教师做好几小步--提高外来民工子女写作能力一大步

随着社会经济的不断发展,外来民工子女的入学人数在不断地上升,而学生的素养却在逐渐地下滑,他们的学习和各方面能力之间的差距非常的大,作为语文教师最看重的就是学生的写作能力,而外来民工子女的写作能力则非常的差,这与社会、学校、家庭和学生的自身情况等有着很大的关系。而到底该如何提高外来民工子女的写作水平,本文就针对这一问题,从几个方面提出了一些建议。     

在书香中培养初中学生良好的语文学习习惯

语文是工具性、思想性、文学性和知识性兼具的以语言文字为主的综合性学科,提高学生的听说读写能力和思想品质、人文素养是语文教育的主要任务。在以生为本,一切为了学生的发展的教学理念下,针对某校外来民工子女占生源绝大多数的现实,落实初中语文教学任务,需要为学生营造良好的语言学习氛围,为学生搭建阅读、学习和提高的平台,让学生养成良好的学习习惯,并逐步形成自主学习能力,获得终身学习和发展的能力,成为社会需要的综合性人才。     

走好“四步”，迈出精彩——农村初中作文教学尝试

近几年,随着我校外来民工子女的比例不断提高,学生的语文素养呈现下降的趋势（这与社会、学校、家庭及学生自身素质等因素有着很大的关系）,语文老师在教学时也感觉越来越“吃力”不“讨好”了,付出了几倍于以往的精力,却收效甚微。特别是学生的写作水平令人担忧,     

琅琅书声起 已悟文中意——浅谈如何提高随迁子女的阅读兴趣

近年来,随着城乡发展政策的提出和落实,城市学校中外来务工子女的数量逐渐增大。相比于城市学生而言,随迁子女在语文阅读方面普遍存在阅读兴趣低的现象。在小学语文教学中,如何解决随迁子女阅读兴趣低的问题成了当代基层教师的首要任务之一。在本文中,我便结合实际教学案例谈谈在小学语文教学中提高随迁子女阅读兴趣的有效策略。     

外来务工人员子女阅读写作兴趣培养策略探究

尽管义务教育阶段中小学语文教学都十分注重学生阅读与写作能力的培养,但值得注意的是,当前外来务工人员子女作文水平堪忧。通过调查访问,很多学生反映作文是他们语文成绩提高的最大障碍,长期的不稳定生活让学生写作能力无法得到系统的训练提升。更令人担忧的是,部分外来务工人员子女对阅读毫无兴趣。叶圣陶说：“国文教学自有它独当其任的任务,那就是阅读与写作的训练。”《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程,写作能力是语文素养的综合表现。笔者认为,在无法对外来务工人员子女的语文素养进行正常的系统培养之前,应发挥教师作用,提高学生的阅读写作兴趣。     

用多媒体解决外来民工子女阅读的不足——以人教版小学语文第五册阅读教学为例

合理使用多媒体,能弥补外来民工子女课外阅读的不足,丰富他们生活的积累,帮助他们提高审美的情趣,还能提升阅读的理解能力,从而使语文的阅读教学有效地落实下去。     

外来民工子女心理问题干预策略

随着时代的进步、社会经济的发展,外来民工子女的心理问题已成为学校教育的一个突出问题。外来民工子女的心理问题主要表现为：自卑,人际交往障碍,放纵,焦虑等。外来民工子女存在这些心理问题,与家庭因素、社会因素、学校因素有密切的关系。解决这些问题应从家庭、学校和社会三方面着手,为外来学生群体创造一个健康、宜于身心全面发展的学习和生活环境。     

“三全阅读”培养随迁子女阅读能力的策略研究

我校的学生绝大多数是随迁子女,由于家庭条件、学习环境和父母教育方式等因素的影响,学生缺乏相应的家庭教育信息和资源。学校基于这一实际情况,开展"三全阅读"课题研究,目的是减少家庭环境在学生阅读学习上产生的负面影响。语文阅读不仅仅是为了提高学生学习语文的能力,更是提升学生人格品质和道德品质的重要方式。本文基于我校"三全阅读"的课题来探索研究培养随迁子女语文阅读能力。     

外来务工子女初中语文学习现状初探

本文主要从外来务工子女初中语文学习现状、外来务工子女语文现状薄弱的原因和如何改善外来务工子女语文学习等方面作初步的探讨,同时作为一名教育工作者,对外来务工子女初中语文学习提出看法和建议。     

