跨文化传播中媒介刻板印象分析

本文探讨了在跨文化传播中大众媒介在刻板印象形成过程中所起的重要作用,并且列举大众媒介对特定国家、社会群体、性别等的再现方式以及由此引起的受众头脑中的刻板印象,并试图用霸权理论和这一领域内已有的各项研究结论来解释媒介形成的刻板印象.     

数字媒介与传统媒介在大学生中的公信力比较研究

通过分析北京市大学生抽样调查数据,发现大学生对传统媒介和数字媒介公信力的评价无显著差异,但在具体评价维度上,大学生认为数字媒介信息量更大、反映群众意见更加充分、揭露坏人坏事更加有力;在新闻类型方面,大学生更倾向于相信传统媒介上的经济、文教和科技新闻;对于政治、社会、娱乐新闻等,则更倾向于相信数字媒介上的报道。同时,从受众角度分析媒介公信力的影响因素,发现人口统计学变量对媒介公信力评价没有显著影响,但媒介使用情况对传统媒介公信力评价有显著影响;大学生对不同媒介公信力的评价与其对中国经济社会发展前景的态度显著相关。     

英国媒介、传播和文化研究最新成果综述

2006年1月13日至1月15日，英国媒介、传播与文化研究协会（MeCCSA，Media Communications and Cultural Studies Association）和英国媒体实践教育工作者协会（AMPE，The Associations of Media Practice Educators）在英格兰北部城市利兹首次举行的联合年会，是有史以来全英规模最大的有关媒体、传播、文化研究、电影、新闻学高等教育以及相关实践领域的最具权威性学术研讨会，共有来自英国、美国、加拿大、澳大利亚和中国等十余个国家的200多名学者参加。     

商业化背景下的大众媒介与传统文化价值重塑

媒介和大众文化在全球商业化运作下正在对传统文化环境和传统文化价值观产生冲击,文化“精英主义”对此进行一贯地、深刻地批判,让我们陷入文化的悲观情绪中。随着媒介环境的改变和发展,被认为是“民粹主义”的学者开始重新审视大众文化流行的影响,以他们所持乐观的态度为基础,在媒介环境下,依赖媒介通过文化融合重塑传统文化价值观是我们提倡和发扬传统文化的思路。     

英国文化研究学派的媒介文化理论述略

众所周知,文化研究是一个众说纷纭的话题,既没有绝对的开端,也没有固定的理论模式,它以英国伯明翰当代文化研究中心为立足点,聚集了一大批理论家,从多种向度对当代媒介和文化的权力性质进行深入阐释。如果说文化研究是理查德·霍加特和雷蒙德·威廉斯等人发现的一片沃土,那么斯图亚特·霍尔则是这片土地的播种者和开拓者,他们的传播思想为世界范围内媒介文化研究的兴盛奠定了坚实的理论基础。一理查德·霍加特(RichardHog-gart),出生于英国工人阶级家庭,曾长期在湖尔大学(HullUniversity)从事成人教育,在1957-1958年间对英国工人阶级文化…     

英国媒介素养教育的理论与实践对我国的启示

英国是全世界最早开展媒介素养教育理论研究的国家,也是最早进行媒介素养教育实践的国家。经过80多年的发展,英国在媒介素养理论研究、课程标准与内容设计、教材研发、教育实践、测评体系、效果评估等诸方面皆一枝独秀。尽管中英两国国情迥异,但借鉴英国媒介素养教育的成功经验,能汲取当今世界最先进的媒介素养教育理念,从而有效推动我国媒介素养教育的发展,使社会成员更好地适应信息时代日益复杂的媒介环境。     

网络传播与传统媒介

随着计算机技术、多媒体技术、网络技术及数字化技术的飞速发展，人类社会正在迎来一个伟大的信息时代。国际互联网正以不可阻挡之势走进人类社会生活的各个领域，网络正在成为一个家喻户晓、妇孺皆知的“名词”，网络文化正在日渐形成。网络对人类社会的影响是深远的。本文仅就网络传播对传统媒介的影响谈几点不成熟的看法。 1网络传播的优势和局限 网络作为一种新型的信息载体，作为一种前景广阔、方兴未艾的信息传播方式，其现实的优越性是不容置疑的。首先，网络作为一种信息媒介，它具有很多技术上的优势，比传统媒介信息更加丰富、…     

现代媒介环境下中国传统文化创新发展研究

前沿科技的发展推动着媒介形式的转型与换代,以体感设备、智能手机、交互装置为代表的现代媒介环境为传统文化的传播、传承及创新发展提供了新的驱动力.本文明确了文化的传承功能,从媒介的时空偏向、感知偏向等角度对现代媒介之于文化创新发展的作用进行了深入分析,并梳理了文化创新发展过程中文化、技术、艺术三者的关系,提出文化创作应明确...     

