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本文以一线生物教师的视角详尽阐述了在新课程理念的指导下,北师大南山附中的老师们开展高中生物研究性学习的实践与探索,并从理论和实践两个层面表明了自身在这探索过程中的体会和思考。 相似文献
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研究性学习注重学生的自主性、创造性的发挥,适合中学生的年龄特点,能为这些孩子提供更多的表现机会,让他们有更多的机会体验成功的喜悦。把研究生学习的方式运用到英语课堂教学中,可以收到良好的效果。 相似文献
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我国新一轮的课改将改变传统课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生在研究性学习活动中,很重要的一环就是搜集并处理信息,以及对研究的成果进行展示或描述。针对以上问题,笔者做了如下探讨。1.记录表在实验准备中,除了要收集好所需的材料以外,还必须设计好用什么方式来记录实验中将会发生的事情。创建一张记录表可以有序地记录观察和测量的结果。例如:某学生在研究溶质的溶解度与溶剂的温… 相似文献
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一、指导思想与设计思路指导思想:现代思维科学认为,思维过程始于问题的形成与确定,任何思维过程总是指向某一具体问题,而研究性学习正是一种让学生体验解决实际问题的过程,也是一种使学生独立思考与工作,自行发现问题、解决问题并掌握知识的一种方法。此次在初二学生中开展的研究性学习活动将以核心问题为出发点,采用专题研究的形式,以学生亲历性学习和研究行为为载体,旨在培养学生的创新精神和综合实践能力。此外,在学生活动实施过程中将始终坚持科学精神与人文精神、整体素质发展与个性发展、主体性发展与社会性发展相统一的价值取向。设计思路:选题与分组——调查与研究——交流与反馈——成果形成与展示。试点班级:北京市门头沟区峪中分校初二(六)班。 相似文献
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研究性学习是一种以问题为载体。以主动探究为特征的学习活动,它是学生在教师指导下,从自然、社会和学生自我生活中选择和确定一些专题进行研究,并在研究过程中主动获取知识、应用知识去解决实际问题的一种学习方式。 相似文献
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研究性学习并不是一门孤立的课程.把研究性学习与课堂教学相结合,学生不仅获得了全面、系统的知识,提高了学习的质量.更有利于培养学生的综合素质.全面推进素质教育。 相似文献
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研究性学习是我国基础教育课程改革在课程结构上的重大突破 ,它是一种崭新的课程形态。研究性学习增强了学生与社会发展的联系 ,将从根本上改变学生的学习方式 ,并为培养人才提供了时空上的保证。在面向21世纪基础教育的新课程体系中 ,研究性学习具有特别重要的地位。为此 ,笔者在自然科学教学中开展研究性学习的探索与实践 ,现整理成文 ,供同行商榷。一、实施研究性学习的目的和意义的再认识(一 )研究性学习进课堂是时代的必然要求在“知识爆炸”的今天 ,教学已不仅仅要求学生学会掌握更多知识、学会高效学习。因为就知识的产生和传播的… 相似文献
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研究性课程是研究性活动的载体.研究性课程建设应有利于良好学习方式的构建。在新的课程理念之下理解研究型课程.必须建立适应研究性学习的学习环境,促进学生良好学习方式的形成。 相似文献
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丁家永 《中小学图书情报世界》2001,(1):47-49
自20世纪80年代以来,西方发达国家教育改革的一个最显的特点是出现了研究性课程,实施该课程最重要的又是教学观念的转变,即研究性学习的教学设计,我国这方面的研究起步较迟,但在新一轮的课程改革方案中占据重要的位置,所以中小学教师有必要学习有关这方面的知识内容。 相似文献
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我们看到的一些研究性学习的典型案例,都是实现了预期研究成果的案例,都是成功的案例。于是给人一种感觉,似乎研究性学习只有达到预期研究成果才是成功的研究性学习。这种认识产生的直接后果是,在研究过程中,对于那些学生现有的知识技能还不能完成的研究课题,教师唯恐学生不能出研究成果,往往喧宾夺主或越俎代庖。对于研究性学习的评价当然就是“以成败论英雄”了。 相似文献
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“研究性学习”传入中国大约是在二十世纪八十年代初期,当时并没有引起人们多大的注意,随着1997、1998年的那次有关语文大批判的展开,“研究性学习”引起了教育界的注意,并被当作一种教育思想模式推广到全国。引发了全国空前的研究热潮。由此也可见语文是研究性学习中的一项重要内容。如何在初中学生中有效地开展语文研究性学习。 相似文献