高职院校学生创业精神和能力培养模式的探讨

随着社会的发展和市场竞争越来越激烈,我国高职教育培养高职学生的创业精神和创业能力成为一个亟需解决的问题。作为一种积极的思想观念,应该在高职教育过程中注重培养高职学生的创业精神,引导大学生自主创业,可以增加社会就业岗位,是人才培养的新趋势。     

高职院校创新创业文化的构建

随着社会经济的发展,国家越来越重视培养大学生的自主创新能力,目前我国高职院校创新创业文化还没有形成。高职院校构建创新创业文化,主要从加强学生理论知识的学习、提高对创业精神的理解、完善创新创业文化机制和营造良好的创业氛围几个方面着手,从而在高职院校营造浓厚的创新创业文化氛围,为社会的发展培养高质量的创新型人才。     

面向区域经济培养高职学生创业能力

阐述培育创业精神及提高创业素质对高职教育的重要作用。论述了创业教育及创业能力的基本特点，创业能力培养应突出培养的内容，以及高职学生创业需要的外界环境支持。     

利用“互联网+”助力高职学生就业创业的体制机制研究

随着教育的普及,我国对高职学生教育的兴趣与日俱增,高职学生学校的数量和规模也在增加。在这种情况下,高职学生的创业压力变得越来越明显,高职学生不仅必须与其他职业毕业生竞争,而且还必须与许多本科生和研究生竞争。在此基础上,为提高高职学生的就业率和创业率,高职院校应重视就业启动制度和机制的改革与创新。在信息时代,"互联网+"是高职学生创新职业和创业精神的重要途径。本文基于"互联网+",分析了高职学生录用与创业制度的创新与发展。     

浅谈创业教育和创业实践

针对职业学校开展创业教育和创业实践,本文从学生发展的需要、社会人才的需要、学生求职就业的需要和学校教师发展、学校发展的需要角度,通过创业教育和创业实践,培养学生的创业精神,开发和提高学生的创业意识和创业能力,提升就业技能,服务地方经济。     

高职创业教育服务体系的构建

高职创业人才培养立足于知识和技能的有机融合,通过以组织机构、教育内容、培训模式、实践场所、政策扶持为核心的创业教育服务体系的构建,能够有效克服目前教育资源和教学模式方面的不足,帮助高职学生树立创业意识,激发创业精神,掌握创业知识,提高创业能力。     

轨道交通工程技术专业创业教育与专业教育融合研究

高职院校城市轨道交通工程技术专业在专业教育基础上融入创业教育,培养兼具创业精神与创业能力的的复合型人才,符合社会发展趋势对人才的要求。创业教育与专业教育的深度融合,利用所学专业知识进行创业,是实现高职学生在专业领域创业的有效途径。     

新时代西藏高校学生创业精神初探

新时代赋予西藏高校学生创业精神新内涵,西藏高校学生是西藏社会发展的中坚力量,探索在新时代背景下创业精神的培养途径,强化对西藏高校学生创业精神的造就培育,对提升西藏高校人才培养目标,拓展西藏高校学生就业创业新途径等都具有十分重要的作用和意义。新时代西藏高校学生创业精神包含"八大"独特与丰富的内容要素,要深入提高对西藏高校学生创业精神的认识和理解,针对当前西藏高校学生创业精神现状及问题,要通过进一步强化培养西藏高校学生积极的创业意识、创业心态、创业信念与创业意志,进一步加强和完善创业教育课程体系建设等措施,努力造就和培养具有鲜明创业个性的"六有"型西藏高等教育人才。     

新形势下的大学生创业教育

在“就业难”的社会大背景下．创业教育的功能和作用及重要性越发重要。本文旨在提供创业教育体系构建的新思路。实施创业教育,培养大学生的创新意识、创业精神和创造能力,必须发挥学生学习、学校建设、企业融入三大主体的作用。     

大学生创业精神培育的理论逻辑与实践路径

创业精神是大学生创新创业能力和综合素质的重要组成部分,开展大学生创业精神培育是提高大学生创业综合素质、促进创业教育升级发展的重要内容。以大学生创业精神培育为主线,在对创业精神内涵、大学生创业精神培育的必要性与可行性等问题进行深入分析的基础上,对北京地区的6所高校1 000余名大学生进行调查分析,研究发现大学生创业精神培育存在创业理想教育相对不足、创业意向教育有待优化、创业心理素质亟待增强等问题,建议从社会、高校以及个人三方面构建大学生创业精神培育体系。     

企业成长与公司创业精神的培育

创业型企业在现代经济中发挥着越来越重要的作用,关于创业和公司创业精神的研究热潮正悄然兴起。本文从公司创业精神(corporate entrepreneurship)这个概念出发,对公司创业精神及其维度做了一个界定,指出影响公司创业精神的内外环境因素、个体特质及培育公司创业精神的策略,最后,提出培育创业精神对我国企业发展的实践意义。     

