数字孪生虚拟仿真在工业机器人应用技术课程中的实践

随着科学技术的不断发展,新的技术、新的知识不断地应用在课程教学中,数字孪生虚拟仿真技术就是其中的一种。本文对工业机器人应用技术课程和数字孪生虚拟仿真技术进行了论述,而且详细地分析了工业机器人应用技术课程的教学内容与教学目标,最后讲解了数字孪生虚拟仿真在工业机器人应用技术课程的具体实践措施和相关的案例,希望能够使大众更好地了解数字孪生虚拟仿真技术,提高工业机器人应用技术课程的教学效果。     

基于虚拟仿真实验平台的机场建设项目管理与施工技术课程教学改革

该文基于机场场道工程施工与进度管理虚拟仿真实验平台,从改进教学大纲、丰富教学内容、改进教学手段和方法、改进课程考核机制、改进课程评价五个方面,对机场建设项目管理与施工技术课程的教学改革进行了研究,实现了虚拟仿真实验教学,可以有效避免传统实验实习的不足,激发学生的学习兴趣,培养学生的工程实践能力。     

虚拟仿真实验教学平台在“临床康复工程学”中的应用探索

"临床康复工程学"是康复治疗学专业开设的一门应用型课程,该课程中实训环节所占比重较高。通过总结该课程实训环节存在的问题,结合当前国内外信息技术的发展,开发制作热塑性踝足矫形器虚拟仿真软件,以郑州工业应用技术学院2017级康复治疗学专业的140名学生作为研究对象,探索虚拟仿真的教学效果。结果表明,虚拟仿真实验教学有助于学生掌握"临床康复工程学"的理论知识和实践操作技能,显著提高学生的理论和实践考核成绩,增强学生对理论和实验的理解,增强学生的学习积极性,提高课堂效率。     

基于虚拟仿真实验平台的课程教学改革探索——以“风能与风力发电技术”课程为例

“风能与风力发电技术”课程是新能源科学与工程专业的专业必修课,目前的教学方式以理论讲授为主,相关实验教学受到场地及设备的限制,对学生实践能力的培养不足。为加强学生的工程实践能力,满足工程教育认证及新工科对人才培养的需求,实现教育数字化目标,该文以“MW级风力发电机组设计安装与运维虚拟仿真实验”建设为例,从建立虚拟仿真实验平台的必要性、实验平台的构成和实验方法等方面展开,为“风能与风力发电技术”课程教学改革提供新思路。     

《微控制器技术》云课堂+虚拟仿真的CDIO教学模式改革初探

随着"互联网+"、大数据、人工智能、云平台等技术的发展,现代职业教育的课堂教学模式、信息化教学手段也在不断创新。本文以我校物联网应用技术专业《微控制器技术及应用》课程实施的"云课堂+虚拟仿真的CDIO教学模式改革"为例,对有关做法进行梳理、总结,经过实践探索发现,经过云课堂课程预习、自学、仿真,正式课堂的CDIO教学模式实践,较好地解决了传统课程难教难学,学完了不会实际应用的问题,学习效果得到提高,同时学生的职业素养和岗位应用能力有效增强。     

HFSS仿真在电磁场与电磁波教学中的应用

电磁场与电磁波是信息及相关领域中最为重要的专业基础课程之一。文章介绍了在电磁场与电磁波课程教学中引入HFSS仿真的意义,给出了传输线教学的应用实例。实践证明,应用HFSS虚拟仿真进行辅助教学,可以有效弥补实验设备的不足,帮助学生理解电磁场与电磁波的本质,激发学生的电磁场理论学习热情,提高其工程实践能力。     

