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有研究表明,在发达国家,教师不仅把参加培训看作是应尽的义务,更看作是自己难得的权利。国外教师参加培训的积极性如此之高,原因主要有两点:一是各国建立了完善的培训激励机制。如美国、日本、英国、德国等许多国家都规定,教师参加在职进修,不仅可以带薪,而且学校还要补贴教师参加进修的食宿、 相似文献
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苏联对中小学教师的在职进修十分重视,1974年规定,每个教师每五年要到进修学院或高等师范学院的培训班进修一次,以提高自己的业务水平.苏联把对在职教师的培训看作是师范教育的继续和组成部分,一方面大量设置教师进修院校,另一方面在师范院校大量举办脱产进修班、函授部和夜校.还采取其它灵活多样的形式加强在职教师进修.中小学教师进修的方式和途径有以下几种:(1)参加进修学院和师范学院附设进修系进修.苏联在大部分地区设立教师进修学院(系).教育部规定,教师进修学院(系)的重要任务是提高教师思想政治理论水平和教育技巧,总结和推广先进的教育教学经验,研 相似文献
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长期以来,进修培训一直是中小学教师专业成长的主要途径,更是农村教师提高业务水平的重要方式.但许多培训都把受训教师当作了专业发展的客体,而不是主体,使培训缺乏规范和科学,令许多教师参加了全部课程的培训却不能学以致用.这种情况在农村学校当中更是尤为突出.所以,如何规范、提高进修培训的科学性,成为提升农村教师队伍专业化水平的一项重要任务. 相似文献
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在党的十二大精神鼓舞下,宝坻县全县六千七百名中小学教职工中,目前有近三千人(占45%)参加了各种形式的进修,其中参加大专系统进修的有五百六十人,参加县中学教师培训班的有八百人,参加县小学教师培训班的有一千六百人。教师进修的积极性普遍高涨。有些教师带病坚持进修,有些教师克服困难参加进修。金县进修教师的出勤率和巩固率均达95%,合格率也稳步上升。一、不断提高各级领导对培训师资重要意义的认识。县教育局曾专门召开各公社普教总校长会议,会上重点解决对培训师资的认识问题,并研究、制订了培训工作的具体 相似文献
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一、"教师进修券"的内涵 教师进修券是指教师通过参加学校的各类活动、培训及比赛中获得的券,由学校印制,有五十、一百、二百三种不同面值.教师可用它自主选择适合自己的培训名单,获得高层次再进修、再培训的机会. 相似文献
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赵艳群 《常州师范专科学校学报》2007,25(6):28-31
通过对苏北某市农村中小学教师进修学习的心理现状的调查分析,得出农村中小学教师参加进修学习的目的、学习态度、学习需求以及学习结果等方面的特点,认为农村中小学教师应增强主动学习意识,教师培训机构应建立健全教师培训评价机制、创新培训内容和培训形式、加强培训机构自身建设等。 相似文献
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现在中小学教师参加的培训非常繁多,由我们教研院组织的也是不计其数,我们往往采用记学分、纳入职称评定条件等办法,吸引教师参加进修。教师们参加这一类培训很多是为了得到形式上的认可,或是在研修过程中 相似文献
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我国现行的高等师范院校教师培训,主要存在教师外出参加进修培训人数较少,教师参加培训的动力不足,培训内容、方法及手段的严重滞后,教师岗前培训流于形式以及教师培训经费投入不足等问题。国家要尽快制定《高等师范院校教师培训工作规程》,以规范高等师范院校教师培训工作。 相似文献
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《教师法》颁布以来,广平县对照《教师法》要求,加强对教师的管理工作,逐步从行政管理向依法管理转变。一是确认教师资格,实行岗位聘任制。对1987年以来有职称的课任教师逐一进行评审,依法确认了高中教师68人,初中教师403人,小学教师1455人,并全部实行岗位聘任制。二是鼓励、支持教师参加“全员培训”和业务进修。目前全系统有102人参加大专以上学历的全员培训,585人参加函授、电大等形式业务进修,占教师总数的35%。三是严格考核奖惩。按照《教师法》和《教师教学有限目标责任制》的要 相似文献
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实施"贤文化"教育,关键是要有一支优秀的教师队伍,我区教育局和区教师进修学院重视教师的培养培训工作,加强教师队伍建设,为实施和推进"贤文化"教育提供智力支持和人才保障。一、顶层设计,制订教师培训整体规划第一,加强组织领导。我区教育局和区教师进修学院组成实施"贤文化"教育领导小组,区教育局有关科室和区教师进修学院有关部门组成工作小组,加强对学校实施"贤文化"教育的指导及对教师的培训管理,以学分形式规范教师培训,激励教师参加培训。 相似文献
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从培训走向学习:透过实践共同体的教师在职学习 总被引:1,自引:0,他引:1
现在中小学教师参加的培训种类繁多,我们往往来用记学分、纳入职称评定条件等办法,吸引(要求)教师参加进修,而教师们参加这一类培训很多也是为了得到形式上的认可,或是在研修过程中追求轻松过关,不见得能获得真正的成长。更糟糕的是,教师在职进修或是培训课程往往与教师的教学实践相脱节,不能满足教师的需求。 相似文献
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美国中学教师培训新模式任学印徐蕾重视教师在职培训,目前已成为世界各国之共识。美国一些学者认为:“持久的、高质量的教师培训,是一所学校发展以及改革取得成功的基础。”为此,他们不仅把在职学习看作是教师的一项义务,强调其重要性,而且在不断探索新的培训形式,... 相似文献
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大学公共英语师资队伍是各院校师资队伍中的一种重要组成部分。大学英语教学具有涉及面广、层次多、周期长等显著特点。而许多高校中,大学或研究生毕业的英语教师统统“一锤定音”工作多年也无缘问进修之门,或者进修的内容只是在原来的知识范围内徘徊游弋,从而使部分英语教师的知识显得陈旧。这就必须给在职教师提供各种进修和学术交流机会,以提高教师业务水平。在培训政策上:教师的培养要在教育立法中明确列出,以便形成培训进修制度,保证培训计划付诸实践,并确定培训工作重点,以便集中现有人力、物力,财力,发挥最大效益。培训期间应按标准折算一定的工作量,进修时与在职期间 相似文献
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欧益生 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):12-14
现在中小学教师参加的培训非常繁多,由我们教研院组织的也是不计其数,我们往往采用记学分、纳入职称评定条件等办法,吸引教师参加进修。教师们参加这一类培训很多是为了得到形式上的认可,或是在研修过程中追求轻松过关,不见得获得真正的成长。更糟糕的是,教师在职进修或是培训课程往往与教师的教学实践相脱节,不能满足教师的需求。 相似文献