浅析信息技术在中职课堂中的影响

信息技术走进课堂,推动了中职课堂学习方式的变革,本文从学习资源、环境、视野和氛围四个方面浅析信息技术对中职课堂的影响。课堂教学与信息技术的整合促进了以学生自主、合作、探究的学习方式,激发了学生的学习兴趣,为师生创设了一个现代化的教学环境,解决了教育中的许多问题,提高可课堂教学效率。     

“自主——探究——合作”教学模式在中职语文教学中的研究与实践

课堂教学模式要对中职生的学习方式产生有益的影响,才能成为有效的、成功的课堂教学模式.中职语文课堂教学也要培养学生的良好的自学习惯、改善学生的学习方式,让学生进行自主合作探究的学习,从而培养终生学习的能力为主要目标,方能成为有效的课堂教学,而“自主—探究—合作”学习则是中职语文教学中值得一试的方法.     

浅析如何提升中职数学教学的时效性

随着新课程改革步伐的不断加快,中职数学教学改革受到了尤为广泛的关注,这样逐步成为中职院校数学老师较为关系的现实问题。在新的背景下,中职数学教师应该以学生为中心,鼓励学生积极主动参与到课堂教学中,让学生能够在自我探究中愉快的学习,真正提高课堂教学的时效性,提高学生对数学知识的掌握程度。本文主要从四个方面提出了如何更好地提高中职数学课堂教学的时效性,为学生综合能力和数学素质的提升奠定重要的条件。     

翻转课堂模式在中职语文教学中的应用

"翻转课堂"是一种对传统课堂教学模式的一种颠覆,把它应用于中职语文教学有利于激发学生的学习兴趣,有利于分层教学和因材施教理念的实施,还有利于提高教学效率,培养学生的自学能力。翻转课堂模式在中职语文教学中应用要抓住课前的学习、课堂的讨论交流以及课程结束的学习成果的点评和作业的点评三个环节,以学生的学习讨论,培养学生的自学能力和创新精神为主要目标。     

试论信息化教学在中职烹饪教学中的应用

随着网络信息技术的普及,信息化教学方式被广泛应用于教学课堂中,为了提升中职烹饪教学成效,有些中职院校将信息化教学应用到烹饪课堂中,如此一来,可以为学生提供直观的烹饪课堂,为学生提供完成系统的画面信息,激发学生对烹饪知识的学习兴趣,提升烹饪课堂的教学质量与效率。基于此,本文探究了中职烹饪课堂中信息化教学的应用策略,为广大中职烹饪教师提供参考。     

中职语文教学自主合作课堂探究

在《中职语教学课程标准》中,把倡导"自主合作探究"的学习方式列为中职语文教学课程的基本理念。文章从教学模式探究、兴趣导向、学习习惯养成及培养学生个性发展等四个方面来阐述开展中职语文自主合作式教学的措施,真正实现"以学生为主体""一切为了学生",提高学生学习积极主动性及课堂有效性。     

中职机电翻转课堂教学模式的构建

中职机电教育翻转课堂模式的构建,有利于发挥学生学习主观能动性,提高自主学习能力,促进中职机电教学改革。信息技术背景下,中职机电教师要巧妙地通过翻转课堂模式的构建,全面提高课堂教学效果。     

利用课堂培养中职学生英语学习兴趣

英语是中职学生的必修课,而中职学生在学习上缺乏自觉性和自信心,成绩不理想,单纯地只顾教学他们根本无法接受,教师应注重学生兴趣的培养。但指望学生利用课外时间的可能性很小,于是老师就应该利用课堂,来刺激求知欲,提高英语水平。本文从优化课堂教学、建立发展性评价系统、建立和谐的课堂师生关系三个方面阐述了如何利用课堂培养中职学生英语学习兴趣。     

兴趣当道,让中职数学课更加具有活力

中职学生文化课基础不扎实,学习兴趣不浓厚,而其学习文化知识主要在课堂上,因此,课堂教学至关重要,为了提高数学课堂教学质量,要运用多种教学方法来创新课堂教学,以此激发学生对数学学习的兴趣。     

谈提高中职学生语文学习兴趣

语文是中职学生重要的必修课程,在他们全面发展中有着不可或缺的作用。但是纵观各中职学校语文课堂,其状况不容乐观。要改变这种现状,要靠教师不断优化课堂教学内容和方法,培养学生学习语文的兴趣,把学生的注意力吸引到课堂中来。     