地理信息系统金课建设中实践教学的探索与研究

依托“金课”项目,采用先进现代教育技术,利用慕课平台和虚拟仿真平台,以“高阶性、创新性、挑战度”的“两性一度”为金课建设标准,将地理信息系统校级精品课打造成一门校级“金课”的社会实践课程。在课程建设体系中将GIS领域基本原理概念及GIS应用技术进行相互融合,培养学生借助GIS这个有效载体,解决软件开发应用的综合能力。该课程内容与时俱进,紧扣GIS领域最新的发展,采取多样、先进、互动性好的教学模式,增强学生的探索兴趣和学习的主动性。课程具备一定难度,有一定挑战性,教师具备工程实践能力,将本学科、专业领域的最新前沿知识和技术引入课堂教学,教学内容具有一定的广度、深度和学术性。     

电子仿真软件在教学中运用的意义

本文论述了在“电工技术基础课程”理论教学中应用EWB仿真实验的必要性和可行性,例举了基于EWB软件的戴维南定理电路仿真实验的设计和实施,教学实践证明,将计算机仿真技术与多媒体教学相结合,将虚拟实验室搬到理论教学中,可调动学生的学习积极性和主动性,仿真实验在电工技术基础实践与创新教学中,对于帮助学生树立理论联系实际的工程观点,提高分析问题、解决问题的能力和培养创新意识都有重要作用。     

对基于UG三维可视化仿真的建筑施工全程虚拟的研究

近年来随着计算机技术的迅速发展,在建筑施工等领域的应用越来越广泛,本文详细介绍了基于UG三位可视化仿真的建筑施工全程虚拟技术,在施工过程中可以借助其进行"预演仿真"和"反演仿真"的决策优化,通过对虚拟流程的研究,可以显著提高工程的施工效率。     

基于虚拟仿真的 "新能源动力及汽车技术"信息化教学设计与实践

本文针对新能源动力及汽车技术课程中存在的不足之处进行了分析,采用虚拟仿真技术对新能源动力及汽车技术课程进行了信息化教学设计,同时对该课程教学的流程进行了构建.以三相永磁同步电机的滞环电流控制系统为例,采用MATLAB软件对其进行了虚拟仿真教学.最后,对该课程实践过程中的问题进行了教学反思.     

虚拟仿真技术在工程测量中的应用

工程测量作为应用领域广泛的技术学科之一,主要应用在各种工程项目建设施工中,随着现代社会的快速发展,我国城市建设的进度也在逐步加快,这也促进了工程测量技术的发展。虚拟仿真技术则是利用计算机虚拟现实技术和硬件的仿真技术模拟出实验系统,不受仪器价格、体积和天气的影响,虚拟仿真技术可以从理论和实践上都促进工程测量的发展,本文介绍虚拟仿真技术在工程测量上的应用。     

浅谈数字孪生技术对材料成形技术课程的促进作用

推广新工科背景下混合式教学实践模式,培养学生工程实践能力,提高自主学习与创新能力是国家基础制造业发展的动力。但目前学生在专业课学习与实践过程中存在理论知识混淆、教学与实践操作割裂、实验教学平台资源稀少等现象,无法满足社会发展对具有合格专业技能人才的需求。为此,本研究基于数字孪生技术与实践仿真教学平台,探究数字孪生驱动协同的混合教学实践模式,构建材料成形技术课程虚拟仿真模型与数字孪生模式,通过混合式教学实践模式总体设计,展开平台建设与混合教学实践效果分析,对学生自主学习能力和创新能力培养提升,适应新工科背景下市场需求具有重要意义。     

审计学虚拟仿真实验教学探索与实践

随着高等教育信息化程度的不断加深,高校审计学教学信息化趋势日益明显,把虚拟仿真实验引入高层次审计人才培养方案势在必行。本文以汽车零部件存货监盘虚拟仿真实验教学为例,探讨了我校审计教学课程改革实践。实践表明,将虚拟仿真实验、在线课程和线下课程相结合的混合教学模式,有利于激发学生学习兴趣、提高"新文科"背景下审计人才培养质量。     

食品工程原理实验虚拟仿真平台技术应用的探索

文章分析了食品工程原理实验虚拟仿真技术的作用以及使用过程中存在的问题,提出食品工程原理实验线上仿真课程教学方法,并结合食品工程原理实验实例,探索了虚拟仿真技术在食品工程原理实验线上教学的应用策略.     

