分层教学模式在普通高校体育教学中的运用

在论述分层教学模式的基础上,文章对普通高校体育教学实践中运用分层教学模式的原则进行了分析,并对分层教学模式在普通高校体育教学中的运用进行了探讨.     

普通高校公共体育课实施俱乐部教学模式的探索

随着终身体育思想的普及,体育教学俱乐部模式作为一种新兴的体育教学模式出现在高校体育教育体系中,俱乐部教学有助于学生对体育锻炼的兴趣提高和习惯形成,对培养大学生终身体育意识和习惯有积极作用,本文针对普通高校公共体育课实施俱乐部教学模式的现存问题,提出了几点建议和对策,目的在于进一步的巩固、完善和发展此教学模式。     

双语教学在普通高校体育课程教学改革中的实践

在体育课程中实施双语教学,是教学改革的新趋势。本文从大学生本身的外语水平、双语教学的概念入手,结合体育的特点,总结在普通高校体育课中实施双语教学的可行性、教学原则以及所面临的困难,提出了在普通高校体育课中如何更有效进行双语教学的建议。     

“金课”背景下高校体育课线上线下混合式教学模式创建与实证研究

"金课"背景对高校体育课线上线下混合式教学模式的教学效果进行实证研究,研究随机选取佳木斯大学12个公共体育教学班,共计364名体育选修课学生进行调查。得出结论:基于"金课"背景下建立的普通高校体育课线上线下混合式教学模式有助于体育学生更好地掌握技术动作,合理运用战术,使学生对体育课的兴趣、学习主动性和身体素质的增强都有很好的帮助。     

“体验式”教学模式在普通高校有氧舞蹈课中的应用研究

通过对"体验式"有氧舞蹈教学模式的研究,从"体验式"有氧舞蹈教学模式理念,分别以教学环境、教学效果和教学评价三方面构建出普通高校"体验式"有氧舞蹈教学模式。以此能够促进教学模式更加科学和完善,提高教学质量,能达到提高学生对体育课及其体育锻炼的兴趣。     

普通高校体育课开展急救与逃生技能教学的研究

运用文献资料法和逻辑分析法等方法,对我国普通高校体育课开展急救逃生技能教学的必要性和实施途径进行研究。研究认为：体育教学是普通高校实施急救逃生技能教学的最佳载体;在体育课中开展急救逃生技能教学有利于普及公民安全急救教育、促进和提高高校安全和急救教育的科学性和系统性。可通过编写教材、理论与实践相结合的教学形式、建立网络急救安全教育平台、制定合理的考核评价体系、加强教师队伍建设等途径来实施高校体育课急救逃生技能教学,以期为我国高校的安全急救教育起到推广和借鉴作用。     

论普通高校武术段位制教学模式的运用与意义

解析武术段位制教学模式的新理解。探讨与思考对当前普通高校武术选项课实施段位制教学模式的必要性,为更好地在普通高校推广与开展武术教学起一积极作用。     

我国普通高校公共体育实施“三自主”现状研究

"三自主"体育教学模式中包含的自主选择课程内容、授课教师、上课时间于2002年被正式提出,是教育部对普通高校体育课程提出的新要求。本研究运用文献资料法、访谈法等,对公共体育课实施"三自主"教学的相关情况进行了调查研究,分析实施"三自主"教学的优势与不足,并提出建议,以供其他高校参考借鉴。     

我国普通高校公共体育实施“三自主”现状研究

“三自主”体育教学模式中包含的自主选择课程内容、授课教师、上课时间于2002年被正式提出,是教育部对普通高校体育课程提出的新要求。本研究运用文献资料法、访谈法等,对公共体育课实施“三自主”教学的相关情况进行了调查研究,分析实施“三自主”教学的优势与不足,并提出建议,以供其他高校参考借鉴。     

论普通高校体育教师的新发展

随着普通高校体育课程改革的不断深入,高校体育课逐步由传统的教学模式向更能体现以人为本、健康第一指导思想的“三自主”教学形式转变。体育教师是学校体育工作的骨干力量,如何不断提高体育教师的综合素质和能力,以适应新时期体育教育的需要,这是中国普通高校体育教育理论与实践需要研究的一个重要课题。     

影响普通高校体育选项课选课率的因素分析

本文从学生和教师两个角度出发,采用问卷调查并结合实践经验深入分析影响高校学生体育课选课结果的重要因素,最后,针对性地提出优化体育课程选课率的措施,对多数普通高校体育课选项课制的实施具有现实参考意义.     

