寓教于“情”于“境”——创设历史教学情境的方法

历史情境教学是指在教学过程中．为达到既定的教学目的．教师从教学需要出发．综合运用多种教学手段．积极创设历史情境．将历史“复原”．使那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前．寓教于“情”于“境”．使学生在身临其境、心感其情的状态中主动学习历史知识．提高思想觉悟的一种教学方法。如何巧设历史教学的情境呢？结合教学实践．笔者认为可从以下几方面入手：     

寓教于“乐”，提高数学教学效果

数学教师责任重大,数学教学也是一种艺术,教学艺术的无穷尽性正是教学研究探讨的魅力所在,它吸引着我们数学教师不断地在实践中创新。给学生一个快乐的环境,有利于激发他们学习数学的浓厚兴趣,培养认真细心的习惯,努力钻研、持之以恒的学习态度,教学效果也会事半功倍。     

准确定位目标 有效组织教学——综合实践活动“多彩的分数条”教学后记

新编苏教版数学教材对原有的综合实践活动进行了改编,或删减,或增补,"多彩的分数条"就是三年级上册数学教材增加的一个综合实践活动。实验小学东西校区会课,西校区的胡琦老师执教了这节课,经历了教研组集体备课、磨课、试上、说课、展示、课后研讨反思等多个环节,其中最引人关注的两个话题就是"怎样定位这节课的教学目标"和"如何开展、组织有效的教学活动"。笔者参与了全过程,对这节课有一些自己的想法,提出来供大家商榷。     

基地实践活动“破冰”策略

实践基地是一个区别于学校的校外教育场所,没有属于自己的固定学生,也没有常规的自然教学班级,同时,学生来基地活动都是短期行为。在这种师生关系之下开展实践活动,效果往往会受影响。因此,组织实践活动时,如何破除"冰层",以迅速消除陌生师生关系间的心理隔阂、紧张、疏离,帮助学生放松并变得乐于交往和相互学习,从而建立起良好的活动氛围,是一个值得研究的课题。     

“数学实践话动课”刍议

数学实践活动课是数学课的重要组成部分,上好数学活动课必须精心选材,激发学生的学习兴趣,并结合生活实际,抓住时机,使数学融入社会,扎根生活。并教会学生上好活动课的方法和策略,使数学活动课更具生机和活力。     

寓“和”于数学教育学课教学之中

用“和”的理论与数学教育心理学相结合,探讨调动学生学习数学教育学课的积极性和提高他们的教学工作能力的理论与实践。     

“数学实践活动课”刍议

数学实践活动课是数学课的重要组成部分,上好数学活动课必须精心选材,激发学生的学习兴趣,并结合生活实际,抓住时机,使数学融入社会,扎根生活。并教会学生上好活动课的方法和策略,使数学活动课更具生机和活力。     

关于寓德育于教学中的实践与思考

道德与法律是上层建筑的范畴,是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段。德治以其说服力和劝导力约束和提高社会成员的思想认识和道德觉悟,普及和强化德育工作是新时代的要求和教师教育工作的职责所在。本文就高校教师如何"寓德育于教学中",简谈了德育与教学的"三个结合"以及寓德育于教学中的几点思考。     

寓情感教育于珠心算教学中的实践探索

用文献资料法、逻辑分析法,结合自己的教学和实践体会,将珠心算纳入到数学教学中去,并适时寓情感教育于其中,不断开发儿童"多元智力"潜能与情感领域,使珠心算教学最优化.     

关于寓德育于教学中的实践与思考

道德与法律是上层建筑的范畴,是维护社会秩序、规范人们思想和行为的重要手段.德治以其说服力和劝导力约束和提高社会成员的思想认识和道德觉悟,普及和强化德育工作是新时代的要求和教师教育工作的职责所在.本文就高校教师如何"寓德育于教学中",简谈了德育与教学的"三个结合"以及寓德育于教学中的几点思考.     

信息技术在综合实践活动教学中的“助推器”

综合实践活动课程是我国基础教育改革的一门新课程,它具有整体性、综合性、实践性、开放性、自发性等特征。信息技术的应用使得综合实践活动教学变得更加有意义,并且能够提升学生的学习兴趣,为我国开展综合教学起到了非常重要的作用,可谓是“得力助手”。随着综合实践活动的进一步开展,信息技术的助推器功能将会得到更大的开发和利用。信息技术与综合实践活动课程的有机结合是推动综合实践活动的必经之路,也是最为有效的方法之一。作为老师要合理有效的利用信息技术,帮助实施综合实践教学,提高教学质量,同时还能使学生们在实践活动中充分的展示自己的才能,挖掘学生们的自身的潜力,给学生们营造了一个更加开阔、更加具有乐趣的活动的场合。信息技术对于学生综合素质的全面发展的起到了不可低估的作用。     

寓教于研的社会工作教学实践研究——以“社会政策概论”课程为例

基于社会工作者的能力目标和杜威的＂做中学＂理论提出寓教于研的社会工作教学实践的现实依据和理论依据,并以社会政策概论课程为例,提出寓教于研的具体实施路径。     

寓“低碳”于化学实验教学中

本文阐述了实施“低碳”教育的必要性,介绍了如何在化学实验教学中实施“低碳”教育的途径和方法。     

有效开展语文综合实践活动之我见

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力     

让初中地理活动教学“动”起来

在初中地理课堂上,教师应该积极注重教育与现代科学技术的结合,改变传统的教学模式,促进初中地理活动教学的开展。文章分析了初中地理活动教学情况,指出当前初中地理教学存在的问题,并提出具体的教学策略。     

活动化教学——让学生“动”起来,“活”起来

随着小学教学改革的不断深入,人们已清醒地认识到:课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生素质的高低。本文对实施活动化语文课堂教学的必要性和重要性提出了自己的看法,着重对阅读教学和作文教学,课内与课外组织丰富性、多样性、情趣化的语文实践活动,转变学生的学习方式,提高课堂教学效率、促进学生素养全面提升的途径和方法,进行探索与研究,并作了叙述。     

第二起跑线——综合实践活动课教学反思

正综合实践活动以活动为主要开展形式,重视的是研究过程的获得,而不是研究结果的获得,强调让学生亲身经历、动手去做,使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受,强调每个人的参与,正如一句名言所言称的那样:"我听过,我忘记;我看过,我记得;我做过,我学会。"可教学实践往往事与愿违,让人觉得不够理想,尤其刚开始上综合实践活动课时,让我感触很深.每次上课我都能尽量用综合实践活动的理念来指导,以学生为主体,让学生自主选定好主题,之     

寄教于音寓学于乐——浅谈音乐中的快乐英语教学

随着全球化的发展,英语日益显示出其重要性,然而许多学生对英语学习产生了较大的困惑。科学家们发现优美的音乐不仅能使人精神愉悦、情态放松,调节人体的节律,还能对大脑边缘系统和脑干网状结构产生直接影响,悦耳的音乐能唤起人的积极情绪,使思维清晰、灵活。如果运用音乐的这些特性实施快乐英语教学,就能够改变学生对英语的厌学情绪,在轻松、愉悦中达到教学目标。     

集综合之智慧 于实践中成长——金港中心小学综合实践活动巡旅

近几年来,我校把综合实践活动纳入到了新课程改革的大框架内。以综合实践活动课程的实践和研究为突破口,依靠教育科研,进行综合实践活动课程的研究和实践,逐步形成基于科技教育特色的综合实践活动教育,以此带动学校各方面的发展,全面提升学校的办学层次。     

刍议“善教”与“乐学”

厌学是技工学生普遍存在的问题,如何解决是教与学双方共同面对的课题.