新形势下加强中等职业学校创业教育的必要性

创业,点燃生命的热情,激发聪明的才智,发挥自我潜能。创业者拒绝平庸的生活方式,追求辉煌灿烂的人生,为自己和他人开辟一片崭新的天地,推动社会向前发展,时代召唤有识之士艰苦创业。中等职业学校需要创业教育,培养学生的创业意识、创业精神和实践能力,拓宽就业渠道,为学生的将来发展做好准备。     

大学生创业教育的内容和形式的研究

创业教育是指培养学生创业精神、创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会,提高生存能力,以及进行创业技能学习等能力。在大学生中开展创业教育,是大学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远计划。     

创业失败学习对新企业绩效的作用机制研究

成功的创业者大多经历失败,但经历失败的创业者并不一定能走向成功。能否将失败视为学习机会并从中进行有效学习对新企业发展具有重要影响。在以往研究的基础上,编制创业失败学习问卷,并检验创业失败学习与新企业绩效的关系,探索团队创业精神对该过程的作用机制。通过292份有效问卷的数据分析表明,创业失败学习可以区分为认知改变和能力提升两个维度,创业失败学习与团队创业精神、新企业绩效具有显著正相关关系,且团队创业精神中集体创新和协作进取两个维度作为中介变量影响创业失败学习与新企业绩效的关系。     

高职院校创业文化教育研究初探

在就业形势严峻、教育与劳动市场需求脱节并存的现实情况下,"大众创业"、"万众创新"成为了我国扩大就业、推动经济社会发展的"新引擎"。从高职院校教育工作的层面而言,如何突破传统教育范式的苑囿,贯彻创业教育、培养创业精神、推动创业创新实践,是高职院校教育工作者亟须解决的问题。创业文化教育作为创业教育的有机组成,为解决现阶段创业教育存在的问题、促进创业教育的发展提供了有效的途径。     

如何培养高职学生的创新创业能力

随着科教兴国战略的提出以及素质教育改革的推进,我国越来越重视学生创新及创业能力的培养。可以说,培养学生创新创业能力是当前高职院校教育之重要内容,亦是社会经济发展对人才培养的需要。对此,本文就如何培养高职学生的创新创业能力进行了相关探讨,重点分析了高职学生创新创业能力培养的要点以及有效的培养策略,以供参考。     

高职学生创业的调查、分析与对策

近年来,毕业生人数年年攀高,就业形势尤其严峻。为了适应社会发展的需要,高职学生必须具备基本的创业能力,培养创业意识。创业能力的培养不仅对学生个人的成长和发展有重要意义,更是国家实施创新型人才培养战略的要求。但就目前的情况来看,大部分高职生都与实际要求存在一定的差距,主要原因是对创业教育观念认识不够充分,创业教育体系还不够健全,缺乏强大的师资力量以及创业教育氛围还稍显不足。本文笔者首先阐述高职学生创业的调查情况,指出目前高职院校创业教育的现状及存在的问题,最后提出高职学生创业教育开展与能力培养的策略。     

新常态下高职学生创业团队建设研究

随着高职教育与时代社会发展的不断融合,有效促进高职学生创业团队建设,不断提升高职教育成果,促进学生综合实力提升。特别是随着素质教育改革的逐渐渗透,不断地培养更多优质的学生创业团队,已然成为了时代教育的必然需求。加上国家对于创业型人才培养的支持已成常态,因此必须要从根本上来培养优质的高职学生创业团队,借助于团队的力量来有效促进学生成长和进步,进一步提升他们的创造力和实践水平,这对于他们未来的发展和进步有着重要的促进意义。     

创新创业是创新经济的根基

在知识经济时代,创业已经成为经济发展的源动力。创业虽然没有普适的定义,但在专业文献和政策文件中已经被广泛使用,所有关于激励企业家创办企业、激励社会创业精神的政策措施都可以称为创业政策。目前,世界产业发展格局正经历着新一轮重大调整,创新驱动成为未来经济发展的主要型态,新兴产业成为国际竞争新焦点。创新创业被视为是解决经济、社会及可持续发展问题的重要力量。主要发达国家与地区为复苏经济、解决就业和促进绿色发展,均将创新创业和小企业发展摆在     

高职院校学生创业意识调查研究

创业意识是创业者的动力,是创业者必须具备的素质,创业者具有艰苦奋斗、追求成功的创业意识,能够使创业者在创业的过程中努力克服各种挫折和困难,实现创业的目标.高职院校学生的创业是当前社会中关注的重要问题之一,社会就业压力逐渐加大,越来越多的高职学生选择在毕业后创业,这成为一部分高职学生的首选,国家以及高职院校也为学生的创业提供了一定的支持与帮助,本文就高职院校学生创业意识进行调查和分析.