创设情境,活跃课堂

本文就如何提高课堂趣味性,怎样激发学生的英语学习热情展开论述,通过列举大量事例得出结论:创设情境是活跃课堂,激发学生学习热情的最佳手段。     

小学数学课堂中的情境创设

教学情境的创设是教学设计中的一个重要环节,是小学数学教学中常用的一种教学策略。目的是拉回学生已有的经验体验,激起学生的求知欲,吸引其主动参与学习活动,在发现问题、解决问题的过程中学习知识,训练技能,获得数学学习的经验。因此,创设的教学情境必须突出服务性、趣味性、思考性、现实性、时代性。     

探究让数学课堂焕发活力

教学方法是否有效会直接影响到教学的成败。因此,革新传统的教学方法．提高教学效率．一直是教学改革的一个重要课题。在教学中．笔者发现很多学生自尊心较强．即使知道问题的答案．也不积极举手回答．导致课堂气氛沉闷。于是,如何让课堂焕发活力就成为了教学改革的关键。     

联系生活实际创设魅力数学课堂让学生学好数学

数学来源于生活又应用于生活。教师在课堂教学中应充分运用生活中的事例．创设良好的学习氛围．使学生在熟悉的事物中学习数学和理解数学．体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力,达到真正理解数学、应用数学。     

数学课堂高效导入情境的创设

数学教学要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望.特别是一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,极大地调动学生学习的积极性,提高课堂效率.     

创设情境,让学生乐学

课堂教学,师生互动,教师作为教学的组织者,其教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。面向全体学生,多角度,全方位的为学生创设愉悦的课堂学习情境,激发学生的学习兴趣。我国教育家陶行知先生说：“学生有了兴趣,就会用全副精神去做事,学与乐不可分。”所以,要使学生兴致勃勃地,积极主动地学习,获得学习的成功,享受成功的喜悦,是我在教学实践中努力追求的教学境界。     

让数学课堂焕发灵动之美

构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构,将课堂教学从传统的事先预设中走出来,走向动态生成,让数学课堂充满智慧与乐趣。     

简约·充实——让有效浸润数学课堂——有效数学课堂情境创设之我见

数学教学的情境创设是学生掌握知识、形成能力的重要源泉。面对新课程改革,数学教学更需要紧密联系学生的生活实际,尊重学生已有的知识经验,充分结合教学主题,创设生动有趣的又富有实效的课堂情境,让学生在具体情境中富有激情地学习数学,提高课堂效率。     

初探创设数学情境 优化计算教学课堂

数学情境是联系数学与现实世界的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁。     

小学数学课堂如何创设有效的情境

2012年新的课程标准中提出,学习数学、体验数学离不开具体生动的情境创设。好的情境创设不但能激发学生学习数学的强烈愿望,还能培养学生学习数学的兴趣。要让学生在具体生动的情境中学习数学,体验数学,理解数学,感受数学,懂得数学关键在于教师如何创设有效的情境。情境对于数学教学而言,不能用华丽的包装来做简单的形容,而是实实在在的数学教学活动。小学数学课堂不能缺少创设有效的情境,有效的情境必须建立在小学数学课堂之上。     

创设教学情境,优化地理课堂

本文探究了创设地理教学情境的方法和措施,论证了地理情境教学是一种能激发学生的学习兴趣、挖掘大脑潜力、促进学生"自主性发展"的有效教学手段。     

如何在数学课堂中创设教学情境

《新课程标准》强调数学与现实生活的联系,教师应认识到把课堂教学同生活实际联系起来,在教学中创设生活情境。本文就此入手,从三方面分析课堂教学应如何创设教学情境。     

情境创设在数学课堂上的应用

中学数学教学是师生双方共同的活动，问题又是数学的灵魂。课堂上应创设既带有情感色彩又富有实际价值的问题情境，营造和谐、宽松、愉快的数学课堂。     

让数学课堂焕发出生命的活力

“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。”这是古希腊普鲁塔戈在3000年前说的话。教育的任务应是“促进学生的发展”,离开了学生主体性的发展,教育就失去了依托和生命力。这些观点都召示着要全面推进素质教育,而数学课在素质教育中有着不可替代的作用。学习数学课程可以培养学生的创新意识和思维能力。课堂是动的、是活的、是情景化的、是富有个性的。当然这也不是单凭几节课就能完成的。是需要通过每节课在教学过程中的对话、情感、空间、生活、应用等等来实现的。     

创设课堂想象情境,实施课堂创造力教育

在语文课堂教学中,我们不能因为忙于知识的传授而忽视对学生想象力的培养。我们要尽可能创设课堂想象情境,通过培养学生的想象力,来达到培养学生的创新精神和实践能力的教学目的,实施课堂创造力教育。     

创设情境 高效课堂

中国学生在学习英文时,存在许多问题,尤其是在实际应用上,也就是口语交际方面的平均水品低于亚洲的其他国家,不敢开口说英文已经是老师、学生、家长都比较头疼的问题。另外,中国学生对英语的学习热情普遍不高,课堂效率低,这就造成了学生英语知识不扎实。英语的课堂教学艺术是一个帮助学生快速提高学习兴趣的有效方法,那么关于创设情境,建设高效的课堂都有哪些有效的方法呢？本文对此以及如何提高学生口语给出了一些方法。     

创设情境 优化课堂

和谐民主的氛围、贴近生活的数学问题、灵活多样的组织形式,有利于唤醒学生已有的知识与经验,激活学生的思维,从而使学生能自主的探寻解决问题的方法,掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学经验。     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把数学教学与生活相联系,积极挖掘教材,大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

让生活走进课堂 让数学贴近生活

教师要把教学教学与生活相联系,积极挖掘教材。大胆创设生活情境,让学生在生活中学数学,观察生活中的数学问题,组织学生开展实践活动,让学生学会在生活中用数学。     

基于思维导向的数学课堂实验情境创设

思维导向是新课程语境下数学课堂教学设计的重要目标。数学实验情境有效联系了数学知识的抽象性和学习条件的适应性,凸显了学生在数学探究中的主体地位和参与价值,实现了学习主体在亲历数学发现的过程中形成知识体系的自我建构和完善,最终达成数学课堂教学的思维及情感指向。