没有人比我更傻了

那是上星期一的晚上,老师叫我们回家把好词好句写在3号本上。可谁也没想到,我竟把同桌吕天义的本子带回了家。在家里,我把许多好词好句都写在同桌的3号本上了,我得意洋洋地想:明天老师肯定会在班上表扬我的。于是,我放心地去睡觉了。早上我刚进教室,就把3号本交给组长。上课了,老师抱着一大叠本子走了进来。她问:“谁没交本子?”没有一个人站起来,老师生气了,说:“我现在点名,谁没点到名今天晚上就留下来。”我想:不知是哪个倒霉鬼,今天可惨喽!等到最后一个小朋友的名字报好后,全班的目光全都集中在我的身上,我顿时傻了眼,好奇地问:“老师,…     

让孩子得到应有的社会教育

新学期开学不久，我将全班的座位重新进行了调整，把学习差的学生与学习好的学生合理搭配，目的是提高全班学生的整体成绩。没想到第二天就有一位学生的家长找到我，要求我给她孩子调换座位，调到学习成绩好的学生旁边。我把这次座位调整的目的给她说明了，但她坚持她的要求。     

给心灵种上尊重的种子

这是一名在别人眼中不怎么有灵气的学生。因为他的眼睛有点问题，两个眼珠总是往上瞟。也许是平时习惯不好，不怎么讲卫生，学习也一直跟不上。一次在我上课时，这个学生主动上台擦黑板。我表扬了他，没想到全班大部分学生嚷了起来：“他是个傻子!”     

差生差班是怎样转变过来的

前年春天我接的一个班级,是全校有名的差班。全班三十九名,四名是降级生,三十五名是留级生。“双差生”占一半以上。能不能教好这个班呢?我思想上有点顾虑。继而一想,我原是一个民办教师,党和人民送我到师范学校深造过两年。我必须把全部精力和学到的知识献给人民教育事业。我怎能在工作上怕苦畏难呢?在学校领导的亲切指导和同志们热情帮助下,经过自己的艰苦努力,终于使班级后进面貌得到了改变。全班二十一名差生都有了进步。在十七名有较大进步的同学中,五名被评为三好生。     

心声——从一次小学生作文说起

开学不久．我在五年级二班语文课上布置了一篇作文．题目是“我的星期天”。我的本意是让孩子们写出他们在双休日的快乐和开心。没想到全班五十名同学中有四十名学生的“星期天”是由“无聊”、“苦闷”、“烦恼”甚至是“最讨厌的星期天”之类的词句所组成，只有五名学生写的是随爷爷、     

我这样征服"二王"?

又接任了一个毕业班的班主任：刚交接班时．原班主任李老师对我说：“这个班里有两个学生号称‘二王’．全班乃至全校的学生都不敢惹。你只要想办法能征服‘二王’．这个班就好管理了。”闻听此言．我不禁倒吸一口凉气．仿佛自己就要遭遇到“黑社会”。     

我的“好”字经

“好”字的启发　　上期我由分校调到校本部任教。开学几天后 ,学校领导要求我任四 (1)班的班主任。这个班除了学习水平相差不大的 42名原班生外 ,又增加了 11名插班生。据了解 ,这些插班生不是纪律差 ,就是学习差 ,而且是全校出名的“双差生”。　　新学期上课的第一节 ,我踏入了像闹市一样人声鼎沸的、七零八乱的教室 ,我的心一下子就成了冰。面对学生站了近 10分钟后 ,教室里才渐渐静下来 ,这时候我才装着微笑对同学们说 :“同学们 ,你们好 !我———”部分同学打断我的话说 :“老师好 !”就在这瞬间 ,我意识到这个“好”字的作用了。我…     

怎样使班级目标管理落到实处

怎样使班级目标管理落到实处西华实验中学张朝礼送走了一届毕业生，领导决定我去一年级接任一个全校闻名的差乱班。全班６３名学生中，正式录取的学生仅３８名，未考取而接收的达２５名。接班之后，我冷静细致地分析了班内情况，认识到扭转班风不能单靠行政命令，必须耐心...     

班主任评语六忌

一忌众口一词 所谓众口一词，就是不论男生女生，不管个性特点，千篇一律，什么“遵守纪律”“热爱集体”“勤奋学习”“积极参加校内外各项活动”……放之全班乃至全校而皆准。这样的评语不能概括和总结学生的“真我”，对学生求知做人起不到引导作用。世上无两片绝对相同的树叶，更没有完全相同的学生，班主任的评语当突出个性，勾勒出学生的特征，要写谁像谁。     

巧妙诱导学生运用词句一例

苏教版小语教材第十一册“练习3”中的“熟记成语”和“读读背背”都是关于团结协作,互帮互助的内容。在学生基本弄清意思并能熟读成诵时,恰逢我校举行的全校广播操比赛结束,我班荣获了高年级组第一名,全班同     