普通高校体育课多元智能教学模式的初探

现阶段我国普通高校体育课教学,学生人数较多、单元课时数较为有限,如何革新教学理念,探索和创新体育教学模式。提高体育教学质量和效率,达成既定的教学目标与人才培养目标,已经成为各级体育教师研究和探讨的热点课题。     

影响普通高校体育选项课选课率的因素分析

本文从学生和教师两个角度出发,采用问卷调查并结合实践经验深入分析影响高校学生体育课选课结果的重要因素,最后,针对性地提出优化体育课程选课率的措施,对多数普通高校体育课选项课制的实施具有现实参考意义。     

普通高校体育课学习评价指标体系建设研究

目前,普通高校体育课学习评价指标中重复“测验”的内容较多,无形中加重了学生和体育教师的负担。本文紧密结合体育教学工作实践,就普通高校体育课学习评价指标体系建设的有关问题进行了认真研究,提出了一些独到的见解。它对于普通高校体育课学习评价指标体系建设理论研究,具有一定的借鉴意义。     

影响普通高校体育选项课选课率的因素分析

本文从学生和教师两个角度出发，采用问卷调查并结合实践经验深入分析影响高校学生体育课选课结果的重要因素，最后，针对性地提出优化体育课程选课率的措施，对多数普通高校体育课选项课制的实施具有现实参考意义。     

剖析当前普通高校体育课程改革中出现的几个问题

全国普通高校体育课程改革,是从党的第十一届三中全会以后起步的。今天它已从传统的教学模式改革为多元化教学模式,这进步与成果应当充分肯定,但同时经历了近三十年教学改革中所遇到的对传统教学模式的评价,体育课教学中如何体现体育的本质功能？给学生的自主度如何看待？体育教学中培养学生勇敢顽强和坚强的意志品质是否应该完成任务？教师的主导作用与放羊式教学可否和平共处等诸多问题提出一点肤浅的看法。     

中美普通高校体育教学模式比较研究

本文通过对中美两国普通高校体育教学模式的比较,旨在掌握我国普通高校体育教学模式的情况,熟悉我国普通高校体育教学模式的特点,并借鉴美国普通高校体育教学模式的长处来解决中国普通高校体育教学模式的问题,协助我国普通高校体育教学模式的改革。     

对河北省高校实施“三自主”体育教学现状的分析

通过文献、问卷调查等方法,对河北省普通高校公共体育教学的现状进行调查,分析"三自主"教学形式在河北省普通高校实施中存在的问题,并提出进一步完善"三自主教学形式"选项课制度的建议,能够得出适于我国大学生身心全面发展的教学模式,为河北省普通高校体育教学改革提供参考依据。     

分层教学模式在初中数学课堂中的运用探研

本文主要针对分层教学模式在初中数学课堂中的运用进行研究,认为分层教学模式在初中数学课堂中的运用需首先构建分层教学目标,在课堂中应针对不同学习层次的学生实施分层提问。最后,应针对学生布置分层型作业。     

“KPI分层激励考核”教学模式在高职实训课教学中的应用

"KPI分层激励考核"教学模式是一种能激发学生学习动力,提高学生实践动手能力及团队合作能力的教学模式。本文从分析高职实训课教学存在的问题、"KPI分层激励考核"教学模式的内涵、"KPI分层激励考核"教学模式的实施、"KPI分层激励考核"教学模式的创新等方面进行探讨,并通过具体实践对该教学模式的教学效果评价,说明"KPI分层激励考核"教学模式能提高教学效果,在培养学生自学能力、实践动手能力和团队合作能力有显著成效。