谈新课程课堂教学评价方案

当前,教育部大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育的课程体系。新课程的培养目标体现了时代的要求,其中,要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展,教师提高和改进教学实践的功能。     

构建新课程课堂教学评价标准

山雨已来风满楼，课程改革如火如荼。课改的关键是课堂教学，它是完成教学任务的主阵地，由此建立新课程课堂教学评价标准对转变教师观念、改变教学方式，达成让学生全面发展的目标，就显得尤为重要。     

新课程背景下生物课堂教学的评价

随着基础教育课程改革的不断推进,研训员的工作角色进一步发生了转变,重新进行了定位。《基础教学课程改革纲要》指出:各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心,充分发挥教学研究,指导和服务等作用。根据这一定位和要求,研训员在新课程     

构建新课程课堂教学评价体系初探

随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情。推动这场教育变革向纵深发展，并具有实质性意义的是课堂教学这一主渠道领域的变革。要打破课堂教学陈旧的框架，必须首先打破与之相关联的课堂教学评价标准，重新构建新课程教学评价体系。     

新课程背景下如何评价生物课堂教学

随着基础教育课程改革的不断推进,研训员的工作角色进一步发生了转变,重新进行了定位。《基础教学课程改革纲要》指出:"各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心,充分发挥教学研究,指导和服务等作用。"根据这一定位和要求,我们研训员在新课程背景下有很多工作任务,其中最核心的工作就是深入课堂,开展听课与评课研究,加强具体指导。当前,新课程背景下的生物教学,在评课时笔者主要从四     

新课程背景下如何评价生物课堂教学

随着基础教育课程改革的不断推进,研训员的工作角色进一步发生了转变,重新进行了定位。《基础教学课程改革纲要》指出：“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心,充分发挥教学研究,指导和服务等作用。”根据这一定位和要求,我们研训员在新课程背景下有很多工作任务,其中最核心的工作就是深入课堂,开展听课与评课研究,加强具体指导。     

基于新课程的形成性课堂教学评价方案

课堂教学评价是以课堂教学系统为对象，按照素质教育的价值标准．用现代教育教学理论和现代课堂教学观对照课堂教学，对教、学过程及其效果进行价值判断。科学化、制度化的形成性课堂教学评价的实施，是促进学生全面发展，不断提高教师群体素养，实现学校教育事业可持续发展的重要保障。     

构建小学语文新课程课堂教学评价体系

一、问题的提出及研究过程新一轮课程改革是一次具有历史意义和划时代意义的教育变革。小学语文课程以其独有的工具性和人文性在课程改革中起着十分重要的作用。新课程标准必然导致课程结构和教学模式的改变 ,必然促进教育教学评价方式的根本改变。课堂教学是素质教育的主渠道。要保证教学活动优质高效 ,不偏离新课程标准 ,必须发挥教学评估的杠杆作用 ,构建一个适应新课程标准要求的课堂教学评价体系。就小学语文学科来说 ,这一要求更为迫切。第一 ,与其他学科相比 ,语文教学受以知识传授为主的传统教育观念及模式的影响最大 ,积存的问题最…     

构建新课程理念下的课堂教学评价体系

<正>课堂是教学活动开展的主阵地。新课程实施的关键就在于课堂教学过程的改革,新课程实施的成败,直接取决于课堂教学的改革是否有成效。在新课程标准下,评价一堂课是否成功要从多方面去考虑,需要为该科目量身定做一套完整的课堂教学评价体系,其中包含评价指标、实施步骤。教师在课堂教学中可以依据评价体系的相应指标组织教学活动,将新课程改革的思想和理念渗透在课堂教学的过程中。笔者就如何构建新课程理念下的课堂教学评价体系,以及其中遇到的一些问     

新课程课堂教学评价指标的构建与思考

教育评价20世纪80年代传进我国。二十年前,如果你讲评价,会被人认为是搞花样,好标新立异,现在大概没有一个教师不接受教育评价了。但对教育评价概念,中西方含义也不尽相同。西方是把它作为对教育价值的评估,教育评价之父泰勒则把测验的目的从着重揭示个人差异转变到努力寻找和说明造成差异的教学、课程的原因上。教育评价必须分析教育应达到的目标,再用这个目标来评价教育效果,并运用评价促进教育向理想目标迈进。长期以来,我们的评价侧重于外在的管理手段,强调外在的评价。尽管我们从理论研究角度还是希望寻找内在的评价机制、内在的自我评价机     

