科研拓宽兴校路

科研拓宽兴校路□戴勇雷力智通榆县第七中学是一所普通城镇初中。几年来他们坚持教育科研先行，提出“向教育科研要质量，以教育科研求发展”的口号，促进了学校教育发展。一、以教育科研为先导，促进学校管理水平的提高为了加强全校教育科研活动的组织和管理，学校专门设...     

科研先导 系统改革 全面推进区域性素质教育

１９９１年,辽源市委、市政府率先在全省确立了“科教兴市”的发展战略,随之在教育战线确立了“科研兴教”的发展战略。多年来我们始终坚持“科研先导、系统改革”的方向,较好地解决了教育决策与教育科研关系,以及当地经济建设、社会发展同教育的“依靠”与“服务”关系,深化了教育领域的教育改革。教育科研为全市教育系统改革提供了科学的理论基础,系统改革又为全市全面推进区域性素质教育提供了动力和保证。 一、依靠教育科研提供方向性研究成果,为素质教育全面推进注入活力 教育思想、教育观念决定教育发展方向和办学方向。解放思…     

走校本研修之路，创教学改革辉煌

在长期的教育教学实践中,我校全面贯彻党的教育方针,坚持以德育为首,以教学为主,以科研开路,全面提高教育教学质量和管理水平,确立“以创新促发展,以科研提质量,向管理要效益”的奋斗目标,努力开创教育工作新局面。在教学管理上,切实减轻学生负担,提高课堂教学效果,创建特色教学模式,在“科学、现代、规范”上下功夫,坚持“科研兴校、科研兴师”,帮助教师发展自我,引领教师专业成长,为创新型人才的培养和学校的发展奠定了坚实的基础。     

区域性校本科研推进策略

区域性校本科研的推进以“增强服务意识,着眼规范管理,提高科研实效”为主题,以提高教育教学质量为出发点,积极推进教科研的大众化进程。区域性校本科研管理强调不断完善科研管理制度;逐步加强科研组织建设;稳步推进科研队伍优化;不断优化科研激励机制;尝试开展科研骨干培训;着力落实科研过程管理等。落实区域性校本教研推进需要进一步明确校长作为学校科研推进第一责任人的认识;立足需要,寻求“个人课题”与课堂教学实践的深度结合;优化管理,细化过程,寻找科研生根的土壤;推动科研基地建设,寻找科研推进的多样化方式;致力科研培训,创新工作思路,提高科研实践水平;加强品牌课题的打造,发挥科研示范与辐射功能;不断完善和丰富教科室的管理职能与内涵。     

区域性校本科研面临的问题及改进策略

区域性校本科研面临的问题 区域性校本科研推进需要以"增强服务意识,着眼规范管理,提高科研实效"为主题,坚持以学校教育教学发展中存在的真问题、真难题为着眼点,以提高教育教学质量和办学绩效为根本出发点,以省、市、区"十一五"课题研究为载体,整合科研资源,创新科研机制,规范科研管理,降低研究重心,培育科研特色,不断追求科研品质与实效,积极推进教科研的大众化进程.     

谨防“科研兴校”的美丽陷阱

“以科研带动课改,以课改提升科研”的主旋律一奏,“科研兴校”便成了众多学校“一把手”的“治校之宝”。有人说,“教育科研是教育发展的第一生产力”,“教育科研是教育改革的思想库”,“教育科研是教师进修的加油站”,“是名校长、名教师成长的孵化器”……于是,一个个级别不同的科研课题,紧锣密鼓地铺开,好似一派“教育的春天”美景。瞧瞧热门的教育科研,透过层层迷雾,竟发现了一块块瑕疵,也看到我们的学校管理是如何掉入美丽陷阱的。江西教育科研2003年第11期陷阱一,“走马观花”。有人打比方:教育科研就像中国春节放鞭炮,春节一到,炮声…     

探寻数字化校园建设的着力点

教育信息化的发展正改变或影响着学生的学习方式以及教育工作者的教育思想及观念。人们正积极探索在网络环境下的学习、教学、管理和科研的新模式,从而提升教育教学和教育管理水平,提高学校的办学质量。2006年,江苏扬州市教育局区域性整体推进数字化校园创建,使学校处于信息化时代的高效运行状态,提高了学校的行政管理效能。     