中职电工基础教学问题与对策

在中职学校内,电子电工专业是一门实践性较强的理工类课程。在电子电工专业课程的教学中出现一些问题,如学生基础薄弱,教师课堂包办,器材实践缺失和教学模式僵硬。在今后的课堂教学中帮助学生能够更加扎实有效的深入到电子电工课堂的学习中。     

探讨中职数学生成性课堂的构建策略

随着时代的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,对于理科人才,尤其是中职数学基础优秀的学生需求量特别高。中职数学是一门非常重要的学科,中职数学知识比较繁杂,不好被理解,容易让学生产生厌学的心理。针对这一情况,有效的解决方法无非就是建立中职数学生成性课堂,让中职数学教学更加生动化。只有实施中职数学生成性课堂,才能够激发学生学习中职数学的积极性,解决学生中职数学知识不扎实,不爱学习中职数学的现状。因此,为了学生的未来发展,教师应该对中职数学生成性课堂教学的构建策略进行研究。     

中职卫校构建高效课堂的探究与思考

职业教育与普通教育相比,更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。在中职的课堂教学中,教师应该顺应时代要求,转变观念,不断探索、实施高效课堂教学模式,并在教学中不断反思、完善高效课堂,从而使学生在高效的课堂教学中快乐学习,健康成长。     

情境教学法在高中生物课堂中的运用

情境教学法是指教师在授课过程中根据课堂教学内容设定教学情境,以情境为课堂背景,在课堂中提高学生的学习积极性和提升教学质量的高效新型教学法。在高中生物的教学中,教学目标主要以培养学生的思考能力、探究能力和创新能力为主。如果教学者能够在生物教学过程中融入情境教学法,不但有利于激发学生的学习热情,而且还能提高学生的生物探究实践能力和生物知识水平,从而达到课堂教学效率的提高。     

基于数控信息化平台的混合教学模式在中职《数控车床编程与操作》中的应用

本文以数控信息化平台为载体,结合超星学习通移动终端信息化技术,介绍了中职《数控车床编程与操作》利用该平台进行课程资源的构建和课堂教学中的实施过程,转变传统课堂上教师的教与学生学的方式,增加的线下教学不仅发挥教师的辅助作用,更有利于中职学生的自主学习能力、体验探究能力和总结反思能力的培养,尝试让学生由我学会向我会学能力的逐步转变。这种对混合教学模式的探索与创新,为中职其他专业课程实践的教学改革提供了可供参考的模式,奠定了教学的研究基础。     

中职语文探究式学习的实践与思考

中职语文探究式学习是一种在以文学作品阅读的基础上,以学生的兴趣和问题解决为导向,通过相关资料的搜集分类、观点整理、分析研究,对阅读文本所涉及的文学现象或文化现象进行理解、阐述、发现和探究的文化行为。这种学习的方式转变,体现了教学观念的更新,是实现中职语文有效教学的重要途径,符合当前职教课改的要求。中职语文如何在课堂教学中引导学生开展探究式学习,让学生在开放的时空中自主探究、创新发展7笔者在教学实践中进行了较深入的实践与思考。取得了一定的教学成效。     

创设开放课堂 营造探究氛围

课堂教学应该是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地。数学课堂上教师应积极创设开放探究性的教学活动,为学生营造民主的探究氛围,使学生在课堂上不仅能获取数学知识,并能在探究的过程中学习研究问题、解决问题的方法,充分发挥学生的个体潜能,从而培养探索精神,获得主动探究、获取知识的情感体验,增强学生学习的信心和动力。     

材料探究式学习在地理教学中的实施

地理材料探究武学习是学生在问题情景引导下,利用教师提供的蕴含丰富地理信息的材料,运用探究的学习方法,获得地理知识、发展地理思维,提高学习能力的一种学习方式。当前地理教学中,普遍存在学生缺乏自主探究学习意识和习惯。材料探究武学习可使学生课堂探究活动得到保证,促使传统课堂教学方式的改变。     

浅谈自主学习在中职数学教学中的应用

基于对数学教学课程在中职教学中的现状分析,针对在教学活动中如何调动学生的学习主动性,发挥学生在课堂中的主体地位,促进自主学习是关键。本文探索了如何在数学教学中应用自主学习模式,改变传统的教学模式和学习方式,从而提中学学习数学的兴趣,并让学生真正的做到自主探究学习。     

代币物强化法在中职英语教学中的应用

“代币物强化法”作为一种有效的学习强化方法,形式简单、易操作,目的明确,对于调动学生的课堂参与积极性有重要的促进作用。把“代币物强化法”应用在中职英语教学中,能有效地提高学生的课堂参与程度,强化学生在课堂表现中的积极行为,养成良好的英语学习习惯,有利于提高课堂教学效率。