浅谈初中数学作业的有效设计

文章从两个方面入手对初中数学有效作业设计进行探讨,包括:巩固数学知识的作业设计和设计分层次数学作业。     

浅谈低年级数学有效作业设计的策略

作业是学生学习过程中的一个重要环节,课堂学习的补充和延伸,对巩固知识,培养能力,促进学生个性的发展有着重要的意义。在新课标下倡导的作业设计应体现其探索性、开放性、趣味性、层次性、实践性。其中小学低年级数学作业设计合理有效化更为值得关注。     

九年级数学总复习教学的几点思考

作为数学教师应把初三数学总复习工作纳入素质教育轨道上来,并贯穿复习过程的始终,做好复习工作。做好数学技能的再学习,全面提高学生素质。     

研究学生作业心理，设计有效数学练习

作业不仅是学生巩固所学知识,把知识转化为技能的途径,还是师生交流信息的一个窗口,对提高教学质量具有重要作用。但在现实中,学生把作业看成了一种负担,厌烦作业、逃避作业的现象时有发生。如何提高作业的有效性呢?《新课程标准》指出:"数学课程应遵循学生学习数学的心理规律。"为此,文章着重研究学生作业心理的特点,以及如何设计有效练习,以期激发学生数学学习兴趣。     

小学数学有效作业的设计与实施策略

作业是教学过程中的重要环节,也是课堂教学的补充和延伸,更是反馈教学信息的主要途径。本文结合笔者实践教学经验对小学语文作业的有效设计及实施做出如下论述。     

中考数学复习策略探究

数学学科在中考中占据重要地位。中考复习中,数学科目的复习常走入误区,本文总结了复习中出现的几种问题,结合近三年中考试卷分析,得出中考复习应具备的策略,并从外界因素和学生自身因素进行详细论述。     

生动多彩的高三物理第一轮复习课

近日在高中试卷网看到副帖子：“请想象一下,如果两个有情人中间横着一道不是很深很宽的河,而是一条又清又浅的小溪,而两个人却不能横跨这条河来见面,你们能想象得到这两个人的心情吗？……为了分开牛郎和织女,王母娘娘用玉簪在两人中间划了一道,这就是银河。……”     

优化作业设计实现轻负高效冥冥浅谈小学数学作业的有效设计

小学数学作业的有效设计,应针对不同的教学内容,打破单一的书面作业形式,注重多样化练习,体现层次性、针对性、趣味性和探究性等特点,从而调动学生的学习积极性,变被动完成任务为主动探索研究,拓宽学生的思维,培养学生解决问题的能力。     

数学复习课的有效教学

在初三下半学期主要是复习数学知识的重要时间段,因此,上好数学复习课,对于中考的成功有着很重要的作用,本文重点从数学复习课的枯燥、乏味的现状进行出发,对于数学复习课进行思考,并针对这些现存的问题进行合理化建议的倡导,以期实现数学复习课的高效。     

如何扎实有效地做好高三化学第一轮复习

<正>一、指导思想高三化学第一轮复习的指导思想应是降低起点,夯实基础,规范答题,培养习惯,初步形成知识体系。经过两年基础年级的学习,学生对于基础知识有了一定的理解和掌握,但远未达到高考的能力要求。主要表现在:基础知识一看就会,题目一做就错,该得分的也拿不到分。分析其根本原因是:学生并没有真正的理解、掌握基础知识,对基础知识只是一个肤浅的表面认识,并没有真正的融会贯通,不具备基本的解题思路和解题方法。针对这种情况,第一轮复习我们应降低起点,注重基础知识的掌握、理解和挖掘,对于每个知识点,那怕是很细小的,也     

小学数学作业的有效性探究

作业是各学科教学的重要教学手段之一,是对课题知识的延伸和补充,通过作业可以起到对所学知识的巩固与复习的作用,同时通过作业亦可以实现对问题拓展和延伸,作业是一种有效的教学形式,但是,长期以来很多教师错误地使用了这一教学形式,重复预留问题,统一预留问题等,让学生处于被动的学习状态之中,压抑了学生的消极情绪,让作业丧失了其应有的功效,下面本文就以数学学科为例,探讨如何更好地实现小学数学作业的有效性教学。     

小学数学复习课教学模式探究

复习课是教学的一个重要课型,是对已学知识的巩固与提升,是构建知识体系的重要过程,是培养学生分析、整理、创造能力的重要手段。如何上好一堂复习课是当前小学数学教育的重点和难点,本文以学生为主,引导学生分析提炼数学课程重难点,辅以思维导图整理分类,发散思维探讨重点题型等探究如何上好一门数学复习课。     

小学数学作业的有效性探究

作业是各学科教学的重要教学手段之一,是对课题知识的延伸和补充,通过作业可以起到对所学知识的巩固与复习的作用,同时通过作业亦可以实现对问题拓展和延伸,作业是一种有效的教学形式,但是,长期以来很多教师错误地使用了这一教学形式,重复预留问题,统一预留问题等,让学生处于被动的学习状态之中,压抑了学生的消极情绪,让作业丧失了其应有的功效,下面本文就以数学学科为例,探讨如何更好地实现小学数学作业的有效性教学。     

数学课堂教学有效探究策略

对于小学生而言,小学数学是一门主要的科目,其不仅能够锻炼小学生的逻辑思维能力,还可以令小学生的运算能力、推理能力等等素质得到很大的提高。学好数学是小学生进行良好学习的必要因素,那么有必要对小学生的数学课堂教学有效探究策略进行详尽的分析和研究,只有如此,才可以探求数学课堂教学的奥秘,令小学数学课堂更加具有意义,让诸多的小学生在数学课堂中学习到更具效率的数学知识,帮助他们健康快乐的成长。     

小学数学有效教学方法探究

在目前的小学数学教学中,依然存在着许多低效或无效教学的现象,这与素质教育和新课标的教学理念不相符合,不能发挥学生在课堂教学中的主体地位,导致教学质量不高。本文作者就如何提高小学数学教学的有效性提出了自己的见解和做法,希望对小学数学教学能有帮助和借鉴作用。     

初中数学有效教学活动探究

数学思想是数学的灵魂,数学方法是使这一灵魂得以展现的途径。在初中数学教学过程中,要用数学思想指导基础知识教学,在基础知识教学中培养思想方法。因为数学思想方法的教学是学生形成良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,是培养数学意识、形成优良思维素质的关键。     

论数学复习课的有效教学

学生学习水平的差异是客观存在的事实,尤其对一些学习困难的学生,教师在复习时要给予更多的关注;对学习较好的学生要鼓励其更上一层楼,充分调动各层次学生的学习积极性.总之,通过期末复习,使全体学生在原有的基础上都有不同的发展.     

小学数学“生本型”作业设计的探究

鉴于当前学生普遍课业负担过重的现状和小学数学教学中传统作业的机械性与唯师性的实际,本文在小学数学生本型作业设计的探究基础上,积极倡导以生为本的作业设计理念,提出了自助餐作业、趣味性作业、多样性作业、创造性作业四种作业方式,以期提高数学的教学效果。     

中考数学复习有效教学方法探研

中考数学复习是初中阶段数学课堂教学的重要组成部分之一。因此,如何实施有效的中考数学复习教学,也是诸多专家、学者以及一线初中教师的重要研究课题。本文主要针对中考数学复习有效教学方法展开论述,分别从针对集体的复习教学方法、分层的复习教学方法以及针对个体的复习教学方法展开论述。希望通过本文的研究,可以进一步丰富相关的理论和实践研究。