浅谈语文教学中阅读、写作、说话的创造性

一个没有创新能力的民族。难以屹立于世界先进民族之林。语文教师应该研究信息社会新特点,全面准确地把握好语文教学的特点,拓展语文教学新渠道,探索语文教学新方法。使语文教学中的阅读、写作、说话具有创造性。     

语文教学与思维能力的培养

语文教学的本质就是素质教育。小学语文教学的性质、特点决定了语文素质教育的方向。它不仅具有工具性、思想性、知识性的特点,还带有社会性、基础性、综合性的特点。语文素质教育是素质教育的基础,所有素质的形成都是从学生的语文学习起步的。小学语文教学“大纲”规定...     

小学语文语言教学的特点研究

本文以文献法为主要科学研究方法,结合多年来小学一线教学经验,认为小学语文教学中的语言具有如下特点:小学语文语言教学的规范性特点;小学语文语言教学的可接受性特点;小学语文语言教学的生动性特点;小学语文语言教学的情感性特点。在教学过程中,语文教师要注意利用好语文的特点,为国家培养出优秀人才。     

新理念为语文课堂增辉添彩

语文工具性与人文性的统一,是指语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡     

试论高中语文选修课的特点

新课程背景下的语文选修课具有实践性、主体性、开放性、多元性和创造性的特点,把握好语文选修课的特点,才能科学、有效地组织选修课的教学活动,从而全面提高学生的语文素养,培养学生语文应用、审美与探究能力。     

中等职业学校语文教学的创新

中等职业学校本身具有一定的特殊性．这就决定了其语文教学有别于普通高中的语文教学,为此,本文从中等职业语文的特点出发,围绕语文教学的差异性、多元性、实用性等特点,阐述了对中职语文教学专业化导向的思考。     

外国语文教育的特点及启示

在世界文化多元化的时代,中国语文教育的发展要借鉴外国语文教育的特点。特别是英国＂古典语文＂、美国＂现代语文＂、日本＂东西方结合语文＂教育的基本特点,对深化中国语文教育改革都有良好的启示。     

在课堂教学中落实语文要素的思考

统编语文教材背景下的课堂教学,准确把握语文要素的特点,最大限度地发挥语文要素的作用是提升语文教学质量的关键所在。在落实语文要素时,教师要把握教材的编排特点,揣摩编者的意图,采取双线并行、前后联系、分层建构、读写融合等策略,引导学生全面系统地掌握单元语文要素,形成语文技能。这样教学,能有效避免语文要素落实的孤立、机械、片面等现象的产生,实现语文教学效益的最大化。     

语文教学板书的特性和生成

根据语文教学的特点,结合自己的教学实践,倡导学生参与语文板书设计和书写的全过程;语文教学板书要体现目的性、启发性、条理性、概括性等特点.     

从语文的本质和基本特点反观读经教学

明确语文的本质和基本特点对语文教学无疑有重要的意义,在厘清语文性质、本质和基本特点这些概念的基础上,会发现现阶段语文课程标准中对语文本质及其基本特点的阐述存在值得商榷之处,通过对其进行适当补充,可以看出语文的本质和基本特点决定了开展读经教学的必要性、可能性和重要意义。     

提高语文课堂效率之我见

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。工具性与人文性的统一,是指"语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应     

中美高考语文词语题的比较和启示——兼论台湾地区国文考试中的词语题

高考语文试题的改革直接关系语文教学的改革.比较中美两国高考语文试题的命题特点,尤其是研究美国高考语文试题中词语题的特点,对提高我们高考语文试题的信度和科学性、改进语文教学具有重要的借鉴意义.美国高考语文试题词语题追求大词汇量和高级词汇的考查,对我们的高考语文试题命制和语文教学改革具有积极的影响.     

人才背景下语文综合实践活动的科学实施

语文综合实践活动的科学实施,是集语文教育教学方式、教育内容以及教育理念为一体的教学改革实施活动,也是语文课程改革的要求。人才背景下,语文综合实践活动的科学实施要注意语文综合实践活动自身的特点,掌握分析其特点,进而进行科学的实践活动。通常情况下,人才背景下语文综合实践活动的科学实施要结合语文综合实践中的综合性、实践性、自主性、开放性特点,充分发挥其实施作用。     

小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

语文是基础性学科,小学语文是培养学生的语言能力、表达能力、理解能力等综合能力的重要学科,小学语文学习对其他学科学习有着重要的辅助性作用。但是小学生天性好动,枯燥、呆板的课堂教学往往提不起他们学习语文的兴趣。基于小学生的特点和小学语文学习的特点,对小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣提出了对策建议。     

语文新课程探究式教学模式初探

语文是一门宽领域、综合性、工具性、人文性很强的学科,语文新课程教学实施探究式教学模式,既符合学科的性质、规律和特点,又符合学生学习语文的特点.实践证明,语文教学中采用探究式教学模式,可以取得良好的教学效果.     

随风潜入夜,润物细无声--浅谈语文教学中如何渗透德育

语文教学是向学生进行德育教育的最经常、最基本的途径,应根据语文知识的特点、教材的特点、学生身心发展的特点进行.     

合作探究学习法在小学高年级语文课堂中的应用

当小学生进入到高年级之后,语文的学习内容增加、难度变大,尤其是其面临小升初,故而语文教学不仅对知识传递、人格培养具有责任,还要针对小、初语文衔接进行把握。而高年级的小学生已经具备初步的个人性格,为更好地进行人格引导、知识传递,需要教师在语文教学里贯彻合作探究的运用,但是当前高年级的语文教学、合作探究模式存在问题,本文将从学生特点、学习特点、内容特点出发,总结合作探究在高年级语文中的具体运用。     

浅析语文课堂中的自主探究实验教学

语文是一门宽领域、综合性、工具性、人文性很强的学科,语文新课程教学实施探究式教学模式,既符合学科的性质、规律和特点,又符合学生学习语文的特点。面对语文新教材,面对探究教学,作为语文教师要有清醒的认识,要做好从传统教育教学理念到现代教育教学理念的真正转变,     

技工学校中语文教学的几点思考

技工学校的语文教学应该有自己的特点,在设置与要求上有别于普通高等教育的语文教育.本文就技校语文教学的现状、特点、教学方式做了阐述,以期达到抛砖引玉的功效.     

技校语文教育应面向生活

当今社会生活的特点是大生产、大联合、大科学、大教育,技校语文学习要适应这些特点,就必须不断更新语文教学的内容,增强学生的应变能力。目前,技校语文教育的主要弊端是：