职业高中学生作业内容设计与思考

中等职业技术教育中遇到的很多问题使学生学习积极性不高,学习困难重重.依据培养目标和社会需求,如何帮助学生克服困难,明确学习目标并努力学习呢?不单要创造良好的教育教学氛围,改革陈旧的课堂教学模式,更主要的是教师在学生的基础文化课学习、课程实验学习、职业技能训练中,针对职高学生入学分数低,学生学习积极性不高等因素,鼓励学生克服学习困难,力争上游,变"学会"为"会学".     

职业技术培训模块式教学课程研究

模块式教学和学分制管理能迅速提高职业技术教育的教学质量,增加办学效益.改革职教陈旧的教学模式、推行模块教学是提高学生职业技能、实现培养目标的根本出路.     

浅谈如何培养职业学校会计专业学生的实践能力

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出:职业教育的培养目标,以服务社会主义现代化建设为宗旨,培养数以亿计高素质劳动者和数以亿计的高技能专门人才.职业教育要高度重视实践和实训环节教学,注重学生实践能力和职业技能的培养.针对会计科目专业性强、学生难以入门、不会操作等问题,教师要激发学生的学习热情,让他们最大限度地参与教学过程,以培养学生的实践能力.     

高职药品经营与管理专业模拟药房的建设

建立模拟药房是药品经营与管理专业培养目标和就业岗位群的需要,是加强课程建设和改革力度,增强学生职业技能的有效教学方法.按照药品管理法规建设模拟药房.在管理上采用教师指导、学生管理模式,既可以解决师资紧张问题,又锻.炼了学生的协调管理能力.     

根据培养目标改革课程体系，培养学生的应用能力

高等职业教育有很强的针对性、实用性和职业性,我们应根据本地的发展需要和人才的需求状况来制定培养目标,结合我校的现有条件,改革课程体系,重组课程结构,注重培养学生的综合应用能力和职业技能。     

基于中职教育人才观的Flash教学改革初探

中等职业教育的培养目标是高素质的劳动者,因此对学生职业技能的培养尤为重要.为了在中职Flash课堂教学中体现这一培养目标,更好地培齐技能型人才,应从二维动画设计岗位要求出发,结合中职学生的实际情况,采用任务驱动式教学方法,从而稳定、持久地调动学生的主体学习意识,提高实际操作能力和综合应用能力,达到预期的教学效果.     

《汽车车身电气检测与维修》课程教学改革初探

如何在中等职业技术学校《汽车车身电气检测与维修》课程的教学中,改革教学方式,提高学生的学习兴趣和学习积极性,提高学生在汽车电气方面的职业技能是我们的教学重点,也是值得我们探讨的问题。     

职业技能大赛对高职院校技能型人才培养对策分析

职业技能大赛在高职院校中的开展,是当前高职教育以能力为本位办学思想的集中体现,有助于高职院校技能型人才的培养。高职院校要结合职业教育的优势和特征,在课程改革和教学实践活动中,灵活组织和举办各类职业技能大赛,调动高职院校学生学习、练习、使用和创新技术的积极性与主动性,提高学生对新技术、新市场和新环境的适应性,切实提高学生的动手实践能力和就业能力,顺利实现高职院校技能型人才的培养目标。     

高职物流管理专业人才培养模式的创新与实践

高职物流管理专业人才培养模式改革的重点是明确专业培养目标,构建适应培养目标的课程体系,营造职业技术训练的教学环境,建设"双师结构"的师资队伍.陕西工业职业技术学院物流管理专业通过校企合作,积极探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式,不断提升学生的职业技能和职业素养.     

新课程下高中语文有效教学的几点尝试

我国新一轮高中课程改革,以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕.此次普通高中课程改革,进一步明确了普通高中教育的定位和基础教育培养目标,语文课堂教学形式发生了质变,当我们把课堂关注的重点转到学生有效学习活动以后,评价语文课堂教学质量的标准是学生能否进行积极有效的学习.     

