我国的中小学语文教改实验(五)

我国的中小学语文教改实验（五）●江苏如皋师范盛斌季银泉２．李敬尧的“导学式”阅读教改实验李敬尧同志是内蒙古自治区的语文教学法专家,其工作单位为内蒙古赤峰教育学院。他从５０年代初开始从事语文教学工作,一直致力于语文教学方法的研究和实验。文革后２０多年来...     

山西省中学作文教学研讨会结束

由山西省中学语文教学研究会主办的全省中学作文教学研讨会4月24日在太原结束。近百名来自全省各地(市)县的语文教研员及中学语文教师参加了会议。 在为期三天的研讨会上,北京市教育局教材编审部的特级教师王序良,内蒙古赤峰教育学院副教授、“导学式教学体系”创始人李敬尧分别作了有关作文教学的报告,受到了与会人员的热烈欢迎;闻喜县教育局教研室主任卫东生介绍了该县开展“以日记为主的作文训练,     

广州教育学院和广州市教育科研所部分同志应邀赴番禺梅山讲学

广州教育学院和广州市教科所部分同志应番禺梅山糖厂学校的邀请,于10月13日至15日前往进行讲学活动三天,参加听课的除梅山糖厂学校外,还有邻近中、小学的领导和教师约三百余人。 教育学院党委书记虞肯堂主讲《关于教育“三个面向”和当前教育改革动向》,王佐杰讲“中学语文教学问题”,周健中讲“中学数学教学问题”,黄兆文讲“中学英语教学问题”,杨贤君讲     

上海举行“中学历史教学专题讨论会”

1979年11月1日至3日,上海市教育局教学处、上海教育学院历史系、上海市历史学会联合举办“中学历史教学专题讨论会”。到会的有部分中学历史教师二百四十二人,一些省市的十四所师范院校代表二十七人,以及上海师范大学、上海师范学院的有关教师。会议由上海教育学院历史系主任沈起炜主持,上海市教育局副局长吕型伟、历史学会副会长吴泽、卢湾区教育局局长李榷和教育学院领导同志出席了会议并讲了话。     

在教学改革中创造辉煌的人——记李敬尧创立“导学式教学体系”的业绩

内蒙古赤峰教育学院副教授李敬尧,是我国当代语文教学法专家。他几十年如一日,在教学改革这块园地上苦心耕耘,艰辛探索,围绕着教育教学与阅读写作出版了7本书,发表60多篇论文,创立了“导学式教学体系”,实验班布及全国12个省区。10余年来,他荣获奖励近20项,1991年被评为全国优秀教师;荣获科研奖励近20项,先后获内蒙古社会科学奖、乌兰夫奖金     

黑龙江省“九年义务教育小学语文教材培训会”综述

黑龙江省教育学院初教部小语室5月27—30日在哈尔滨市召开了“黑龙江省九年义务教育小学语文(人教版)教材培训会”。来自全省74个市、县、企业局的教研员、骨干教师和学校领导800余人参加了会议。人教社小语一室主任、义务教育小语教材主编崔峦同志,上海教育出版社《小学语文教师》编辑部编辑王仲豪同志应邀出席了会议。黑龙江省教育学院初教部主任胡殿全同志致开幕词,省教育学院副院长杨名声同志出席开幕式并做了有关素质教育的讲话。会上崔峦同志全面地说明了新编义务教育小学语文教材的指导思想、编排体系、教学内容和训练序列,指出新教…     

一种有利于素质教育的教学体系──“导学式教学体系”简介

一种有利于素质教育的教学体系──“导学式教学体系”简介李敬尧“导学式教学体系”是笔者创立的。它以叶圣陶语文教育思想作指导，吸收了叶老思想的基本部分又加以创新而形成的。是我国当代可操作性强、社会效益高、民族特色浓的新型教学体系，是一种有利于从应试教育向...     

全国中小学整体改革专业委员会负责同志对刘克教学的评价

哈尔滨市教育委员会、哈尔滨市教育学院于１９９６年１１月１１日召开了“推广刘克教学经验，探讨刘克教学风格研讨会”。全国中小学整体改革专业委员会的领导同志专程从北京来哈参加会议，并做了重要讲话，对刘克的教学给予了高度评价。     

中文科一九八四届毕业班赴西安考察语文教改情况报导

本院八四届文科毕业班在市教育局、院党委的支持下,于84年4月21日至30日赴西安对陕西中学语文教改情况进行了考察。考察期间受到了陕西省教育厅、西安市教育局、陕西教育学院、西安市教育学院和西安六中领导和老师们的热情接待。4月23日听取了陕西省教育厅房振宇同志关于“千阳中学语文教师强育林‘以读写结合的体系、以培养能力为中心’的语文教改实验初见成效和陕西省宝鸡县杨家沟公社梁积耀老师作文     

激活思维、激发兴趣，让学生真正掌握学习的主动权——内蒙古赤峰市“小学语文批注式阅读教学研究现场会”述要

内蒙古自治区赤峰市教育局教研中心于6月3日至4日在林西县召开了“小学语文批注式阅读教学研究现场会”,赤峰市教育局、教研中心领导,林西县委、县政府、县人大领导以及全市各旗（县、区）教师、教研员600余人参加了交流研讨。     

