引导高一新生学习思想政治课的策略

转变高一学生的学习观念,激发他们学习思想政治课的兴趣,引导他们掌握思想政治课学习的规律,尽快适应高中思想政治课的学习,对他们的高中学习至关重要。结合日常教学的一些有益探索,谈谈教师应该如何引导高一新生学习思想政治课。     

浅谈高一学生思想政治课学习能力培养

最好的学习是学会如何进行学习,才能为终生学习奠定必备的技能。高一是高中阶段的起点,培养学生思想政治课学习能力势在必行。     

课堂教学中如何渗透马克思主义哲学观点

课堂用什么来吸引学生？各学科各有其办法,政治课是用事倒剖析来吸引学生。政治课在事例剖析过程中,需要用马克思主义的唯物论、辩证法、认识论做指导。由于二期课改将过去高一哲学、高二经济、高三政治的排序更改成目前的高一经济、高二政治、高三哲学的排序,高一、高二的学生尚未学习哲学,因而用马克思主义哲学观点剖析事例就面临一些问题。为此,     

临夏地区高中思想政治课学习现状心理学视角分析

教师以甘肃省临夏中学高一、高二学生为调查样本,通过问卷调查法,从心理学视角调查了临夏地区高中思想政治课学习现状。甘肃省临夏中学的课堂教学以教师的讲授为主,轻视了学生的参与;学生学习思想政治课的动机单一;"背诵式"教学大量存在,对研究性活动的开展严重不足。鉴于以上问题,提出针对性意见和建议。     

新学期的第一堂政治课

在学校教育中，政治课是对学生进行思想道德教育的主渠道，政治课教师不仅要找准找好什么是学生们最感兴趣、最需要解决的问题，还要激发学生对政治课的学习兴趣。如何使教与学产生共鸣，正是我们所期待的。过去一提到上政治课，学生们就理解为是讲大道理。因此，新学期开学后，作为高一年级七个班政治课教师的我便根据高一政治课教材的特点，首先让学生认识”政治”，而后有进行政治课程的教学。我的第一堂课是这样上的，我先问大家；“政治生活是我们生活中的重要部分，政治渗透在各个领域的各个方面”。比如，李洪志为首的“法轮功”邪教…     

发挥聋生在政治课教学中的主体作用

如何在高中思想政治课教学中充分发挥学生的主体作用,激发他们学习的主动性、积极性、创造性,提高思想政治课教学的实效,是聋校政治课教学改革的重要课题. 下面结合两个教学实例来谈一谈体会. 实例之一:"树立正确的消费观"(人教版高一下册)     

中学思想政治课教学中的因材施教浅析

中学思想政治课教学中的因材施教浅析西北师大二附中高一萍目前，中学政治课所面临的突出问题之一就是威信不高，学生缺乏应有的学习热情。这对培养中学生树立正确的，人生观以及运用正确的政治理论去观察社会是极为不利的。纵观中学政治课的教学现状，除了教材内容有待改...     

浅谈新课改下高一政治教学的困惑与对策

高中阶段是学生成长的关键期。而高一又是这一关键期的基础。因此要重视提高高一政治课的教学效果。可开放的初中教学造成的尴尬后果、高考制度存在的弊端等都制约着教学效果提高，为此我们应做到：1．切实转变学生观念；2．引领学生转变学习方式；3．培养创新型教师。     

认识初高中政治教学差异，指导高一学生学习方法

初中毕业生升上高中后,在高一年级的学习中都会存在较多的不适应,在政治课学习中主要是教学上的一些差异而导致：①在思想认识上表现出的差异;②在教学内容与教学要求上存在的差异;③在学习方法上存在的差异;④在中考高考上存在的差异。因此,加强对高一学生的学习方法的指导,使学生尽快适应高中政治的教学,是高一阶段教学的一个重要任务：首先是在课堂教学上要指导好学生联系现实生活实际理解运用知识点;其次是课堂上紧紧抓住探究活动机会,全面提高学生能力;再次是指导学生利用课余时间自主延伸拓展知识点。     

浅谈政治“研究性课题”的设计策略

政治课研究性学习,是指学生在教师的指导下,提出问题或是自主选择并确定专题,通过合作探索、整理资料、调查分析,以类似科学研究的方法去获取政治信息并运用其分析现实问题,从而培养学生综合能力,提高思想觉悟,增强理论修养。将研究性学习方式渗透到政治课教学中,这是创新课堂教学模式的一种新的尝试和实践,无疑给政治课教学注入了一股活水,带来了新的生机和活力,这不仅拓展了学科内容的范围,而且也增强了政治课的动态时效性,为政治课的特色教学开辟了新境界。一、建立课题组,确定研究课题课题组从高一年级产生,原则上自愿报名,由有兴趣且有…     