加强学生职业技能的培养

学历教育和职业培训功能相互渗透,是当今高等职业教育的一种模式。根据高职教育的培养目标,要求高职院校的学生必须有实际动手能力。因此,学生在学习理论知识的同时,进行职业技能的训练,是必不可少的。对学生进行职业技能训练可以从六个方面来进行。     

职业资格证书制度下的高等职业教育观

本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。本文就职业资格证书制度的实施对高职教育的要求,阐述高职教育应当在以培养学生职业技能为核心,应当在培养目标、课程设置和教学内容等方面的不断改革和完善,尽快与职业资格证书制度接轨。     

试论高职高专技能课考核形式之改革

技能课是实现高职高专培养目标的主干课程,技能课考核内容和方向是实现培养目标和技能课课程目标的最重要的保证措施之一。应改革技能课考核形式,采用表现性评价方式,运用绝对评分法,制定技能课考核量表,引领技能课教与学的内容和方向,提高学生的职业技能水平。     

应用电子技术专业课程体系改革研究与实践

根据高职应用电子技术专业的培养目标,通过就业需求的分析,铁岭师范高等专科学校理工学院对该专业进行了以就业为导向的课程体系改革,建立了与专业培养目标相适应的课程体系。同时推广以学生为主体的主动学习的教学方式,以产学研结合促进学生实践能力的培养,推进职业技能培训与专业课教学融为一体、国家职业资格考试与实践课考试融为一体的＂双证书＂教育,取得了一定的效果。     

设计分析化学实验教学培养高职药学生的职业能力

培养学生的职业能力是职业教育培养目标的重要内涵。通过对分析化学实验内容、教学过程及实验考核这三个环节的设计,可以调动学生学习积极性,扎实训练学生的职业技能,提高学生的综合职业能力。     

中职财经专业职业技能与企业岗位对接的探讨

在中职财经专业课堂教学改革中,我们加强了学生职业技能的培养,收到了一定的效果。但在学生就业过程中,发现有相当多学生面对会计工作岗位不敢接、不敢做,就业对口率不高。为此,本文将从培养学生职业技能中的岗位技能入手,探讨解决中职财经学生职业技能与企业岗位顺利对接的问题。     

高职"双证书"教育与课程接轨的探索——兼谈高职生物技术专业学生食品检验职业技能的培养

根据高职生物技术专业的培养目标,我们把食品检验技能作为本专业的培训和鉴定的职业技能。实现“双证书”制。为此,建好“双师型”教师队伍是学生技能培养的有效保证;建好实训基地是保障技能培养的基础条件。要改革教学计划,使其与“双证书”教育要求接轨,并把职业技能教学融入到日常专业课程教学之中。要组织管理好集中培训工作及考评工作。同时,“双证书”制度要与时俱进,最终达到让学生获得“双证书”的目的。     

职业技能鉴定与高职课程改革的思考

从实施的角度看,职业技能鉴定与高职课程改革密不可分．课程改革必须与职业技能鉴定有效对接。在课程设置上紧密围绕培养目标,注重学生职业能力的培养;在课程改革上要基于职业岗位需要,基于职业标准,要继续加大校企合作,依托企业办学;建设一支优秀的教师团队。     

问题解决策略在新课程体系下药学专业化学实验教学中的运用

问题解决是高级形式的学习活动,问题解决策略的运用过程不仅是获取知识的过程,也是思维训练的过程.在以职业技能培养为主线的高职药学课程体系改革中,基于化学实验问题解决策略的教学模式不仅能够推动化学实验教学的改革,也有助于药学专业学生职业技能的培养.     

“机电产品电气控制”课程教学改革与实践

高职学生学习的重点在学习的过程而非学习的结果,以学生职业能力和职业技能形成为培养目标的教学改革是高职院校教学方法的发展趋势。实践证明,通过项目化教学,培养了学生的学习主动性和积极性,使学生掌握了专业能力、方法能力、社会能力,锻炼了分析问题、解决问题的实践能力,培养了团结协作精神,提高了人才培养质量。