生物新课程课堂教学探微

生物学科是理论性和实践性相统一的学科。体现学科特点的教学,将会对全面培养学生的科学素养具有促进作用。课堂教学诸多因素中,教学问题和教学环节是决定教学成败的重要因素,课堂教学问题的巧妙设计和教学环节的环环紧扣更是生物新课程课堂教学的基本要求和高层次的追求。一、生物新课程课堂教学要巧妙设计教学问题创新源于问题,苹果为什么会落地?牛顿因之而有“万有引力”;浩瀚而神秘的宇宙从哪里来,又将往何处去?史蒂芬·霍金因之创立了量子宇宙论。可见,要培养学生的创新意识,创设问题情境是多么的重要。思维活动就是从问题开始的,问题…     

新课程课堂教学评价指标的构建与思考

教育评价20世纪80年代传进我国.二十年前,如果你讲评价,会被人认为是搞花样,好标新立异,现在大概没有一个教师不接受教育评价了.但对教育评价概念,中西方含义也不尽相同.西方是把它作为对教育价值的评估,教育评价之父泰勒则把测验的目的从着重揭示个人差异转变到努力寻找和说明造成差异的教学、课程的原因上.     

构建化学课堂教学评价方案的探索

为了促使化学课堂教学能适应新课程标准的实施要求,必须拥有科学的教学评价体系.本文介绍了制定化学课堂教学评价方案的理念和评价指标等,突出了合理性和可操作性.     

构建化学课堂教学评价方案的探索

为了促使化学课堂教学能适应新课程标准的实施要求,必须拥有科学的教学评价体系。本文介绍了制定化学课堂教学评价方案的理念和评价指标等,突出了合理性和可操作性。     

构建化学课堂教学评价方案的探索

为了促使化学课堂教学能适应新课程标准的实施要求，必须拥有科学的教学评价体系。本文介绍了制定化学课堂教学评价方案的理念和评价指标等，突出了合理性和可操作性。     

新课程课堂教学的评价

在新课程实施的背景下，如何评价课堂教学？这是每一位教师都非常关注的问题。现笔者就这个问题谈一点自己的想法，以期抛砖引玉。     

新课程课堂教学的评价

课堂教学评价的一般标准应包括教学目标、教学内容、教学结构、教学策略和方法、教学能力、教学效果、教学特色。新课程背景下的评课应凸现的要点：教师的教学理念；学生的课堂表现；强调主体重构。     

新课程背景下课堂教学评价体系之构建

新课程改革必将呼唤新的课堂教学评价体系的诞生。与传统的课堂教学评价相比,其基本理念发生了很大变化,评价视角也从评价教师的一元化转向了评价师生的多元化,教师的教学行为和学生的学习行为发生了深刻的变革。因此,本文从3个方面阐述了新课改的评价标准,即教师的教学行为评价、学生的学习行为评价和教师的基本教学素养的评价,以引导广大教师转变个人观念,转变教学风格,促进个人专业水平的提高和学生的全面发展。     

构建新课程课堂教学基本技能

新一轮基础教育课程改革,不仅要求教师树立新的课程理念,转换角色,改变旧的教学方式,而且对教师的教学基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为,应首先以教师的教学基本技能呈现出来;我们深化课堂教学改革,构建新的课程的课堂文化,需靠教师的教学基本技能去实现和支撑。因此,重新构建教师的技能结构,形成和掌握新课程的教学基本技能,不仅是课程改革的需要,而且是教师专业发展的需要。第一,实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,是教师实施新课程的教学基本技能。改变课程的功能,新课程突出强调了知识…     

新课程下生物课堂教学探究

江苏新课程实施数年来不少一线同志一直在探索提高教学效率的方法,作者就是其中之一。通过多次的教学实践,提出了一些在教学中应注意的问题,以便更好地增强教学效果。主要包括课内活动组织、多媒体使用、课内的自主探究、三维目标、课堂评价等方面。