工程风险管理教育改革及其虚拟实践教育模式

工程风险管理是工程类专业面向工程项目潜在风险进行控制和管理的一类课程,与工程实践活动密切相关。相关工程实践活动存在场景单一、安全风险大、工程认知效果不佳等问题,造成理论与实践严重脱节。为此,针对该类课程进行教学目标、教学内容、教学方法、教学反馈与评估四个方面的教育改革,建立基于虚拟实践教育模式的教学体系,开发对应的“工程风险管理案例库（ERMCL）”系统,并将其应用于长沙理工大学2020级工程管理专业本科生教学。学生基于ERMCL进行了以案例为载体的工程风险管理虚拟实践,结果表明：基于虚拟实践教育模式的工程风险管理教育改革效果良好。     

新工科下虚拟仿真技术平台在电气类专业中的应用探讨

基于新工科建设理念,虚拟仿真平台的建设是解决电气类专业实践教学面临诸多问题的一个必然趋势。该文首先对电气专业在实践教学中存在的问题进行了分析;然后论述了虚拟仿真技术在实践教学中的重要性;最后,在满足高校新工科建设背景下,探讨了适应于电气类专业的虚拟仿真实践教学体系的建设及实践教学模式的改革。通过虚拟仿真实践教学体系的构建与改革,从而提高学生工程实践能力和科研创新能力。     

通信工程一体化仿真实训教学环境构建

针对传统通信工程实践教学方式的不适用,以及通信工程专业对学生实践操作能力要求,文章融合CDIO工程教育理念,建设通信工程虚拟仿真实训平台,发挥虚拟仿真实训平台具有的优势,学生可以不受实验场地限制随时进行仿真实训,轻松、便捷完成实验项目任务.构建通信工程一体化仿真实训教学环境,实行通信工程学与做相结合的一体化实训教学,以及运用网络设备搭建仿真实训环境.应用一体化仿真实训教学环境开展通信工程教学,通过虚拟仿真复杂实验案例分析,知道如何利用虚拟仿真实训平台以发挥其教学作用,实验结果说明虚拟仿真实训更能培养出符合社会需求的网络科技人才.     

“课堂、网络、虚拟仿真”三维一体化仪器分析教学模式在食品专业的创新与实践

仪器分析课程是我校乃至全国各高校食品科学工程和质量安全专业一门基础专业课程。该课程通过基础理论知识的学习,使学生了解和掌握不同分析仪器抽象的理论。同时,实验课程基于理论教学内容,通过实践对基础理论加深认识,培养学生的创造力。本文拟创建一种“课堂实训+网络多媒体+虚拟仿真”三维一体课程教学和实验教学体系,充分整合本校现有的网络平台及虚拟仿真实验平台,结合实际操作讲解,达到提高仪器分析教学质量的目的。     

“大学物理实验”虚实混合式教学探索与实践

虚拟仿真与网络信息技术的发展引起了实验教学的变革,虚实结合的混合式教学逐渐成为高校实验教学的新形态。在总结传统物理实验课堂利弊基础上,引入虚拟仿真实验构建虚实结合教学体系,思考仿真实验使用方式;建设线上课程促进自主学习,将线上与线下实验相结合;总结了线上课程加仿真实验辅助的混合式教学模式,课程考核也随之变得多元化和过程化。通过实践,该模式有利于增强学生的学习兴趣和实践创新能力,提升了“大学物理实验”课的教学质量和教师的业务能力。     

应用计算机仿真实验技术 提高电工基础课堂教学质量

随着计算机应用的普及和快速发展,把Multisim10计算机虚拟仿真实验应用到课堂教学,实现理论教学与实验实践的有机结合,提高课堂教学效果。文章从Multisim仿真软件性能介绍入手,详细分析应用计算机虚拟仿真实验进行课堂教学的好处,并以实例的形式介绍Multisim仿真技术在电工基础课堂教学中的应用。