校园里的飞天梦——“校园航天”科技创新教育实践

正对宇宙的探索是人类共同的梦想。为了普及航天知识,我校先后在多个野外山地累计超过3000千米行程中积极推进校园航天技术试验活动,培养学生对航天技术的兴趣,挖掘学生科技创新的潜力。如今,我校航天科技创新队伍不断壮大,在校园航天技术研发中也取得了可喜的成绩,已开发出以校园载人火箭、导弹发射车、校园版FAST等为代表的系列校园航天作品。自制校园航天探测器在野外发射场点火升空后,摄像头以及传感器在空中开展     

劳技教学“创中学”的实践与感悟

"创中学"是"做中学"教育理念在信息化时代背景下的升华,其目的除了促进学生在亲身动手、活动或体验中获得知识和能力之外,还致力于帮助他们学会利用各种先进的技术手段和材料,懂得团队合作以及增强创造的自信心、毅力和成就感。"创中学"进一步拓宽了"做"的广度和深度,提升了开放性、共享性、合作性和创新性,也更加彰显了以学生为中心的宗旨。     

关于建设中学“创客空间”的思考

<正>2015年1月4日,李克强在深圳考察柴火创客空间,体验各位年轻"创客"的创意产品,称赞他们充分对接市场需求,创客创意无限。潘昊回忆,总理在参观考察期间反复提及说,这些奇思妙想和丰富成果充分展示了"大众创业、万众创新"的活力。"创客"一词来源于英文单词"hacker",它与传统意义的"黑客"截然不同,是指以兴趣为动力,把各种创意转化为最终的作品,即play with technology。"创客空间"是为年轻的创客提供交流、合     

“微课”在中学政治教学中的思考和实践

日新月异的社会发展,对教育提出了更多、更高的要求,教有定规、教无定法,需要我们教育工作者不断思考和实践。笔者通过不断的探索和实践,创设各种"微课"体验,发现"微课"以它灵活多变、简单易学、便于交流等特点,在中学政治教学中发挥了独特的作用,能够有效提高教学实效。     

“科技杠杆”撬开校园智慧之门——湖北省赤壁市实验中学科技创新“微观察”

正2015年12月10日,湖北省科学技术协会授予赤壁市实验中学2015-2018年度"湖北省科普示范学校"。在该校获得荣誉的背后,有着许多奋进而艰辛的故事。"起步早,成果多,普及性高,特色鲜明。"一直以来,这是湖北教育界对赤壁市实验中学科技创新教育的中肯评价,也是该校被兄弟学校交口称赞的一个理由。早在1986年8月,赤壁市实验中学就开始尝试科技创新教育,发起者是几     

打造校园新风尚——高中创新思维课程体系的构建策略与实践研究

正一、问题的提出高中创新思维课程体系是以"创意思维教育"为指导,在高中阶段实施国家必修课程的同时,有目的、分阶段地对学生进行创新意识和创新能力培养的教育手段,注重学生创意思维的训练。当前有关创新教育的理论研究和实践探索存在一些问题和困惑,严重制约了创新教育的实施。一是有关创新教育的研究基本上还处于理论与实践脱节的状态,二是对如何实施创新教育等问题涉及较少,三是创新教育目前还只是一种思潮、一种少数人发起的"运动",未真正落到实处。     

“众创”与企业管理实践及理论创新

众创包括"万众创新"与"大众创业"两层含义。众创的崛起对于企业管理实践与理论创新具有重大意义:众创意味着企业战略环境的巨大变化;意味着企业竞争优势的重新评估;意味着企业购并策略和流程的重组;意味着营销管理思路的转变;意味着消费者中"小众"重要性的凸显;意味着企业运营中"柔性"、"智慧制造"以及工业革命4.0的登场;意味着企业技术创新来源与流程的变化;意味着企业人力资源管理将更加艰巨与复杂。     

“练、比、考”教学实践与思考

针对军队院校士官学员入校前专业不同、学历不同、经历不同等特点,运用“练、比、考”的新教学方法,注重培养军校学员的工程实践能力,促进军队机务院校外场教学正规化,全面提升军校士官学员外场一线的综合保障能力.     

