此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言

＂好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。＂笔者不禁反思：我们的教学是否也能像春雨那样,润物细无声,在不知不觉中把知识传授给学生,达到＂传道授业解惑＂的目的呢？逻辑性、条理性、准确性和启发性强的教学语言在教学中十分重要,作为教学的组织者、学生学习顾问的教师,要有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的沟通,化解教学难点．让学生较好地掌握所学知识．并保持学习兴趣．就必须合理与巧妙地使用教学语言。     

此时无声胜有声——谈物理教学中的无声语言

"好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。"笔者不禁反思:我们的教学是否也能像春雨那样,润物细无声,在不知不觉中把知识传授给学生,达到"传道授业解惑"的目的呢?逻辑性、条理性、准确性和启发性强的教学语言在教学中十分重要,作为教学的组织者、学生学习顾问的教师,要有效地与学生进行知识、技能和情感等信息的沟通,化     

无声花语胜有声

花语是人们根据花卉的特点、习性和传说典故所赋予的人性化象征意义。人们用花来表达语言,传递某种感情与愿望。花语是在一定历史条件下逐渐约定俗成的,为一定范围人群所公认的信息交流形式。赏花要懂花语,花语构成花卉文化的核心。在花卉交流中,花语虽无声,但此时无声胜有声,其中的涵义和情感表达往往更甚于言语。     

此时无声胜有声——试论语文课堂教学艺术中的无声效应

舞台上动人心弦的演出结束了,演员起身谢幕,帷幕徐徐落下,可观众席上还是一片寂静,几秒钟后,全场突然掌声雷动,赞叹声、喝彩声一齐响起,演出获得了巨大成功。这是我们很熟悉的一个镜头。我们知道,观众席上暂时的沉寂不是否定演出,更不是思想抛锚,正相反,是陶醉,是投入,是品味。这是情感升华、心     

“此处无声胜有声”——浅谈无声教育法在思想品德教育中的作用

所谓无声教育法,是指教育工作者不用出声的口头语言,而是通过特定设计的无声语言,对学生施加思想品德教育的一种方法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说“:教育工作者的技巧和艺术就在于以鲜明的榜样把这些可贵的品德展现给青少年,以触动他们的心灵,引导他们的思想,激励他们追求道德最高标准的志向。”捷克大教育家夸美纽斯也说过“:教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。”无声教育法要求教育工作者通过各种无声的语言、榜样的示范作用对学生实施思想品德教育,尽量避免空洞的说教。为此,教育工作者应当从以下几个方面着手进行。一、通过自己的行…     

无声胜有声——浅析态势语在语文课堂教学中的运用

发挥态势语在语文课堂教学中的作用,激起学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,是我们每一位语文老师义不容辞的责任,这就要求我们老师必须深入研究、积极探索,在课堂中正确、规范地使用态势语。如此,我们的课堂才更加生动,我们的教学才更加艺术。     

此时无声胜有声——浅谈德育在小学英语教学中的体会

教育应以德育为先。根据《英语课程标准》对小学英语课程的教学要求,以及当今儿童学习外语的心理特点,教师在英语教学的同时要关注孩子情感的成长,在教学中应渗透德育教育。本文从挖掘教材中的德育教育素材、在潜移默化中对学生进行德育教育、注重教师的以身作则等方面阐述了在小学英语教学中进行德育教育的体会。     

生花妙笔暗中写 此时无声胜有声

班主任是班级的核心,与学生之间的交流沟通是至关重要的。用笔写下悄悄话的形式,以文代口,保护学生的隐私,顾及了他们的面子和自尊,容易被学生接受,事半功倍。可以针对学生不同的情况对症下药,如情感缺失型、调皮捣蛋型、骄傲自满型……关键是掌握一个度,就是把学生的尊严放在首位。     

生花妙笔暗中写 此时无声胜有声

班主任是班级的核心,与学生之间的交流沟通是至关重要的。用笔写下悄悄话的形式,以文代口,保护学生的隐私,顾及了他们的面子和自尊,容易被学生接受,事半功倍。可以针对学生不同的情况对症下药,如情感缺失型、调皮捣蛋型、骄傲自满型……关键是掌握一个度,就是把学生的尊严放在首位。     

