新课改下的小学数学教学实践研究

《新课程标准》指出:学习是一种个性化行动,作为老师,应当在课堂教学环节中创设一个有利于张扬学生个性的场所.让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的课堂教学忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展,忽视了学生生命的存在.我们过多地强调知识的记忆、模仿,缺乏生命活力.我们面对面新课改的挑战,如何让数学课堂真正活跃起来呢？在这方面我作了尝试性的探究.     

初中数学课堂创新教学

学习是一种个性化的行为,教师应当在教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂往往忽视学生个性的发展,过多地强调知识的记忆和模仿,抑制了学生主动性和创造性的发展,使教学变得机械、沉闷。那么,面对新课程改革的挑战,如何让数学课堂真正活起来呢？     

引导学生参与初中数学课堂教学的策略

学习是一种个性化行为。教师应当在课堂教学中创设有利于张扬学生个性的情境,让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中释放个性,展现生命的活力。然而长期以来,课堂教学忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,抑制了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺少活力。面对新课程改革的挑战,笔者提出了几条让数学课堂真正“活”起来的策略。     

数学课堂应成为孩子们的伊甸园

新一轮的课程改革犹如一股春风扑面而来．它使学生有了全新的体验,课堂俨然成为放飞学生思绪。张扬学生个性的欢乐堂。这就要求教师把生活、活动、合作、关注带入课堂。真正让数学课堂焕发出生命和活力。     

初中数学课堂探究活动的有效性

在数学课堂教学中,采用有效探究策略,可以使整个课堂充满生命的活力,可以使学生的个性及创造才能得以充分发展,学生们也会变得更加喜爱数学。在新课程理念的引导下,越来越多的教师在教学中尝试设计多种多样的探究活动,开展探究性学习,并取得了良好的教学效果。     

“四部曲”让小学数学课堂灵动起来

长期以来,数学课堂教学忽视了学生情感、想象、领悟等方面的发展,教师过多地强调数学知识的记忆和模仿,制约了学生的嘴巴、双手和头脑,压抑了学生的主动性和创造性,最终使得数学教学变得越来越沉闷,缺乏灵活性,更缺少了生命的活力。面对新课程改革的挑战,如何让数学课堂“活”起来呢？笔者总结了几点做法。     

数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

我们的教学提倡"绿色课堂",所谓"绿色课堂"是指在课堂教学过程中,遵循学生的自然成长规律,尊重学生的天性、个性,突出学生的主体地位,通过创设自由、宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,使课堂充满生命活力,富有人文气息,使学生得到积极主动、健康和谐的发展的一种教学环境。可见"绿色课堂"就应该是"顺应孩童的天性,尊重学生的成长规律"的课堂,应该是学生的课堂,学生是否主动热情地参与课堂活动,关系到教学的成败。那么,在数学课堂教学中应该如何激发学生学习兴趣呢?我认为可以从以下四个方面进行尝试:一、设置悬念,激发学生学习数学的兴趣;二、融洽关系,激发学生学习数学的兴趣;三、组织活动,激发学生学习数学的兴趣;四、应用多媒体,激发学生学习数学的兴趣。     

怎样引导学生在数学课堂中进行自主探索——学习“新基础教育”有感

本文从"新基础教育"的理念之一"把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力"出发,阐述了学生在数学课堂中进行自主探索的必要性和怎样引导学生在数学课堂中进行自主探索。     

例谈“活”出数学课堂的精彩

《小学数学新课程标准解读》一书指出：“学习是一种个性化行动。作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。”本文针对如何教“活”小学数学课堂的问题,以《认识人民币》一课的教学为例进行详细论述。     

如何打造具有吸引力的中职数学课堂

中职学生入学成绩普遍比较差,数学基础知识薄弱。由于抽象性和逻辑性较强,多数中职学生对数学不感兴趣,缺乏学习动力,但是学好数学对于学习其他专业课有重要的辅助作用,在实际生活中具有广泛的应用。为了激发出中职学生对数学的学习兴趣,打造具有吸引力的数学课堂,本文从教材、数学文化、信息化手段等三个方面阐述怎样使中职学生对数学的学习产生兴趣,使数学课堂更具有活力。     

