立足校本 狠抓研训 促进基础教育均衡发展

课程改革是一个曲折、艰难的旅程,课程改革不可能都在既定理论框架和模式中进行,它往往要冲破原有的理论和思想的限制,这也正是课程发展的契机和标志。未来并不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方;通向它的道路不是人找到的,而是人走出来的。海南省是我国改革开放的前沿阵地,基础教育课程改革走出了一条既改变着走出路的人,又改变着目的地本身的辉煌道路,其经验值得研究与推广。为此,本刊刊发该省部分市、县(局)有关课程改革的系列探索文章,供大家分享。     

立足校本研训 促进教师发展

随着课程改革的深入推进,校本研训已经成为促进教师专业化成长、推进学校特色发展、全面推进素质教育的重要途径。教师专业水平的提升是一个综合发展的过程,离不开教育理论学习和培训的基础作用,离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累,离不开参与教育教学研究过程对实验的升华和对理论素养的提升。     

校本培训是语文教师专业化发展的有效途径

课程改革是一项系统工程，其中要解决的问题虽然各地各校不尽相同，但提高教师素质却是共同的关键，因为“具体应用改革的成败取决于教师的态度”。而且“学校教育的成功取决于三个条件：硬件、软件、人件。所谓‘人件’就是教师的专业素养，教师的专业化程度”。就语文课程而言，语文教师的专业化发展是语文新课程实验成功和学校可持续发展的基石。校本培训作为一种新的职后培训形式不失为增强语文教师课程意识，提升语文教师专业素养的有效途径。     

立足校本研训促进教师发展

随着课程改革的深入推进,校本研训已经成为促进教师专业化成长、推进学校特色发展、全面推进素质教育的重要途径.教师专业水平的提升是一个综合发展的过程,离不开教育理论学习和培训的基础作用,离不开教育教学实践锻炼对教学经验的积累,离不开参与教育教学研究过程对实验的升华和对理论素养的提升.     

因势利导 促进校本研训跨越发展

随着课程改革和实施的深入,“教育优先发展”“强国必先强教”的理念已经深入人心。作为有效促进教师专业发展现实要求和必由之路,以学校发展为本,以学校为基础,融培训、教研、科研为一体,提高教师教育教学能力和水平的校本研训制度也得到全体教育工作者的重视和认同。     

依托校本研训 促进教师发展

随着课程改革的不断深入,我清醒地认识到:教师发展是学校发展的基础,没有教师的发展,学校的发展就是一句空话。建设一支高素质的教师队伍,不仅是学校全面实施基础教育课程改革的需要,更是加快教育改革、实现学校健康持续发展的需要。几年来,我根据学校实际情况和发展需求,制定了以"校本研训为依托,打造优质教师队伍,以教师发展带动学校发展"的战略,建立了一支学习型、研究型的教师团队。一、确定发展目标通过分析现状,我校制订了教师队伍建设的整体规划、主要措施和达成目标等。其中,青年教师基本实现两年合格,三年胜任,五年成为骨干。骨干教师要具备指导培养下一级骨干教师(或教师)的能力。其他教师根据学校发展规     

校本研训:有效促进教师专业化发展

我们立足本校实际,紧紧围绕课程改革,以教科研为先导,素质教育为核心,教学课例分析为突破口,扎扎实实地搞好校本研训,发挥校本研训作用,提高校本研训管理水平,探索一条教师专业化发展之路,不断提高教师的业务能力,不断提升学校办学水平,让学校     

立足校本 促进教师专业化发展

课程改革是靠教师来推进的,而教师的专业化是新课程改革的一项重大工程．如何尽快使教师达到专业化的程度是摆在我们面前的首要问题。结合学校实际,我校提出了,“立足校本．促进教师专业化发展”的思路．然后制定方案．组织实施。     

开展校本教研促进教师专业化成长

从专业发展角度看，教师的成长离不开教育教学实践。当前，新课程对教师的专业化发展提出了更高的要求。因此，如何通过“校本教研”、“校本培训”等项措施，做好促进教师专业化发展的工作，已成为学校发展中的重要课题。     

校本研训:农村教师培训的有效途径

百年大计,教育为本.教育发展,教师为本.要想办好农村教育,首要的问题是要有好的农村教师队伍.优秀的农村教师团队建设的根本途径在于有效地开展教师培训.由于校本培训可以不受时间、地点、形式的限制,不受经费短缺的困扰,随时随地开展多样化的研讨活动,如课前研讨、案例研讨、专题研讨等.因此,     