探索市级教育科研管理的新途径

“九五”期间 ,我们紧紧地围绕“科教兴国”、“科研兴教”的大目标 ,以全面落实素质教育为重点 ,对市级教育科研管理工作进行了探索和研究。我们认为 ,加强市级教育科研管理工作是保证国家、省、市级教育科研课题研究工作落实 ,以及市一级教育科研工作顺利进行的关键环节。市级教育科研管理必须坚持以“教师为主体、研训为主线”、“理论研究与实践研究并重”、“研究过程与研究成果并重”的“双为主、双并重”原则。为此 ,我们做了四个方面的探索。　　一、突出教师在教育科研中的主体性和主动性　　我市的教育科研工作从“七五”规划起 ,…     

加强以班级质量管理为抓手的学校质量管理

20 0 0年闸北区高中办学布局调整后 ,我校集中优势办初中。在实践中 ,我们坚持五个“全”的办学指导思想 :即全面贯彻党的教育方针 ,全心全意依靠职工 ,面向全体学生 ,全面安排教育教学活动 ,德智体美劳全面发展。以“思想领先抓改革 ,脚踏实地办特色”的思路 ,确立“自主规划、特色支撑、科研兴教和均衡发展”的办学理念。确立“制度 +感情 +德治”的管理理念 ;确立“以学生发展为本 ,引导学生探究”的教学理念 ;确立“由单向的道德灌输到学生参与式的道德体验”的教育理念。积极把学校办成以成功心理教育为特色的 ,学生个性充分发展的 ,教…     

发扬"九五"科研兴教优势加速"十五"教育强省建设--在"辽宁省第三届教育科研大会"上的讲话

(2 0 0 1年 3月 2 6日 )20 0 1年是新世纪的起步之年 ,也是我国“十五”计划的开局之年。在“十五”开局之年的年初 ,我们召开“辽宁省第三届教育科研大会” ,总结表奖“九五”优秀成果 ,表彰先进集体和优秀个人 ,批复“十五”教育科研立项课题 ,正式启动《辽宁省“十五”教育科研规划》工作 ,具有特殊的意义。一、“九五”期间 ,是我省教育改革和发展最好时期之一 ,对此 ,教育科研功不可没(一 )“九五”期间 ,我省教育改革和发展取得了历史性的辉煌成就“九五”期间 ,辽宁教育改革发展的成就与形势可以概括为“四大” ,即 :大调整、大变革…     

走出传统走向社会--酒店管理专业教育"武夷模式"探讨

酒店管理专业教育培养具有极强的产业技能特点,需要给予被教育者服务和管理两种技能训练。“武夷模式”在于探索校企资源共享,专业教学与企业运营相结合,以学生为管理与服务主体,通过输出管理,提升酒店的文化内涵和管理水平。“武夷模式”以技能教育为出发点,提高管理技能培养水平,服务教学与企业．带动学科进步,促进产业发展,推动科研深入,形成教育与产业的互动和共赢。     

四川教育学院教育研究所第四期教研科研岗位培训班园满结束

[本刊讯 ]:2 0 0 3年 9月 1 7～ 1 9日 ,四川教育学院教育研究所主办的第四期教研科研岗位培训班在成都顺利举行并园满结束。来自全省近二十个县市区的 1 70余名中小学校长、教导主任、教科室主任、课题主研人员参加了这期以“教育科研基本理论和基本技能”为主题的教研科研培训班。四川教育学院研究员姚文忠、成都市教科所教育专家顾颉、四川教育学院副教授刘裕权、刘一等专家教授作了“教育科研新特点”、“教育科研成果形式及查新”、“教育科研管理规范”、“因特网资料检索基本技术”、“教育科研如何选题”、“教育论文写作与规范”等…     

实施“科研兴教”战略 全面推进教育改革发展

１９８４年,我市提出了“以教育科研开路,坚持系统改革”的教育思想,并确立了“科研兴教”的发展战略。１０几年来,我们始终把教育科研作为推进全市教育改革与发展的“第一生产力”,牢固确立教育科研的先导地位,坚持“科研兴教”不动摇,走出了一条依靠教育科研振兴辽源教育的发展之路。     

