留下一些暂时的空白 ,设置一些缺陷地带 ,促使学生产生一…     

如何选择教研课题

作为中小学教师,在其一生的教学生涯中必然会积累很多宝贵的经验,特别是在教育教学理论、教材教法、学生管理、教学管理、学生能力培养、学校建设等方面会有颇多的独到见解。如果对此不选择适当的课题加以归纳、概括和总结,形成理论体系,将是很大的遗憾。那么,如何正确选择教育教学研究课题呢？笔者认为,应该紧紧抓住课题选择的空白性,重要性,具体性,边缘性,适合性。 第一,空白性。选择的课题必须是尚未被人研究过的,或者尚未被他人充分研究过的,或者尚未在新的角度、新的深度、新的层次研究过的、如教育心理学,教育学习领域…     

此时无声胜有声——中学历史课堂教学中空白艺术的应用

一、中学历史课堂教学借用空白技巧的作用 “空白”原是国画创作的一种方法。中学历史课堂教学中借用空白技巧,对于调动学生学习的主观能动性至少具有以下三个方面的作用。第一,从心理学和美学的角度看,教学过程中适当地留下一点空白可让学生产生填补使之完美的欲望,它有助于启发学生的求知欲,     

心理咨询技术在与学生沟通交流中的运用

高校学生管理工作中,教育工作人员与学生的沟通交流是实现对大学生教育最直接的一种途径,在沟通交流的过程中,教育工作者必须应用适当的个体心理咨询技术,提高自己的谈话技巧,从而实现沟通效能的最大化,保证对学生教育管理工作顺利完成.     

美国小学采用适当发展课程

美国康涅狄格州西黑文市的教育官员,前年发现一个问题:很多学生辍学,许多教室的气氛太沉闷。在这种情况下,他们不忙于改进中学教育,而是从小学一年级抓起。他们采用一种新的“适当发展”课程,在小学推广。“适当发展”课程的教学方式和特点如下:     

技术和艺术的完美结合——把乐器的数字化接口技术运用于学生合唱排练中

长期以来,合唱都是普通中小学校学生集体艺术教育的一种重要形式。很多学校都有自己的合唱团或兴趣活动小组,它们是学生进行艺术实践和接受艺术熏陶的重要形式。学生通过合唱训练,学习歌唱方法,学习乐谱视唱,而且培养了自己的合作意识和相互倾听能力,是集体教育的一种重要形式。但是长期以来,大多     

有一种“爱”叫做“放手”——“碰壁式”教育管理案例探析

“碰壁式”教育．即在教育中通过直接或间接的手段,适当地对孩子给予一定的挫折和打击,引导其通过亲身经历反思自己的言行,体会自身错误的代价,以达到激发学生自我管理的内驱力,提高学生自我管理的主动性为目的的一种教育行为。     

在阅读教学中巧用“补白”

小学语文课文大多选自名家的文学作品。这些作品使用的语言是一种具有审美功能的表现性语言,包括很多不确定和空白,这恰恰是作者不忍点破的弦外之音或布局谋篇的独具匠心。教师可引导学生借助自己的生活体验和知识储备,设身处地地与作者对话,把作者有意无意忽略的部分,通过想象弥补出来以充实空白,挖掘作者的情感因素,丰富人物形象,加深对文本的理解。     

“留白”，让品德教育魅力绽放

本文从“完形压强”理论出发，提出教育的空白是留一些“空白”给那些有缺点犯错误的学生，放手让学生自己去悟。同时针对如何精心创造教育的空白提出建议，并为如何留出教育的空白提供切实的策略，即根据不同情况实行点拨诱导、迂回躲避、断流停顿等方法走进年轻的心灵．让孩子在如诗如画的人生道路上开满希望之花。     

美丽的空白

“空白”原是中国传统绘画技法中的一个术语，是指画家有意在画面的某些部位不着笔墨，以制造高远幽深、朦胧虚空的视觉效果。所谓教育中的“空白”，是指教育者根据教育的需要，在与受教育者的接触过程中，采用说话的间断、沉默，以及适当的暗示性体态语言，造成教育双方形式上的暂时性“空白”，通过受教育者自己的想象、联想及自我反省予以填补充实，从而使其情感世界发生质变，收到“此时无声胜有声”的艺术效果。教师如果在教育过程中巧用“空白”手法，可以获得事半功倍的效果。     

留空白艺术在政治教学中DE运用

留空白艺术就是在教学中,有些内容教师不讲,而让学生自己去思考、想像、猜测和创造。这是一种以逸待劳的艺术,也是培养学生创新素质的一种手段。教师在教学的各个环节上运用留空白艺术,能使课堂教学更加有节奏,师生双边活动更有实效。一、从教学内容方面来设计空白     

“空白”艺术在班主任思想工作中的运用

“空白”是一种艺术表现手法,它能使艺术品虚实相映,形神兼备,创造出一种“无画处皆成妙境”的艺术境界,给人以美的享受。引伸到班主任思想工作中,“空白”艺术是指老师在思想教育中要留有余地,让学生在利用自己的所思、所虑、所获来填补空白的过程中,追求思想教育的艺术效果。从而使班主任的思想工作有虚有实、跌宕多姿,呈现出和谐的美感。那么班主任在进行思想教育时有哪些“空白”艺术可资借鉴呢？ １、引而不发。孟子说：“引而不发,跃如也。”意即教射箭的人拉满弓,搭上箭,摆出跃跃欲射的姿势,就象要射出去的样子,但并不…     

小学体育教学中学生体育核心素养的提升

小学体育在新课标的要求下注重"全民健身"已经有很多年了,但还是可以看到,学生很多时候都是在被动地去进行体育锻炼,而不是为了自己有一个强健的体魄去锻炼身体。学生体育核心素养培育不足,也严重削弱了体育教育的质量。将体育教学的反馈机制发挥好,提升学生的体育核心素养是题中之义。希望能努力摸索出一种符合当前教育体制下的体育教育新模式,进而提升小学体育教育质量和学生核心素养。     

日记讲评中的思想教育

在日记讲评中怎样进行思想教育呢?首先,要教育学生一分为二对待自己及其日记。日记,是自我教育的重要手段。然而,这种自我教育往往体现在一分为二剖析自己上。因此,讲评一定要把握一分为二这一导向。其次,及时处理好日记中抨击的问题,尽量作出满意的回答。例如:有人故意将脏水泼到楼下小同学的头上,看着别人哭脸,自己哈哈大笑。很多同学,在日记里对此进行了强烈的谴责,并且纷纷要求给予处分。我一方面立刻转告班主任,请作出适当处理;