教学指导：促进初任教师专业发展的有效途径

初任教师入职阶段，作为教育专业学生向教学专业人员过渡的时期，是教师专业发展的关键环节。教师教育理论研究者通常把这一阶段界定为“求生阶段”。研究表明，在美国，大约有30％的初任教师在刚开始从事教学的两年时间内便离开学校，其中一个重要原因就是他们教学上的失败。     

教师专业发展有效途径之我见

教育的发展离不开教师。如果教师得不到发展,学校发展、学生发展、教育发展都将成为一句空话。今天,新课程改革对学校教育提出的最大挑战,就是需要一支高质量的专业化教师队伍。教师的专业发展直接影响着学校的发展步伐,教师素质的高低关系着课程改革的成败。促进教师专业化发展的工作,     

浅谈教师专业发展的有效途径

21世纪的竞争是人才的竞争,而一流的人才必源于一流的教育。随着社会生活信息化和经济全球化的加剧,信息不断更新、新课程改革的全面推进,教师专业化发展已成为现代教育发展的重要标志,同时也是提高教师队伍素质的重要策略之一。要适应基础教育改革与发展,大力推进素质教育,就必须全面提高教师队伍的专业化水平,这是当前教育改革与发展的必然趋势。     

以校本研训促进教师专业发展

教育质量是学校工作的生命线,是学校一切工作的出发点和归宿,是学校管理永恒的主题。教师作为全面提高办学质量的关键,如何使这潭活水永远荡漾教育热情是时代赋予我们的使命。教育实践使我们清楚认识到立足校本教研、加强教研组织建设是深入开展教学研究的重要保证。为此,我们以省、市、县《关于加强教研组织建设的意见》为指导,以加强教研组织建设为抓手,深入贯彻落实上级校本教研工作思路,立足校本教研,促进教师成长,推进课程改革,进而提高教育质量。     

抓好校本教研 促进教师专业化发展

基础教育课程改革把校本教研推到了改革的前沿,它要求教师既能教又能研,使教与研相结合,达到提升教师的目的。教师得到提升,课程改革才能顺利进行,学校才能得到发展。校本教研的立足点在学校。校本教研成为课程改革关注的焦点。     

立足校本研训 促进教师专业发展

高素质的人才,要靠高质量的教育来培养,而高质量的教育,要由高水平的教师去担负。随着新课程的进一步实施,对教师的要求越来越高。如何打造一支高素质的教师队伍,是摆在校长面前的首要问题。我认为：立足校本研训,是促进教师专业发展的最有效方法。     

立足校本资源开发,促进教师专业成长

<正>我县已全面实施新课程改革,并启动高效课堂建设,而改革的效果取决于学校领导对新课程改革理念的理解和认同,以及能否进行积极的组织与领导工作。如何让教师理解、接受并在课堂教学中真正贯彻落实新课程理念,使新的导学方式走向正常化,学校领导必须身先士卒,首先实现自身角色的转变。从专业发展角度看,教师的专业成长离不开教育教学实践,教师的发展只能在学校具体的实践中不断反思才能完成。学校既是教师专业生活的场所,又是教师专业成长的地方。而校本课程资源开发是以学校为基地的一种课程开发策略,也是教师专业发展的有效途径。     

校本培训促进教师发展

实施新课程改革,教师起着关键性作用。怎样使广大教师尽快走进新课程,自觉实施新课程,努力开发与建设新课程,成了摆在学校与广大教师面前的关键问题。为此,我们大力开展新课程校本培训研究,     

构建校本教研制度 促进教师专业发展

学校建设需要一支高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍应该通过学校的培养。学校只有把培养教师素质放在应有的战略高度，才能提高教育质量，提升办学品质。校本教研作为一种新的促进教师专业成长的重要方式，已经伴随着新课程改革的春风，走进了校园，成了学校的一项重要的工作。下面谈谈我校校本教研的一些粗浅做法：     

校本研训 架构教师成长桥梁

新一轮课改的实施过程中,一个尖锐的问题摆在我们面前——如何加强教师进修,促进教师的专业发展,以适应新课程要求。更新培训观念,变革培训模式,提高培训质量与效益,是新课程教师培训的紧迫任务。我们采用了“听、说、读、写、研”的校本研训模式,促进教师专业成长。听——引领