浅谈提高幼师钢琴教学实效性的策略

幼师的钢琴教学具备技术性、师范性以及艺术性的基本特征,要能够立足实际情况,实际有效地进行幼师的钢琴教学工作.本文主要分析了幼师钢琴教育目前的现状以及教学中存在的误区,对有效提升实际的教学效果做了相应的思考并提出了解决方案.     

联觉心理在幼师音乐教育中的应用研究

目前,音乐教育的地位不断提升,其中的一些重难点也被社会各界所关注。尤其是对于幼师培养,其所感知到的内容都可能会一一反馈到幼儿群体之中。因此,如果使用相对水平较高的方式,必然会导致培养出来的幼师实践能力缺失。"联觉心理"作为一种特殊的潜力,在音乐教学中加以应用,能够带来不一样的教学效果。故而,不少幼师培养机构都将其作为音乐教育的一种方式,且取得了较好的成果。本文就"联觉心理"的内涵进行解读,并就其应用于幼师音乐教育的措施加以明确,希望能够为幼师的培养提供帮助。     

浅谈幼师钢琴课教学

幼师学前教育专业主要是培养幼儿园老师,钢琴课是该专业的一门主要课程,本文从幼师专业的特点入手,探讨幼师钢琴教学改革与创新的措施,指出钢琴教学的内容与专业特点相统一,更要多多地考虑其实用性,在钢琴教学中不断培养创新型人才。     

浅谈音乐教育

在音乐教育中,我们应充分发挥音乐的情感作用,培养学生的能力,使他们在感知、想象思维、情感教育以及欣赏这几方面不断地提高并有机的联系在一起,陶冶学生的情操,不断地提高学生审美趣味、智力、技能和思维,使他们能够在提升艺术修养的同时健康快乐的成长。     

浅谈幼师教育改革发展

随着新世纪的到来,幼儿教师教育面临新的挑战。要把中国沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,就必须全面开发人力资源,全面提升人的学习能力。而这些都必须从幼儿抓起,从幼儿教师教育抓起。提升幼儿教育的关键在于提高幼儿教师的水平。因此提升幼师的办学规格已迫在眉睫。中专层次的幼师教育在中国师范教育体系中应尽快向专科直至本科层次提升。凡基本具备专科学校办学条件的幼师可直接升格为＂学前教育学院＂,     

浅谈提高幼师手风琴课堂教学质量的几点体会

手风琴是音乐表达的一种工具,音乐是听觉的艺术。因为没有看得见的形象,也无法用文字来表达,他只能依靠人们的听觉来接受。     

浅谈提高学生学习能力的教学策略

文章从提高学生学习能力的角度,利用教学设计、课程内容归纳以及培养学生学习信心三方面的教学策略,解决了学生遇到困难就退缩,学习能力不高的问题。     

浅谈如何提高幼师音乐琴法课教学实效

音乐琴法课教学是幼师音乐教育教学中重要组成部分,它对全面提高学生的音乐素质具有重要意义。琴法教学目的是向幼儿园输送合格人才,同时培养和造就一批适应社会发展需要的幼教人才,因而我们要在训练技能技巧的同时,注重即兴伴奏教学,教会学生即兴弹奏方法,进而提高幼师音乐琴法课教学实效。     

浅谈幼师地理作业设计

为激发幼师学生学习地理的热情,让地理课的教学更符合学前教育的专业特点,笔者设计类型多样的地理作业,并指导幼师学生自己设计地理作业,把地理作业设计推向了一个高潮。     

浅谈幼师写字课教学

作为一名幼儿师范学校美术教师,并且自己在书法上有较长一段时间的研习,也有责任承担起学生的写字课的教学任务。虽然是初涉幼师写字课,凭借几分书法功底,但在近一段时间的亲身体会中自己也深感有许多不足和系统的整理过程,使写字课教学能有一个更好的效果。国家教委(89)教师007号文件颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》“课程设置”“必修课”中规定文化课要在初中文化基础上讲授,从事小学教育工作必备的中等文化知识,并进行基本技能训     

提高幼师生艺术素质之我见

一、什么是艺术素质 所谓艺术素质是指学生获取的艺术基础知识、艺术基本技能以及对知识技能进行艺术迁移的能力,包括由此而产生的教育情感.幼儿师范是培养幼儿教师的摇篮,幼儿艺术教育的目的明确规定:一是培养幼儿对艺术的兴趣爱好,二是发展幼儿的艺术表现意识,三是发展基本艺术能力,四是贯彻全面发展的要求.同时,幼儿艺术教育存在的两大特殊性即综合性(包括形式上的综合、过程上的综合、目的上的综合)及游戏性.幼师生要想对幼儿艺术教育驾轻就熟,具备良好的艺术素质至关重要.     

提高幼师生艺术素质之我见

所谓艺术素质是指学生获取的艺术基础知识、艺术基本技能以及对知识技能进行艺术迁移的能力，包括由此而产生的教育情感。     

提高幼师英语课堂教学质量的尝试

幼师英语使用牛津高中英语教材给幼师英语教师提出了新的要求与挑战,本文在此基础上提出了提高幼师英语课堂教学质量的几点心得体会：（一）英语教师必须在自己的专业上有所发展,不断丰富非专业知识;（二）英语教师在课堂上要学会转变角色,提高学生的积极性;（三）英语课堂中要有活动的渗透,要激起学生的兴趣。     

浅谈中学音乐教育

中学音乐教育是培养学生有理解、有表情地歌唱和感受音乐的能力。而作为一名中学音乐教师要认识到教学中应达到的要求和对音乐内容的理解。     

浅谈幼儿音乐教育

陶行知是伟大的人民教育家,也是著名的音乐教育家。他重视音乐等艺术教育,培养人的"艺术的兴趣";他主张音乐教育要从小抓起,培养人才幼苗。所以在幼儿时期进行音乐教育是非常重要的。他坚持"教学做合一",把理论和实践结合起来,收到良好的效果。他的音乐教育思想和实践非常丰富,值得总结。     

浅谈音乐教育对提高学生“情商”的作用

情商是情绪的商数,指人的乐观与悲哀、急燥与冷静、大胆与恐惧、沉思与直觉等情绪反应的程度,也指一种理解、调控和运用情绪的能力,使自己能有合乎智慧的行为表现。在诸种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此,音乐教育对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。     

浅谈幼师舞蹈鉴赏能力的培养

幼师职业在社会上的地位是比较高的,这与它的教育意义是离不开的,一般来说,幼师要具备一定的综合素质,比如舞蹈素质、书写素质等,在这一过程中,舞蹈素质教学对儿童的影响巨大,通过日常舞蹈鉴赏课程开设,能够有效激发学生的学习动力,促进学生综合素质的提升。     

浅谈幼师舞蹈鉴赏能力的培养

幼师职业在社会上的地位是比较高的,这与它的教育意义是离不开的,一般来说,幼师要具备一定的综合素质,比如舞蹈素质、书写素质等,在这一过程中,舞蹈素质教学对儿童的影响巨大,通过日常舞蹈鉴赏课程开设,能够有效激发学生的学习动力,促进学生综合素质的提升。     

加强幼师道德教育,提高儿童教育质量

幼儿教师的职业道德是幼儿教师个人素质的直接体现,是幼儿教师所有教育工作的软性标准。在国家幼儿教师守则之外,道德素养是幼儿教师必须遵守和重视的职业准则。因此,通过提高幼儿教师道德教育质量,来提高儿童教育质量是最佳的选择。本文通过分析幼儿教师职业道德对儿童的影响,揭示幼儿教师道德教育的重要性。