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如何提高学生的英语应用能力是广大英语教师十分关心的问题.本文在问卷调查的基础上,运用Z.Dornyei的外语学习动机理论分析了农村大学生英语应用能力普遍较差的原因,并结合多年教学实践提出了激发学生学习动机、提高英语应用能力的有效途径. 相似文献
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要提高中等职业学校学生的英语应用能力,必须激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机;营造语言环境,加强英语功能教学;加强听说能力训练,提高口语表达能力;重视语言积累,提高学生英语应用能力。 相似文献
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黄庆斌 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):113-114
元认知理论为提高非英语专业学生英语阅读能力提供了新视角.在英语教学中,教师应注意让学生的元认知知识全面发展,引导学生将元认知知识运用到实际的阅读活动中去,激发学习动机,提高英语阅读水平. 相似文献
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高海燕 《天津职业院校联合学报》2015,(1):43-45,49
学习动机是影响英语习得效果的最重要的个体差异因素之一,在整个英语学习过程中起着极其重要的作用。本文以此为出发点,选取本院四个专业140名学生作为研究对象,使用SPSS13.0进行数据统计,深挖高职学生英语学习动机的现状及独有特点,总结影响学生英语学习动机各复杂变量及其关系,探讨出有效提高学生英语学习动机的策略和方法,从而达到提高英语教学效果,提升学生英语应用能力的目的。 相似文献
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苏燕榆 《辽宁科技学院学报》2013,(4):78-79,83
学习动机是激发学生主动学习的动力源泉,直接关系到学生学习的倾向性、高效性和持久性,是确保学生英语学习能力和学习水平得以提升的前提条件。本文针对高校英语语音学习动机进行了深入研究,诠释了激发英语语音学习动机的重要性,提出了激发英语语音学习动机的具体化策略。 相似文献
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杨东焕 《湖南科技学院学报》2013,(1):178-179
学习动机理论已经成为二语习得领域的重要研究课题。探讨学习动机理论在在线英语学习中的应用具有十分重要的意义。本文阐述了学习动机的相关理论,论证了学习动机理论应用于在线英语学习的意义,提出了利用学习动机理论提高在线英语学习效率的建议。 相似文献
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形成性评价对大学英语教学的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
陈微 《北京城市学院学报》2011,(1):94-98
本文介绍了形成性评价与终结性评价的区别以及国内外形成性评价研究现状,用实验研究的方法分析了形成性评价对大学英语教学的影响。通过实验研究,结果显示:形成性评价方法有利于增强学生的英语学习动机,促使学生使用学习策略,有效培养学生的英语应用能力。 相似文献
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学习动机在英语教学中能起到至关重要的作用,认识和利用学习动机是提高中职学生英语学习效果的关键因素。本文立足中职学生英语学习动机现状,分析其原因,并提出了以下激发中职学生英语学习动机的措施:发掘英语语言魅力,培养学习兴趣;设定学习目标,培养学生的自主学习能力;采用多种教学方式,创造和谐的课堂氛围等。 相似文献
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本文将学习动机作为影响自主性英语学习能力的一个因素,采用定量与定性相结合的方法,通过对471名非英语专业大学生进行的动机与自主能力的相关性调查,发现不同类型动机与自主学习能力之间存在不同程度的相关。结合相关理论,作者对二者之间的相关性进行了分析,提出了教师要注意激发学生不同类型的学习动机,进而提高他们的自主能力的建议。 相似文献
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冯吉芳 《荆门职业技术学院学报》2011,(4):73-76
英语语用能力是英语交际能力的重要组成部分,英语语用能力的提高直接影响到学生的英语交际能力。本研究探讨大学生在英语学习过程中的学习动机、学习资源与英语语用能力之间的影响关系。基于结构方程模型理论构建了英语学习动机、英语学习资源与英语语用能力三者间关系模型,并基于问卷调查数据进行实证研究。研究结果表明:英语学习资源和学习动机均与语用能力间具有正相关关系,英语学习动机与英语学习资源间也具有正相关关系,而且英语学习资源对语用能力促进作用比英语学习动机对语用能力促进作用更强。 相似文献
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在英语学习中,研究者们越来越注意到学习者个体因素对学习效果的影响。关于学习者个体差异的研究是目前二语习得研究的热点之一,至今已取得一些成果。学习动机作为学习者的个体差异中情感因素差异中的一个方面,可以导致学生学习效果的差异。了解动机在大学英语学习中的作用,激发和培养学生的外语学习动机是外语教师的一项重任务。对学生的英语学习动机进行研究有利于激发和培养学生的学习动机,从而提高学生的英语学习兴趣,提高英语学习成效。本文基于对学习动机理论的论述对英语学习动机进行了分析,并提出了一些激发学习者学习动机的建议。 相似文献
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胡敏 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):203-206
通过对湖南师大体院体育教育专业学生英语学习动机进行调查,并进行统计分析。得出影响体院学生英语学习动机的各种因素,并提出了激发大学生英语学习动机的措施和方法,从而增强大学生英语学习的积极性,提高英语学习效果。 相似文献
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本文在前人研究的基础上,对英语学习者的学习动机进行了分析研究。首先就动机的概念和分类进行了简单的介绍,提出了融合性动机和工具型动机分别与内在动机和外在动机可相互交叉出现;其次介绍了英语学习动机对学生英语学习至关重要,指出了学生英语综合能力不能提高的原因,分别从教师和学生的角度提出了如何改善此状况,并给出了几点英语课堂教学的建议;最后指出了本文的不足之处,英语学习动机的研究仍任重而道远。 相似文献
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学习动机对外语学习效果的影响近年来越来越得到语言研究和语言教师们的重视。本从心理语言学和教育心理学的角度,结合多年的教学经验,对影响学生英语学习动机的若干重要因素进行探讨和分析.从而总结出提高学生英语学习动机的有效方法和策略,最终增强英语学习效果和教学效果。 相似文献
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本文以国外语言学习动机理论为基础,针对中国学生学习英语的实际情况和特点,分析他们英语学习的状况以及影响他们学习动机的重要因素,找出提高学生学习动机和积极性的办法和策略. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
高职学生作为当代技能型人才得到社会各界的普遍认可,但其英语学习动机不足,职场英语交际能力较差。本文分析了高职学生英语学习动机不足的原因,并提出了激发起动机的策略。 相似文献
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万黄方 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):146-147
学习动机和学习策略被认为是影响外语学习最重要的两个因素。文本希望通过对高中生英语学习动机现状、英语学习策略运用的现状及两者之间可能存在的相关性研究,让更多的教师认清目前高中生英语学习的现状。以期帮助高中英语教师实现课堂教学方式的转变,有效地提高学生英语学习的能力,从而提高英语教学质量。 相似文献