浅谈提高小学高段数学课堂效率之策略

学习是一种个性化行动,而课堂却往往忽视认知和情感的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,没有真正的让学生的脑和手得到解放;应当在课堂教学中融入生活,创意引领创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生在轻松,愉悦的氛围中展现生命的活力和碰撞思维的火花,培养和提高数学化能力。     

沐浴七彩阳光的农村初中数学课堂

随着国家义务教育均衡发展战略的实施、素质教育的广泛深入和课堂教学改革的全面推进,今天的农村初中数学课堂都有了哪些喜人的变化?赤橙黄绿青蓝紫,爱心、情感、人文、生活、传统、课改和信技等组成了七彩阳光,沐浴着农村初中数学课堂。现在的农村初中数学课堂俨然是展现生命活力、完善学生个性、沐浴七彩阳光的幸福乐园。学生在老师的爱心、情感、人文的关怀下,在课改和信技的双轮驱动下,愉快地传承数学文化,享受数学生活。     

浅谈小学数学教学生活化

小学数学教师应引导学生在现实生活中寻找数学题材,将生活引入数学课堂——创设生活化的情境学数学、使用生活化的语言学数学、采取生活化的方法学数学、设计生活化的练习学数学,使学生感受到数学学习的意义,体会到数学学习的价值,使抽象枯燥的内容变得更具趣味和有实际意义,让数学焕发新的生命活力。     

小议如何构建小学数学高效课堂

在数学课堂教学中,运用＂高效课堂＂教学模式,转变学生学习方式,激发学生学习兴趣,培养学生学习能力,让数学课堂焕发生命活力,提高课堂教学质量。     

小议如何打造小学数学高效课堂

新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。     

开放为生态奠基——《认识比》教学感悟

开放的课堂为生态的课堂奠基,让数学课堂成为展示数学知识的广场、挑战数学学习的赛场、生成数学思想的牧场,让学生置身于渐清渐浑,渐浑渐清的课堂生态中,交换着思想、知识、情感和智慧,把一节四十分钟的课堂看成是学生生命中不可回归的四十分钟,提升着生命的质量和活力!     

浅析如何让初中数学课堂充满活力

初中新课程标准关注学生探索新知的经历和获得新知体验的过程,把学习数学的时间和空间都还给学生,让他们主动的参与到教学活动中来,使课堂充满学生的情感、智慧、人格成长的阳光雨露,从而使我们的数学课堂闪耀人性的光芒与活力。     

沐浴课改之风,打造活力语文课堂

在小学语文教学中应该突出学生主体作用,充分激发学生学习兴趣,培养学生创新思维能力。本文从三个方面论述了在新课改形势下怎样打造活力小学语文课堂:用灿烂微笑打造活力语文课堂;用肢体语言打造活力语文课堂;用自主探究方式打造活力语文课堂只有这样,我们的学生才会真正乐学语文,我们的课堂才会真正充满活力。     

打造优质课堂,提高小学数学教学高效性

小学数学课时小学课程主要科目之一,小学数学也是奠定小学生数学基础的重要学科。教师应逐渐改革创新,注重构建优质课堂,创造良好的教学环境,让数学课堂焕发新的生命活力。本文将对小学数学优质课堂的打造措施作出建议。     

人文,数学课堂的期待

与其让学生得到唯唯诺诺的泯灭自我的庸碌的幸福,还不如放开我们紧抓的双手,让他们背负成长的经历,踏上求索个性、张扬个性的漫长路途。我们应使数学课堂成为学生彰显个性的天地,成为学生个性发展的摇篮,让学生在多元智慧的磨砺碰撞中获得精神享受。