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逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法。它不同于常规的思维方式,区别于人们通常的顺向习惯,而沿着事物的相反方面,用反向探求的思维方式来解决问题。运用逆向思考法,许多靠顺向思维不能或是难以解决的问题就迎刃而解,复杂转变为简单。 相似文献
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逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法。它不同于常规的思维方式,区别于人们通常的顺向习惯,而沿着事物的相反方面,用反向探求的思维方式来解决问题。 相似文献
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刘中石 《学语文(初中版)》2004,(9):13-14
下面是一个关于“反向思维法”的材料。请小读者们读了这个材料后,试着学一学倒过来想一想的方法,对平时出现过的百思而不得其解的问题,进行一些反向观察和思考。说不定,经过这样的观察和思考后,问题会一下子就解决了呢! 相似文献
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2解题过程的自觉反思
对6小步的每一步,既可以作正面思考知识的关联、转换、合并等.也可以作反向思考(否定假设法):如果这一步不是这样,那它会是什么样?为了节省篇幅,我们主要反思问题表征、资源配置与策略调控,在这些反思中,已经包含有“信息交合”的成分. 相似文献
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教学实践告诉我们,学生对反向结构应用题的正确解答,必须以准确的思考起点、明确的思维方向、流畅的思维为基本条件。因此,在反向结构也用题教学中,我们应着重抓好以下几个环节。 相似文献
9.
毛利中 《中学化学教学参考》2007,(6):55-57
在创新教育活动过程中,进行创新方法的教育十分必要。创新的方法很多,有联想组合法、反向思考法、列举分析法、检核提问法、智力激励法,等等。常用的检核提问创新法有"奥斯本检核表法"。"奥斯本检核表法"就是对现有事物从9个角度即①能否转移、②能否引入、③能否替代、④能否增加、⑤能否减少、⑥能否改变、⑦能否更换、⑧能否颠倒、⑨能否组 相似文献
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邓宇 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
小学教育时期是心理以及生理鉴定基础的关键时期,也是小学生各项思维的拓展时期。因为小学生在事情方面具有较少的经历,所以,在现实生活中小学生对于问题的思考和解决均是正面方向的。但是,在众多情况中,正向思维很容易因为多种因素受到制约,面对问题时无法及时解决。基于此情况,学生需要改变自身的思维模式,立足于相反的角度展开问题的深刻思考,特别是针对一些特殊化的问题,从最终的结论开始逐步地往回推,反向思考,让求解回归于最初的已知条件,反向思考可能使问题逐渐变得简单化。 相似文献