关于深入开展“创争”活动,提高职工素质的研究

深入开展创先争优活动,是工会贯彻落实党中央重要指示和决策部署的重大举措,对于激发工会的生机与活力,增强工会组织的创造力、凝聚力、战斗力,更好地发挥工会组织职工、引导职工、服务职工和维护职工合法权益的作用,具有十分重要的意义。那么,如何在开展的"创争"活动中,借力、发力,以实施创争活动的主体为根本,不断提高职工自身素质,进而实现企业发展的最优化效果,是我们值得思索的课题。     

基于网络教学平台的“校园慕课”实践与思考

M OOC引起了全球高校的普遍关注。“校园慕课”结合了传统课堂教学与M OOC的优势,将传统课堂与网络在线学习深度融合,通过翻转课堂、混合学习方式开展教学。从教师信息化教学能力、学生学习态度及信息化学习能力和学校配套政策等方面研究了影响“校园慕课”的因素,从“课前－课堂－课后”的资源组织、师生活动、交互方式等方面开展了“校园慕课”教学实践。     

中学开设“创造学”课的实践

中学开设“创造学”课的实践何国平笔者从８０年代初开始，连续进行了三个阶段的创造教育实验。近几年，又先后在省重点中学高一、初一年级，进行“创造学”教学的尝试。创造学课的理论指导２１世纪是创造的世纪，创造的世纪需要创造性的人才，创造性的人才需要以创造教育...     

高职会计专业推行“双证书”制度的实践

高职教育推行“双证书”制度,只要找好切入点就能够很好地将学历证书和职业资格证书融合在一起。本文就高职会计专业推行“双证书”制度的实践展开探索研究,并对尚需完善的条件进行了分析。     

打造“高效课堂”的思考

<正>一、影响课堂教学实效性的主要原因要打造"高效课堂",笔者个人认为必须首先了解影响课堂教学效率的问题和症结。影响课堂教学实效性的主要原因大致有以下几种:     

培养“创客”——从科技创新大赛出发

培养"创客"需构建完善的科学教育系统。科技创新大赛辅导中应注重过程性评价,让创新成为一种信仰。我们应走出急功近利等误区,更新教育理念,培养学生合作自主探究,提升综合素养。     

陶行知“自治”思想对做好德育工作的思考

陶行知"自治"思想的提出及其功能,并阐述"自治"思想的特点和教育方法的结合,"自治"的德育方法是现代开放式的德育方法,在经验的基础上使道德观念和道德行为相统一,这种方法与我们所要培养学生的时代精神存在着内在的联系。     

“封闭”还是“开放”——创新模式的思考

不创新不行,但如果盲目创新也很危险,弄不好是会“死人”的。不少企业因为盲目创新而陷入困境。那么我们该如何创新？笔者在本文中介绍了“封闭式”和“开放式”两种创新思维模式。其中“封闭式创新”是指利用自身的力量进行创新,并独自完成主要创新过程;而“开放式创新”则是以开放的心态把创新过程以及创新的环节对外开放,以多方参与的方式完成创新。     

我院“创新人才培养实验室”的实践与思考

介绍了我院“创新人才培养实验室”创立的宗旨、基本模式及发展现状，指出了作者在指导“创新人才培养实验室”实践过程中发现的一些问题和体会。     

与“创争”活动相结合、力求女职工素质提升工程建设的实效性

二十一世纪人类正经历着从工业社会向知识社会的演进,或者是国际间的竞争,或者是企业间的竞争,归根到底都是技术的竞争,人才的竞争,也就是知识的竞争。可以说,增长知识、提高素质是时代发展的呼唤,是社会进步的要求也是民族复兴的需要。从工会女职工组织的工作情况看,无论是处部环境还是组织方式以及运行机制、思维理念等方面都发生了巨大的变化。所以,与时俱进地构建女职工素质提升工程的平台,以创建学习型组织、争做知识型职工活动为契机,全面提高女职工的整体素质实乃当务之急,势在必行。     

“创客文化”视阈下高校创新创业教育的实践路径探索

解读了"创客文化"的时代内涵与"四新"特征,深入分析了在"创客文化"背景下高校师生创新创业教育的双重主体维度,指出当前高校创新创业教育中存在的四方面不足,并提出一系列有效改善对策。