拾起阳光碎片

<正>透进门缝里的夕阳上六年级时,我是班里倒数第二。那个班是全校引以为豪的阳光班,里面都是成绩最好的学生。我们数学教的是奥数,语文教的是从省里订的报纸。好学生们学习异常刻苦,根本没有时间打扫卫生。班里的全部卫生都交给了我和我的同桌。他是倒数第一名。有一天班主任说县里的领导     

克服焦虑有方法——考前焦虑疏导案例

中考前一个月,一个学生来找我:“老师,请您帮帮我。最近,我只要一学习,脑子就会胡思乱想。我以前的同桌和我关系一直不错,她以前成绩没我好,后来我们不是同桌了,她似乎被神点醒了,学习进步很快,成绩排名现在与我不相上下,我总感觉她暗暗势力想要超过我。一想起来,我就很烦躁,无法静下心学习,有时连睡觉的时候都会想,完全无法控制。”     

让学生在轻松中“跳跃”

今年，我接手了一个全校公认的差班，班上有近20％的学生语文成绩不及格，全班语文成绩平均才六十多点，尤其是班上有13个被历届教师公认的“大懒鬼”。于是有老师对我说：“这下，你可没戏了。”听了老师的话，我心中一沉：真的没戏了吗?     

一句话的作用

接到在一大学就读的我昔日的学生魏明明的信，信中说：“我所以有今天，全赖老师的那一句话。” 　　一句什么话呢 ? 　　我努力回想，终于想起来了。几年前，我接了一个初中二年级班， 48名学生的程度参差不齐。说到魏明明，各门功课至多只能考 65分。我望着这个圆脸盘的小男孩深情地说：“明明 !凭你的聪明才智和健康体魄，只要刻苦认真学习，定能全班名列前茅，我可以担保。”魏明明从此照着做了。等这届学生毕业，魏明明不仅在全班，而且在全校四个毕业班名列前茅。毕业典礼散后，魏明明匆匆走进我的宿舍，向我鞠了个 90度的大躬，万分…     

不能损伤学生的自尊心

在我的班主任生涯中,曾发生过一件使我终生难忘的事。小关是来自农村的一名学生,成绩比较差。平时,我对学习好的学生偏爱些,对学习差的则显得疏远。小关,自然受我的批评多,得到的帮助、鼓励少。一次期中考试,小关四门功课不及格。火暴脾气的我这次真气极了,认为他自己不求长进,还拖了全班的后腿,于是就在全班同学     

氧化

时至今天,我依然会做化学只考了56分的梦。 老师抑扬顿挫地念着每个学生的名字和分数。念到我时,“56”被同桌听成了“96”。“哇,你长进了!”他大声地说,带着些讽刺,老师更正道：“足56分!”于足全班冷场。我想我永远也学不会化学了,虽然我很喜欢实验课。     

“小组活动教学”初探

一、“小组活动教学”的基本内涵对于小学生来说,长期的全班性活动固然有很多优点,但它也存在着自身无法克服的弱点:仅少数成绩好、反应快的学生享有思考问题、发表意见的机会,对于一些学习差、胆怯、自信心差的学生来说很少有发表意见的机会,甚至连他们的思维活动都会受到那些抢先发言的学生的干扰。长期下去,他们会对学习丧失信心,久而久之,在全班形成两极分化的严重局面。为了避免上述现象的产生,全面提高学生整体素     

母与子

有个孩子,对一个问题一直想不通,为什么他的同桌想考第一,一下子就考了第一;而他想考第一,才考了全班第二十一名?回家后他问:“妈妈,我不是比同桌笨。我觉得我和他一样听老师的话,一样认真地做作业,可是,为什么我总比他落后?”妈妈不知该怎样回答。又是一次考试,这一次,孩子考了第十七名,而他的同桌还是第一名。儿子又问了妈妈同样的问题。妈妈真想说,人的智力确实不同,考第一的人,往往是智力比较好的人,脑子比一般人聪明。但她知道,如果说了,孩子也许就此认为自己是个愚笨的人。儿子小学毕业了,虽然仍没赶上他的同桌,但他的成绩一直在提高…     

借题发挥的作文评讲

一次,我在讲评作文时正说到为什么要努力写出真情实感,不要胡编乱造,忽然听到“嗤嗤”的低笑——后排一对同桌正低着脑袋凑在一起。“哎,罗艳霞、何政,笑什么?”罗艳霞笑指低头的何政:“刚刚看到他以前的作文——你给他的评语,像一首诗……”全班莫名其妙。我也奇怪:“怎么说的?”“若要学习好,先要能动脑。作     

并非戏言

学文言文,老师让同桌起来翻译“臣死且不避,卮酒安足辞”(正解是:我死都不怕,一杯酒有什么值得推辞的)。只见同桌端起书,开口道:“我喝死都不怕……”在全班的爆笑声中,他接着翻译:“一杯怎么够呢?”老师说:“自由女神像手拿书本高举火炬,哪位同学能说出它的寓意?”一名同学站起来道:“停电了也要用功。”