浅谈高中化学课堂设疑技巧

中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,特别是高中化学更是如此,因而很多在初中对化学怀有浓厚学习兴趣的学生,进入高中学习后渐渐地失去了对化学的兴趣,那么,如何提高学生的学习兴趣呢？我遵循中学化学教学法,研究化学知识的内部联系和学生认知发展规律,采用设疑式教学,优化课堂,取得了良好的效果。     

谈谈数学课堂教学设疑的一些技巧

在数学课堂中恰当设疑,极有利于培养学生的发散思维和逻辑思维能力,更能让学生体验数学发现和创造,发展他们的创新意识。     

小学数学巧妙设疑与小组合作教学的探讨

多年的小学数学教学实践证明,要想提高数学教学效率,在课堂上巧妙设疑和组织好学后的合作学习对于提高课堂教学效率非常重要,本文总结了在这两方面的教学实践,希望能给从事小学数学教育的同行们以启示。     

设疑——让课堂盛开智慧之花

《小学语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"     

初中语文课堂设疑的艺术探讨

古人云：“学贵须疑,疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟。”教学中,教师若能巧妙设置疑问,循循善诱地引导学生去思考、辨别,定能激活学生的学习兴趣,收到更好的教学效果。     

小技巧,大文章——小学英语阅读的几种技巧

阅读教学是基于语篇语言学立足整体概念,从语篇层面实现信息交流的思想,强调外语教学要从宏观角度把握。小学英语阅读教学理应受到重视,也应逐渐渗透和运用基本的阅读策略,激发小学生的英语阅读兴趣,使其具有初步的英语阅读能力。     

“先行设疑”的小说阅读教学模式

正"先行设疑"模式指的是在教学中引导学生展开自主学习,尝试提出问题、分析问题并解决问题。这种学习方法能很好地培养学生的问题意识,提高其逻辑思维能力。在高中语文阅读教学中,采用"先行设疑"模式能让学生结合文本的中心点提出问题,从文章的篇章结构、语言艺术、人物形象和线索等角度入手思考并解决问题,最后更好地探究文本,提高自主解读的能力。     

设疑式教学在初中语文教学的实施策略

初中语文是学生学习语言,培养语感,奠定坚实语言基础的重要转折点,而完成这一重大跨越转折的最主要阵地便是初中语文教学课堂,如何在初中语文教学课堂上合理有效地激发学生的学习兴趣,引导学生自主的思考问题成为目前语文教学的重中之重。巧妙设疑,寓教于乐,这一创新而有效的教学方式不仅能够引导学生主动思考,而且活跃课堂气氛,突破了传统中直接灌输的教育方式,值得我们采纳并做以较深层次的探析。     

浅析“激疑——析疑——翠疑”在小学数学教学中的应用

探讨了“激疑——析疑——解疑”在小学数学教学中的应用。首先,介绍了“激疑——析疑——解疑”各环节的基本思想。接着,结合“圆的周长”一课的教学过程详细阐述了“激疑——析疑——解疑”的应用过程,为小学数学的教学提供了一种新的教学方法。     

跨世纪的小学语文课堂

语文教学中的“求真”,就是要求我们老师要真实地呈现出文本思路,真实地展示学生的学习过程。     

小花生 大学问——访广东省农业科学院作物研究所研究员周桂元

周桂元,广东省农业科学院作物研究所研究员。1997年毕业于华南农业大学作物遗传育种专业硕士研究生获农学硕士,同年7月毕业后分配到广东省农业科学院作物研究所,从事花生遗传育种、推广和黄曲霉基础理论研究工作,2009年晋升为研究员。先后主持国家油料作物改良中心南方花生分中心建设项目、国家科技支撑项目、广东省农业攻关项目、广东省国际合作项目和国家引智项目等,协作主持"948"项目、国家农业成果转化项目、广东省农业攻关重点项目和"863"项目等10多项。获广东省科学技术一、二、三等奖共6项,广东省农业技术推广奖4个,广东省农科院科学技术奖4项,申请发明专利6项,其中授权4项。发表论文106篇,其中第一作者36篇。主编《花生生产实用技术》、副主编《中国花生病虫草鼠害》,参与编辑《农产品GAP生产技术》。     

寻求小学体育教学的新视野——成功体育教学

对于小学体育而言,伴随着中考体育的比重加大,更要探寻成功体育教学的模式,以更好地促进学生们健康成长。本文从成功体育的内涵出发,论述了成功体育教学的特点,并结合自身的教学经验,列举小学体育成功体育教学的案例,从而突出这种模式的优点,更好地指导教学,为中考打基础。     

构建高效的小学语文课堂

本文从三个方面论述了小学语文教学的有效性问题。即教师教学语言要有效;学生课堂参与要有效;有效的练习来深化课堂教学。     

小学语文课堂的创新教育

语文要加强创新素质教育,首先要立足于课堂教学.语文教学必须注重培养学生听、说、读、写能力.从信息社会的角度看,课堂教学就是培养学生掌握、分析、运用、传递信息的综合能力.     

感悟新课程——让新观念走进小学语文课堂

新课改标志着我国的语文教育教学改革已开始越过“瓶颈”,向改革的纵深方向发展,语文教育教学改革进入了一个新的发展阶段。这是一场急风暴雨式的“洗礼”,每一位语文教师都将受到教育新理念的冲击。它意味着长期以来,以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听     

小学语文课堂教学中学生哲学思维的培养——以课文《小露珠》为例

小学语文教材中有很多适合培养学生哲学思维的内容,教师应在准确把握文本内容的基础上,选择合适的切入点进行教学,并通过教学活动引导学生进行思考,从而逐步培养学生的哲学思维。     

走向对话的小学语文课堂教学

对话教学为小学语文建立自由、平等的课堂秩序提供了更大的舞台,本文首先阐述了对话教学的原则,然后通过师生之间的平等交流、学生的自我表达等措施,实现小学语文学习的自主性,让他们的学习兴趣变得更为浓厚,促进小学语文对话教学的进一步发展。