此时无声胜有声——谈小学生默读能力的培养

语文教师要认识默读的价值,重视学生默读能力的培养,给予学生默读的"场",教会学生默读的"法",让学生真正学会默读,达到"此时无声胜有声"的效果。     

浅谈多媒体教学在数学课堂中的妙用

随着科学技术的不断发展和我国数学教育改革的不断深入,以计算机为核心的现代教育技术越来越得到教师和学生的接受和重视。在数学教学中使用现代教育技术,能够有力提高教学质量,促进素质教育,这是不容质疑的。但是,不少教师在使用现代教育技术时,没有深入领悟现代教育技术的真正含义,存在不少误区。合理使用多媒体手段,巧妙运用CAI课件,有助于学生生动活泼、主动地学习,达到开发智力、培养能力、陶冶情操、提高教学质量的目的。     

高职高专课堂上的无声魅力——关注教师教学中的非语言行为

非语言行为在信息传递十分密集的课堂教学中具有十分重要的作用。本文通过观察分析高职高专课堂上的非语言行为,提出应关注高职高专课堂教学中的非语言行为,以提高高职高专的教学质量。     

此时无声胜有声——谈历史学科教学中学生自学能力的培养

作为一名教师,着力培养学生的自学意识和能力,有计划、有步骤地进行指导,做到循序渐进,逐步提高,这既是实施创新教育的要求,也是学生终身发展的需要。     

此时无声胜有声道是无情却有情——浅谈思想政治课堂非言语行为及其运用

教师和学生在教学过程中所担任的角色,是衡量课堂教学的重要指标.在传统的课堂当中,教师是知识的拥有者,因而也就成了课堂的主宰者.     

此时无声胜有声 道是无情却有情——浅谈思想政治课堂非言语行为及其运用

教师和学生在教学过程中所担任的角色,是衡量课堂教学的重要指标。在传统的课堂当中,教师是知识的拥有者,因而也就成了课堂的主宰者。新课程改革正是要打破这种传统观念,建立新的师生观,充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性,让他们真正成为教学的主体、学习的主人,教师主要发挥"引"和"导"的作用。正如人们常说的"以姿势助说话"那样,教师在运用语言讲课的同时,常常伴随着相应的手势、动作、表情、眼色、点头、摇头、来回走动等,借以增强表达的效果,加深学生的印象,以弥补口头语言表达的不足。这种讲课中伴随而生的手势、动作、表情、眼色、点摇头等称之为非言语行为。笔者在多年的思想政治课教学实践中经常用之,使课堂达到了"此时无声胜有声,道是无情却有情"的意想不到效果。     

试论教师眼神的重要性

一个眼神表达一个情感,传达一个讯息;一个眼神改变一种认识,改变一种态度,改变一种人生.而教师的眼睛除了具有上述普通人的眼睛应具有的一切功能外,还是教师教学工具的重要组成部分,具有教学功能.     

试论教师眼神的重要性

一个眼神表达一个情感，传达一个讯息；一个眼神改变一种认识，改变一种态度，改变一种人生。而教师的眼睛除了具有上述普通人的眼睛应具有的一切功能外，还是教师教学工具的重要组成部分，具有教学功能。     

浅谈手语在聋校低年级数学课堂中的妙用

低年级学生对于手语词汇了解的比较少,还不会很好地运用手语工具书来帮助学习,这就需要教师在手语的运用上多下功夫,只有这样,才能与学生沟通无障碍,才能更好地进行教学。     

此时无声胜有声道是无情却有情—浅谈思想政治课堂非言语行为及其运用

教师和学生在教学过程中所担任的角色，是衡量课堂教学的重要指标。在传统的课堂当中，教师是知识的拥有者．因而也就成了课堂的主宰者。新课程改革正是要打破这种传统观念，建立新的师生观，充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性，让他们真正成为教学的主体、学习的主人，教师主要发挥“引”和“导”的作用。[第一段]     

教师在高效课堂中的作用不容忽视

让学生学会＂自主,合作,探究＂学习的过程中,仍然要发挥教师的主导作用。与传统的教师主导作用不同的是：过去教师的主导作用是靠系统讲授来实现的,现在教师除了传授知识,还应该成为学生学习的激发者、组织者和引导者。＂启＂和＂发＂的内容正是教师要教的内容,关键是要抓住火候,不要超前。否则就不能引起学生的思考,就不能达到让学生感到＂豁然开朗＂的目的,就不会出现＂山重水复疑无路,柳暗花明又一村＂的教学效果。正如叶圣陶老先生所说：＂提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深。＂