浅谈“三阶式”英语教学

“三阶式”英语教学是实施素质教育的一种较好方法，它的总体思路是抓识记，重四会，导学法。“三阶式”英语教学包括教学准备、导学阶段、分层次教学、作业批改和总结检测等几部分。该方法可以充分发挥教师的主导性，增强学生学习的自主性。     

导学式教学法在小学数学教学中的实际应用研究

导学式教学作为运用于日常教学活动中的一种新兴的教学方式,在笔者实际教学过程中越来越多地成为学生获取知识的重要方式,在整个知识传授过程中占有举足轻重的地位。在本文中,笔者将会在“导学式教学法和传统教学方法的区别”和“导学式教学在实际教学中的意义”两个方面探讨,对导学式教学法在小学数学教学中的实际应用进行研究。     

省教委基础教育重点科研课题《目标导学体系研究》顺利结题

由四川师范学院和成都教育学院共同承担的四川省教育委员会基础教育重点科研课题一《九年义务教育目标导学体系研究》,最近在成都教育学院通过专家组评审,顺利结题。该实验在吸取过去搞的“目标教学研究”的经验基础上,在以下几方面取得了新的突破:1．实验把小学和初中衔接起来,纵贯九年义务教育。2．实验研究包括农村学校,区域横越城乡。3．实验突破认知领域     

建设社会主义新农村:一个时代的要求 ——"首都经济学家论坛第五次学术研讨会"综述

2006年7月8—9日,“首都经济学家论坛第五次学术研讨会”在美丽的塞外名城赤峰市召开。此次会议的主题为“建设社会主义新农村”,由中央民族大学经济学院和“首都经济学家论坛”联合主办,赤峰市人民政府以及《经济学动态》、《教学与研究》和《中国特色社会主义研究》等杂志社协办。参加本次研讨会的有首都各高等院校、科研院所、党政机关等专家学者,赤峰市政府的有关领导以及新闻媒体记者70多人。赤峰市委副书记、市长徐国元同志向与会代表介绍了当地在社会主义新农村和新牧区建设中的一些政策保障。论坛主席、北京师范大学白暴力教授代表…     

全国教育学院学报主编研讨会暨研究会成立10周年纪念大会隆重举行

1995年8月1日至6日,全国教育学院学报主编研讨会暨学报研究会成立10周年纪念大会在新疆教育学院隆重举行。新疆自治区党委、教委、新闻出版局的领导同志和来自全国近50所教育学院的领导、学报主编出席了会议。大会由学报研究会副理事长、秘书长叶帆同志主持。自治区领导介绍了新疆的自然地理情况和有关教育的现状和未来发展;学报研究会理事长华世鑫同志作了研究会成立10年来工作情况的报告;副理事长范君石同志对编辑出版《学报研究文选》作了汇报;副理事长孙宝成同志就此次研讨会议题发表了讲话。     

全国电大"社区教育与社区大学高级研修班"在青岛举行

2003年4月15日至4月17日,由中央广播电视大学培训中心和青岛电大——海尔现代远程教育研究所共同举办的“社区教育与社区大学高级研修班”在青岛举办,研修班由中央电大培训中心副主任许瑞森同志主持,中央电大继续教育学院院长孙美春同志和青岛电大校长李天明同志、副校长陈心颖、王继军同志到会,全国20多个省级、地市级电大的相关领导以及部分地方政府主管部门和社区大学(学院)的领导共计50余人参加了本次研修活动。     

导学式历史教学模式探析

“导学式教学”在教学方法上注重学生的思维能力和训练思维观点的培养,是一种贯穿着“教为主导,学为主体,思维训练为主线”教学原则的新模式。运用“导学式教学”,必须依靠教师在课前的创造性劳动——备好课,优化课堂教学设计。为此“导学式教学”可从以下几方面作一设计:启发式的诱导、质疑式的引导、探讨式的疏导、知识结构形成的指导,等等。     

论导学规则

一、建构导学规则的意义 我于1999年开始接触课题研究．跟着步入对“导学框架”的长期探讨．并最终将其建构为由导学理念、导学流程和导学规则构成的教学体系。导学规则作为导学框架的“三大组件”之一．主要探讨教师对学生的“导”和学生向教师的“学”所必须共同遵循的条件。建构导学规则对教学具有重要意义。     

让学生学得更主动、更生动活泼——《导学式素质教学模式》教改试验结题报告

龙岩一中《导学式素质教学模式》教改试验课题组成立于1998年9月,这项课题于1999年3月被省教委批准为省级教科研课题。教改试验历时三年,大体分三个阶段进行。1998年9月至1999年8月是试验的第一阶段,主要开展构建“导学式素质教学模式”的研究;     

导学式历史教学模式探析

“导学式教学”在教学方法上注重学生的思维能力和训练思维观点的培养，是一种贯穿着“教为主导，学为主体，思维训练为主线”教学原则和新模式。运用“导学式教学”，必须依靠教师在课前的创造性劳动－备好课，优化课堂教学设计。为此“导学式教学”可从以下几方面作一设计：启发式的诱导、质疑式的引导、探讨式的疏导、知识结构形成的指导，等等。