提高外来民工子女口头表达能力的几点做法

在最近几年的教学实践中,我对如何提高外来民工子女口头表达能力的问题,进行了一些初探,并以《小学语文教学大纲》为依据对全体学生进行测试,结果表明:广大民     

外来务工人员子女自主阅读能力提升的路径

小学,特别是低年级阶段是提升外来务工人员子女阅读能力的关键时期,需要教师有效结合此阶段学生的特点,实施科学的方法引导阅读。一、课内阅读培养外来务工人员子女自主阅读能力1.提升阅读量。结合外来务工人员子女语文阅读量少的问题,在低年级可使用阅读与拼音结合的方法。     

外来务工人员子女语文学习习惯的养成研究

正随着外来务工人员比例的日渐上升,外来务工人员子女的教育问题已成为一个普遍性的社会问题。笔者所在的学校80%的学生是外来务工人员子女。作为一个语文教师,笔者深入调查,发现他们在阅读水平和习惯上受到严重束缚和压抑,有几个甚至没有学过写作文。他们的语文学习普遍存在着"三不"现象:不愿读,不善说,不能写。针对外来务工人员子女阅读写作过程中出现的一些问题,结合自己的教学实践,笔者尝试着从以下方面着手培养外来务工人员子女语文学习的习惯。     

让学生在评价中快乐地成长

教学评价是语文教学过程的重要组成部分,在语文教学过程中起着重要作用。如何通过评价提高学生的阅读能力,并且让学生在教学活动中体验成功的喜悦呢?语文阅读能力评价的主要功能是了解学生的阅读学习起点,评定学生的阅读学习结果。教师了解语文阅读教学的得失,诊断学生的阅读学习困难,激发学生阅读学习的动机。通过语文阅读能力的评价,检验和改进学生的语文阅读学习和教师的阅读教学,同时也使家长了解子女在学校的阅读学习进度,以进行家庭辅导,从而全方位有效地促进学生的发展。根据这一基本理念,我们确定了语文阅读能力评价的目标体系,既包…     

尊重语文本真 追求诗意阅读

＂主题学习＂实验是依据语文学习的规律,以提高阅读课堂教学效率为前提,扭转语文教学高耗低效的现状,使学生在大量阅读中提高语文素养的一种有效途径。经过几年来的实验,无论是学生还是老师,都受益匪浅。本文就将我几年来的课题研究进程及启示作出总结。     

同在蓝天 共沐阳光——外来民工子女的教育和管理的探索与实践

我镇处于长江之滨．是镇江市的经济强镇。随着经济的快速发展．大量的流动人口涌入我镇经商务工，与此同时，他们的子女也纷纷进入我校就读。目前我校共有学生1800名，外来民工子女占60％左右，这些学生大多数来自偏僻的农村或山区。如何让这些学生享受与本地孩子同等优质的教育．让他们尽快地融人我校的教育和生活环境中去．这是我们必须面对和解决的问题。近两年来．我们对外来民工子女的学习状况和家庭学习环境做了认真的调查，并根据调查的情况进行分析研究。采取积极的有效的措施，确保每一位外来民工子女受到良好的教育，得到真正的发展。     

浅析外来民工子女语文教学的问题与对策

外来民工子女由于其来源的特殊性,导致初中语文教学产生众多问题,其主要表现为由于外因导致的学生学习习惯较差,以及内因导致的学生不良的心理障碍等等。本文通过调查问卷、访谈及教者自身的语文教学经历,尝试分析了这些问题的原因并提出了一些对策思考。     

社区:融合教育实施的重要场域

融合教育有助于外来民工子女在城市里健康成长,也惠及城市学生的发展.社区作为实施融合教育的重要场域存在意识缺失、内容缺乏、实施主体缺乏融合等问题.为此,社区应转变观念,根据外来民工子女的教育需求,整合社区、学校、家庭的教育力量,为外来民工子女与城市学生融合提供有力的社会支持.     

培养小学生读中感悟能力的研究

读中感悟是学生通过阅读而得到的内心体会、产生的情感,读中感悟能激发学生对语文阅读学习的兴趣,有助于学生掌握正确的学习方法,老师通过正确的引导方式促使学生广泛阅读,养成良好的读书习惯,是提高语文阅读学习效果的基本途径。     

浅析学习语文基础知识与培养学生阅读能力的关系

新的课程标准认为,语文课程的内涵应是丰富多彩的,其课程资源＂包括课堂教学资源和课外学习资源＂,语文老师＂应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文阅读能力＂。     

小学语文＂综合性学习＂主题开发设计的实践与思考

小学语文＂综合性学习＂这一项目,在语文课堂中很少有老师拿来当作重点来研究,重要的原因是在语文教学中很难检测综合性学习开展情况,无法衡量出一个学生综合性学习能力。老师和学生以及家长看重的是基础知识掌握的怎样,学生的阅读理解能力是否有提高,作文有没有进步。分析一下,出现这种现象的根本原因还在于语文老师本身。