英国媒介素养教育的发展及启示

英国的媒介素养教育起源于利维斯等学者对于传统文化的捍卫与坚持,其理论发展经历了三个阶段,并形成了较为完善的教育体系和教学模式。英国媒介素养教育的发展经验对我国媒介素养教育建设具有重要意义。     

英国媒介素养教育的发展及启示

英国的媒介素养教育起源于利维斯等学者对于传统文化的捍卫与坚持,其理论发展经历了三个阶段,并形成了较为完善的教育体系和教学模式。英国媒介素养教育的发展经验对我国媒介素养教育建设具有重要意义。     

中国传统文化信息的大众媒介呈现

作为中华民族的精神基因以及文化自信的根源,中国传统文化近年来日益受到重视,成为现代大众媒介传播链条上的重要一环.本文立足于传媒现实观察,指出中国传统文化信息在大众媒介上呈现出的五种主要类型特征,提出优化信息呈现效果的现代化重构途径,展望未来的重新情境化呈现图景.     

英国青少年媒介素养教育的发展历程及启示

英国的媒介素养教育起源于利维斯等学者对传统文化的捍卫与坚持,并经历了四个发展阶段,即防御大众媒体阶段、欣赏大众文化阶段、解密意识形态阶段和超越保护主义阶段。作为世界上开展媒介素养教育历史最悠久的国家,英国在理论研究、政府保障、社会力量、师资力量等方面的发展经验对我国具有重要的启发意义。     

新媒体视域下我国传统文化传播的媒介形象构建研究

新媒体环境下,我国传统文化媒介形象正在向可视化方向转变,并凸显出即时性、交互性、社群化和个性化等特点。基于此,笔者提出要从新媒体话语形象和文化传播者形象两方面入手,通过活用新媒体、加强优秀传统文化传播教育、挖掘文化资源以及塑造文化品牌等方式,重构我国传统文化传播媒介形象,旨在为传承与发展中华优秀传统文化提供借鉴。     

论中国媒介传统对媒介制度变迁的隐性规制

作为在历史过程中积淀下来的全部媒介事件及其影响的总和,中国媒介传统是媒介制度变迁的一种隐形规制力量。媒介制度变迁不能割裂传统,也不能脱离传统的规制。从地域层面上看,中国媒介制度变迁受到三种传统的影响和规制:本土的官报传统、欧美自由主义媒介传统和苏联的布尔什维克媒介传统。从时间层面看也形成了三种传统:"千年传统"、"百年传统"和"六十年传统"。媒介传统通过"路径依赖与锁定机制"、"意识形态复制机制"、"合法化机制"、"扩大选择集合机制"等发挥对媒介现实的规制作用。     

论媒介融合语境下的传统文化传播创新

新媒体产生与发展促进了媒介融合,也对我国传统文化的传播内容、传播方式等传播要素产生了深刻影响。如何把中华民族传统文化原来的传播变得更为快捷、有效、广泛,使之在文化之林中占有一席之地并实现其应有价值,新旧媒体的媒介融合为其提供了新的思路与途径。     

中国传统文化的现代媒介表达——以《典籍里的中国》为例

在媒体融合背景下,央视中国系列原创文化类节目对具有表意和共情功能的文化符号进行了系统化挖掘,强化了人格化、故事性和人际性的现代电视话语表达范式,突出了传播信息观与仪式观的有机整合,内容增强了与群体价值观重塑的深层联系,最终实现了传统文化媒介化后直击人心的精神交往效果.     

汉字英雄：媒介转型中的传统文化

随着全球化不断的深入,媒介转型发展成为不可逆转的大趋势。中国的电视媒介面临着传统媒体和新兴媒体的双重夹击,转型之路的寻求更加急迫。在各种歌唱类、选秀类节目扎堆的暑假黄金档,一档以汉字为基础的原创文化类节目异常亮眼,其对传统文化的把握和现代化的运作方式为媒介转型提供了新思路、新方法。文章力图从《汉字英雄》这一特例入手,通过对节目的分析进一步探究传统文化对电视台运营有何价值,有无必要大力开发弘扬传统文化为内容的节目,如何平衡这里面的经济效益和社会效益等现实问题。     

媒介融合背景下传统媒介的新特征

网络技术和数字技术的飞速发展,暧昧了不同媒介之间的界限,打破了传统媒介的生态环境和话语格局,“媒介融合”已经不可避免的成为媒介研究的重要课题和媒介发展的主要趋势。面对新形势发出的挑战,传统媒介主动求变,     

传统电视栏目跨媒介传播的探索与实践

如今,信息技术、计算机技术等重要科学技术在媒介领域得到广泛的应用,使得跨媒介传播成为了现代传媒经营发展的必然趋势。实现跨媒介传播,不仅满足了传媒自身生存与发展的需要,还使传媒拓展出了新的领域和新的空间,使各媒介进行整合与配合补位。本文主要对跨媒介传播的概念进行了解析,就传统电视栏目跨媒介传播的有效方法展开了探讨,并分析了传统电视栏目实现跨媒介传播探索与实践的实际案例。