怎样提高教学效率

在新课程改革进行得如火如荼的大背景下,学生的课堂时间有限,学习时间有限,如何有效利用课堂的时间来提高学生的学习效率,是摆在广大教育工作者面前的一个重要课题。本文立足教师教学观念、教学方法、学生情况分析及方法对策提出了研究新课程改革的思想内涵、更新教学观念、盖上教学方法、了解学生情况、激发学生学习兴趣、指导学生学习方法等来提高教学效率。     

小学数学教学“三要素”

一、营造宽松的教学氛围 课堂氛围是影响教学效果的一个重要因素,只有教师把课堂教学搞得有声有色,才能有效提高教学效率。     

浅谈如何提高高中政治课堂的课堂效率

提高课堂效率即在较短的时间里取得尽可能大的收获。在近几年的教学中经常强调注重提高课堂效率,还经常进行一些课堂比赛,作为高中政治教师,怎样提高政治课堂上的教学效率呢,本人在日常教学中做了一些尝试,下面是几点需要注意的问题。     

如何提升小学语文课堂教学效率

小学语文是整个小学教学体系的基础课程,小学语文课堂教学效率的提高促进小写生全面发展,语文素养提高的重要因素.传统的语文课堂中教师的口语讲解为主,课堂教学普遍存在教学效率低下的现象,因此当前小学语文教学活动的主要的应该以围绕提高课堂教学效率为主要目标.本文将对提高小学语文课堂教学效率进行理论探索.     

会计教学中学习兴趣的培养

<正>从事会计教学几年来,笔者发现学生普遍反映会计难学,虽然花了很多的时间,但是效率低,一直无法取得理想的成绩。这个问题一直困扰着师生,笔者觉得,除了教学内容、教学方法和教学手段的陈旧、滞后等诸多因素外,教师缺乏对学生学习兴趣的培养也是一个很重要的因素。为提高学生学习会计的兴趣,笔者试着从以下几个方面来开展会计教学工作:一、通过事例,激发学生学习会计的兴趣在开学第一节会计教学课     

注意规律在教学中的应用

充分利用注意规律提高学生听课有效时间,是提高课堂效率的有效途径之一,在教学过程中,尤其是年轻教师,对注意规律的把握还不到位,笔者尝试对年轻教师进行针对性指导,总结物理教学中提高注意规律运用的方法。     

Word域在教学中的应用

随着办公自动化的普及,要解决教师教学过程中碰到的一些问题,提高教学效率,掌握好word域的应用技巧是比较重要的因素。     

论教学的时间与空间

时间与空间是一对哲学的基本范畴,在教学中它们也存在着辩证关系。教学的时间是在一定的教学空间内的时间,教学的空间是在一定教学时间内的空间,两者是有限和无限的统一,教学的时间是不可逆的,要统筹设计,讲求效率。教学的空间是教学各要素共存的场所,要科学配置,合理安排。本文从教学时间和教学空间两方面进行了阐述,以期有助于教师在教学中树立正确的时空观,以提高教学效率,达成教学目标。     

提高生物课堂教学效率的策略

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。如何有效调动学生的积极性,提高课堂教学效率已成为众多教师探索的问题。本文就如何提高生物课堂教学效率,作一些初步的探索。     

如何提高课堂教学效率

根据课堂教学效率公式,要想提高课堂效率,必须增加学生指向学习任务的紧张的智力活动的时间,即T值。而在教学过程中,若想增加T值,就必须考虑教学过程教育者(教师),受教育者(学生),教学媒介(教学内容,教学手段等)这三者的作用。     

基于AHP的英语教师课堂评价研究

教学评价的目的是为提高教师水平、促进教师发展从而提高学生学习效率和热情,其是通过对教师课堂教学水平以及教学过程中各要素所做出的判断和评价。本文基于层次分析法,建立以教师基本素质、教育资源利用、课堂管理、教学理念四类因素组成的综合评价指标体系,构建层次分析模型,介绍了权重系数求解过程,将定性问题定量化,利用较少的定量信息将问题解决。实践表明,层次分析法可以有效地对教师课堂教学水平做出正确的价值判断。     

创设灵动的数学课堂 提高教学效率

新课程改革后,对课堂教学提出了更高的要求。教师必须打破传统的用大量时间来实现教学目标的教学模式,要在有限的时间内完成教学任务,这就必须提高教学效率。目前数学课堂教学存在学生参与度不高、效率低下的问题,基于课堂对每位参与的师生,都具有个体生命价值,本文根据笔者教学的一些感悟,探讨了改善课堂教学,提高教学效率的有效措施,以供借鉴。     

CAI在计算机硬件教学中的应用

计算机硬件教学存在着知识点多、内容杂、抽象等。教师是整个教学过程的主宰,学生是被灌输对象。CAI是一种利用计算机作为教学手段的教学系统,是教育技术的重要组成部分。将计算机辅助系统引入硬件教学中,使课件生动有趣,激发学生学习兴趣、课件内容翔实、拓宽学习视野、课件互动性强、演示性好等,能在有限时间内提供传统教学手段无法达到的信息量,真正提高了课堂教学效率。     

地理有效教学的问题探究

在日常的教学中,由于受教师的教学能力、学生的知识水平、升学压力以及社会舆论等因素的影响,造成当前教学质量低效、无效。因此,结合新课程理念,开展灵活多样的教学活动,培养学生学习的能力,突出以学生为主体,提高学生学习地理的兴趣,从而提高课堂教学的效率。     

浅谈高效课堂教学的实施策略

课堂能否高效的关键在于教师,在于教师指导下的学生自主学习的状态,在于教师研读教材的功夫,在于教师对课堂的精心设计,建立良好的师生关系,提高学生的学习效率,使得课堂在单位时间内获得最高的教学效率。     

如何提高技能训练效率

职业中学的学生,需要在一段时间内掌握一项或几项技能,但在较短时间内如何提高其训练效率,就显得尤为重要。练习目标的确立、教师的指导作用、训练前的理论准备、练习次数与时间分配等都是提高训练效率的必然过程。当然除了这些,还有很多方法。在我们平时的教学实践中,需要不断总结经验,找到更适合学生实际的方法,让学生能更准确、更熟练地掌握所学的操作技能。     

初中化学课堂教学有效性初探

面对初中学生名目繁多的学习资料,寻求有效教学,提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因。而学生学习兴趣的培养,教师的教学设计,教师角色和教学行为的转变等是提高课堂教学有效性的主要途径,通过发现探究式、自主交往式、过程活动式开展有效教学,可以大大提高课堂教学效率。     

构建和谐课堂

对于提高课堂效率,课堂的操作较之课前的准备是一个同等重要甚或更为关键的问题。关注多方面因素,从教师自身入手,致力于构建和谐课堂,将有助于教学效率和教学质量的大幅度提高。     

创设教学环境提高地理教学

正教中学地理多年,深深体会到教学效率的高低与课堂气氛有很大的关系。课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态,它直接关系到教师教学水平的发挥,关系到学生的学习效率提高。课堂气氛的好坏在很大程度上是由教师决定的,教师的教学方法、教学理念及知识量都影响着课堂气氛,好的课堂气氛能有效地提高教学效率,能使教师乐教,学生乐学。地理课的教学环境,我是这样打造的。一、地理与历史知识的互融     

如何提高课堂教学效率

课堂是教学的主阵地,向课堂要效率是我们教师一直追求的教学目标。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量,可结果对学生的心理和生理带来很大的压力,甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。我对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考.