高一思想政治课满意度调研报告

通过对陕西省商洛市洛南中学高一年级300名学生进行抽样问卷调查,从问卷数据中进行整理分析,研究高一年级学生对于思想政治课各方面的满意度及意见和建议。     

中学思想政治课教学调动学生学习积极性探讨

一、学习积极性问题的提出 1、从直升班学生对思政课的一些看法谈起88学年,我接任了高一(6)的思政课教学(系直升班,42人,男女各半)。同学们有朦胧的奋斗目标,对新的学习充满信心,但他们普遍认为“政治课是最枯燥最头痛的一门课程。”有的学生称它是:“休息睡眠课”。也有学生用试探的口吻说:“高中课程很多,政治课就不要开设了吧?!”     

货币 纸币 硬币

高一思想政治课中我们学习了货币、纸币的知识，在现实生活中还有与之相关的硬币，它们究竟有什么样的区别和联系，学习之后许多学生感到很模糊，辨别不清它们的实质，现在我们就来对它们作一个分析。     

探求中学思想政治课新型作业

一、问题提出 随着教育教学改革的不断深化,创新教育的全面推进和新课程标准的实施,学生自主、合作、探究的学习方式成为主流,学生作业成为学习过程的重要一环.笔者对当时高一、高二共14个班级720名学生进行了"你所接触到的政治课课内外作业形式、内容是怎样的?""你希望今后的政治课作业在形式、内容等方面是怎样的?"等有关问题的问卷调查,并进行了小组和个别座谈.从调查分析看,认为政治课作业形式单一的有620人,占87%,认为政治课作业形式一般的有60人.     

政治课教学中的学科知识整合

高一思想政治课主要讲经济常识的内容,里面有一些比较抽象的内容,学生会感觉比较枯燥。如果在教学中能把其他学科中学过的知识巧妙地融入进来．不仅能丰富课堂教学内容．而且能较好地激发学生的学习兴趣。     

哲学常识讲解中引入历史知识教学效果好

高一思想政治课讲述的马克思主义哲学常识,要求学生学会运用马克思主义哲学原理分析一些社会历史现象和社会现实问题.而刚刚进入高中学习的中学生初次接触哲学知识,普遍觉得哲学枯燥乏味、深奥难懂.如何激发学生学习哲学的兴趣,引导学生学会运用马克思主义哲学原理分析问题和解决问题,我的做法是充分利用学生正在学习的知识.在哲学常识教学中引入历史知识进行讲解,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,教学效果较好.     

浅谈如何激发和培养高一学生学习数学的兴趣

本文浅谈如何激发和培养高一学生学习教学的兴趣素质教育与数学学科的发展等要求高中学生积极参与数学学习,并培养数学学习的兴趣.高一学生处于初高中的转折点,高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习.由于种种原因,高一学生容易失去数学学习的兴趣,数学学习以被动学习为主--为考试而学.因此,高一数学教学培养学生学习的兴趣,显得尤为重要.     

高一学生数学学习兴趣的培养

高一学生处于初高中的转折点,高中学生数学学习兴趣的浓淡关键是高一的学习。由于种种原因,高一学生容易失去数学学习的兴趣,因此,高一数学教学培养学生学习的兴趣,显得尤为重要。     

浅谈如何提高高一学生学习经济常识的主动性

在高一经济常识教学中,很多教师都感觉学生在学习中存在一系列问题。例如,相当一部分学生认为经济常识的学习仍然和初中的品德课一样：听老师讲一讲,考试的时候自己再编一些,最多考试的时候背一背,就可以得到一个比较理想的成绩;有部分学生还认为经济常识是副课,不用下功夫学;甚至有些农村中学初中品德课就从来不开设,学生根本没有学习政治课的意识,     

应用研究性学习 激活经济常识教学

研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种学习方式将学生置于教育过程的中心 ,遵循以学生发展为本的原则 ,将学生的发展作为教育的目的。在学习过程中学生能够自己结合书本和客观实际发现问题、提出问题、分析问题、探究问题、解决问题。教师成为学生学习和活动的组织者、指导者 ,突出学生的主体地位使学生的学习由对问题的探讨升华到对问题的提出 ,使学生具备创新能力。高一思想政治课经济常识上册从马克思主义劳动价值论起始 ,讲述了我国社会主义…