贯彻新规程 配合新课改 区域性推进中小学图书馆建设

唐山市教育局在区域性推进中小学图书馆建设中，抓认识，抓典型，抓管理，抓活动，抓科研。通过“五抓”，增加了对中小学图书馆投入，提高了管理水平，每年都有本市的科研课题，提高了管理队伍的整体素质，中小学图书馆建设上了新台阶。     

中小学校长要做教育科研带头人

中小学校长是学校教育改革和发展的领路人 ,是学校教育科研、教育教学和各项工作的决策人。校长的教育思想和教育观念的转变直接影响着学校教育科研工作的开展。“科研兴校”已经是现代学校教育改革和发展的主要途径和显著特征 ,把教育教学管理和科学研究结合起来已经成为现代学校管理的突出特点。校长只有带领广大教师深入研究现代教育理论 ,探索素质教育规律 ,创新教育教学方法 ,才能不断提高教育教学水平和管理水平 ,使学校教育步伐跟上时代的发展。一、校长亲自搞科研是学校发展的重要保证目前学校教育科研多以动态研究法为主要形式 ,也…     

加强教育科研 走以研促教之路

为了全面贯彻“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的理念,我们立足实际,坚持教育科研和教育实践紧密结合,加强科研管理,深入开展课题研究,全面普及教育科研知识,努力提高教师的研究能力和业务素质工作原则指导下,开创了立足走“以研促教,以研提质”的一条新路。     

陕西教育学院拟建重点学科简介 ——教育系“教育科学·教育经济与管理”学科

我院“教育科学·教育经济与管理”学科创建于 2 0世纪 80年代初期 ,是我院最早建立、重点发展的学科之一。在老中青学者的努力下 ,经过 2 0多年的建设 ,为该学科跨越式发展奠定了良好的基础 ,2 0 0 3年被学院确定为首批拟建院级重点学科 ,由教育系承担建设任务。专业与课程 :开办有公共事业管理 (“教育经济与管理”、“人口管理”方向 )、教育学 (“教育管理”、“学校教育”方向 )、小学教育、心理学等专业 ;开设的课程主要有 :管理数学、管理思想史、管理原理、科研方法论 ,教育学原理、德育论、教学论、心理学、管理心理学、教育心理学…     

如何创造性地开展区域教育科研工作

教育科研是区域教育事业的重要组成部分,在教育改革和发展中处于先导地位。吉林省长春市宽城区,在总结“九五”教科研工作经验的基础上,制定了“十五”期间以教科研带动区域教育整体工作的战略,确立了《区域性现代素质教育研究与实践》的研究课题。在以课题研究为载体全面开展基础教育的工作中,突出了科研引领的地位, 凸显了科研部门发挥的职能作用。     

科研兴校的实践与探索

１９９２年，我们在思考学校发展规划时，通过学习提出了“科研兴校”的办学思路。１９９５年，在总结三年来学校工作经验时，我们感觉到搞教育科研确实给学校的发展和进步带来了直接的动力。于是，在学校直接领导下，就德育工作、教学工作、学校管理工作、教学班工作诸方面深化课题研究，正式制定研究方案，进行科研培训，建立相关的运作机制．至此，确立了“以提高教育教学质量为出发点，以德育、教学、学校管理、班级管理的课题研究为载体，优化学校整体工作，创建一流学校”的工作目标，即“科研兴校”的目标。 一、对“科研兴校”的认…     

浅谈区域性实验课题的管理与实施

区域性课题是由多所实验点校组合而成,由于它涉及人员多,分布面广,有力于推进一个地区的教育教学改革;但由于实验点校不集中,各点校发展也不均衡,所以课题的管理与实施有一定困难。我们在借鉴、内化外地先进管理经验的同时,着力自挖潜力,做了如下尝试。一、“以人为本”构建课题研究的新体系课题实验首先是观念的改变,以人为本不仅是教育教学的指导思想,也是教育管理的指导思想。(一)用“开放式”的选题方式开展校本研究,激活教师参与研究的热情在课题研究和教育科研管理中,要以教师为本,充分落实教师的主体地位。要将科研的终极目标放在教…