浅谈信息技术与小学数学课程的整合

随着当代信息技术水平的发展,学校的多媒体、网络建设越来越完善,这为信息技术与其他学科的整合提供了条件。我本着提高教学质量的目的,将学校的信息化建设力量充分利用起来,开展小学数学教学与信息技术的整合,加强教学的时代性、生动性、实效性,从传统教学模式中吸取经验,改进数学学习方式,让学生能够自主学习,在愉悦的气氛中能够学到更多的知识。本文就信息技术在小学数学课程中的应用,作一些初步的探究。     

浅谈初中数学课程与信息技术的整合

利用现代教学技术及计算机的多媒体技术,将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起,使课堂教学效果最优化。这在初中数学课程与信息技术整合中主要表现在以下几个方面。一、多媒体技术在日常数学教学中的应用(一)多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给同学,使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中,我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节,在上课前,不再让班长叫起立,而是通过媒体播放一首CD的音乐,让学生在专心致志地…     

论信息技术与小学数学课程的有效整合

进入信息时代,计算机和网络正在越来越深刻地改变我们的生活方式、工作方式和学习方式。信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,为学生创造性生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具。在使用多媒体设备的课堂教学中,学生的情绪高涨,精力集中,这是学习的最佳状态。     

论信息技术与数学课程的有效整合

信息技术与数学的有效整合是数学教育教学现代化的重要内容。本文主要从以下四个方面进行阐述:信息技术作为数学课程教学的演示工具;信息技术作为数学学习交流的媒体;信息技术作为数学研究性学习的工具;信息技术为学生学习数学提供资源环境。通过培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具,将信息技术与数学课程有效整合。     

论信息技术与数学课程的有效整合

信息技术与数学的有效整合是数学教育教学现代化的重要内容。本文主要从以下四个方面进行阐述:信息技术作为数学课程教学的演示工具;信息技术作为数学学习交流的媒体;信息技术作为数学研究性学习的工具;信息技术为学生学习数学提供资源环境。通过培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具,将信息技术与数学课程有效整合。     

小学信息技术教学方法整合浅谈

信息技术与基础教育相结合已经成为教育教学的趋势。信息技术教育作为新的现代文化,谁不重视它的普及教育,谁就会在人才的激烈竞争中处于十分被动的地步。“信息技术普及从娃娃做起”正是“科教兴国”战略中重要的一环。     

浅谈信息技术与小学语文整合之我见

一个国家的发展、民族素质的提高教育是根本,我们把教育和科学技术相结合,是行之有效的一个教育活动。当前社会信息技术的发展,带来了学科方面的进步。符合新课程改革的需要,本文主要针对小学语文和信息技术之间的整合进行探究,希望为今后的语文教学奠定基础。     

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

本文仅在信息技术与小学语文教学的有机整合的探索方面,结合本人多年来的教学实践,谈谈自己的一些认识。     

浅谈信息技术与小学数学教学的整合

合理运用现代信息技术进行数学课堂教学,有利于开发学生的智力、激活思维,培养学生的创新意识和创新能力。结合教学实际,笔者介绍了自己在信息技术与小学数学教学整合方面的探索,值得借鉴。     

关于信息技术与大学数学课程整合的思考

以多媒体计算机和网络通信技术为核心的现代技术,正在给中国教育引发一场意义深远的革命.结合对大学数学教学的实践,给出信息技术与大学数学课程整合的必要性,以及对信息技术在学习大学中的优点与不足进行了探讨与思考.信息技术与大学数学课程整合不是简单的叠加,而是扬长避短,发挥优势,是信息技术与数学教学的有机协调,使得学生在掌握数学知识的同时也锻炼了思维能力.     

浅谈信息技术与小学作文教学的整合

《语文课程标准》要求创造开放而有活力的课堂，提高学生在实践中学语文、用语文的能力。信息技术则为学生多方位、多角度地运用语文知识、展示语文能力提供了广阔的舞台。作为小学语文教学难点的作文教学将会因信息技术的运用而变得开放而有活力，本文对此进行了探讨。     

浅谈信息技术与小学作文教学的整合

《语文课程标准》要求创造开放而有活力的课堂,提高学生在实践中学语文、用语文的能力.信息技术则为学生多方位、多角度地运用语文知识、展示语文能力提供了广阔的舞台.作为小学语文教学难点的作文教学将会因信息技术的运用而变得开放而有活力,本文对此进行了探讨.     

关于信息技术与大学数学课程整合的思考

以多媒体计算机和网络通信技术为核心的现代技术,正在给中国教育引发一场意义深远的革命。结合对大学数学教学的实践,给出信息技术与大学数学课程整合的必要性,以及对信息技术在学习大学中的优点与不足进行了探讨与思考。信息技术与大学数学课程整合不是简单的叠加,而是扬长避短,发挥优势,是信息技术与数学教学的有机协调,使得学生在掌握数学知识的同时也锻炼了思维能力。     

浅谈小学作文教学与信息技术的整合探究

一提起写作文,许多小学生总是苦于无话可说,无事可写。而实际上,这些孩子们大多都曾经参加过很多实实在在的活动,但一旦要他用自己的话完整地说出来,却把一件件本来是很有趣的事写得枯燥乏味,平淡空洞,甚至于连一件完整的事也说不清楚。新一轮基础教育课程改革突出强调,信息技术与课程的整合,要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式,发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势,建构在网络环境下学生自主学习的方式。因此,我们就尝试小学作文教学与现代信息技术整合的初步探索,以提高学习效率,更好地完成作文教学…     

浅谈小学数学教学与信息技术整合的优势

随着我国经济水平的飞速发展,各行各业的工作都发生了翻天覆地的变化。信息时代的到来,让教育与信息结合成为了时代教育的可能。通过借助于信息技术手段来进行小学数学教学,不仅仅能够实现教育方式的革新,同时还在根本上提升了小学数学教学的有效性,为学生综合水平的提升打下了坚实的基础。在新时代我们就要追随新的脚步,不断加强教学与信息技术的整合创造更高的价值。     

对信息技术与初中数学课程的整合研究分析

文章首先阐述信息技术在初中数学课程教学中应用的意义以及存在的问题,结合特殊实例分析信息技术与数学课程教学有机整合的特点或效果,并提出两者在整合过程中应注意的事项和改进措施。     

浅谈信息技术和小学作文教学整合

整合不仅仅是信息技术与小学语文课堂教学的结合,也不是说用了多媒体课件就能解决教学中的所有问题,而是从教材和学生实际出发,寻找二者的最佳结合点.整合的目的在于突出教学重点,突破传统教学无法解决的教学难点,要求展示事物变化过程,刺激学生探求知识的欲望,引发学生主动、积极、创新的思维,从而促进学生主动、和谐地发展.     

信息技术与小学语文学科的整合

多媒体是语文教学中激发兴趣、突破难点、拓展思维、增强审美意识的有效工具之一,给语文教学带来了生机和活力,巧用多媒体课件,确实能提高课堂效率。     

信息技术与小学英语教学的整合

对现代信息技术在英语教学中的理论依据、优点以及与英语课程整合的方式、在小学英语教学中的应用方面做了详细阐述,认为信息技术与小学综合英语教学的整合,更有效地培养学生的语言综合运用能力,信息运用能力。     

小学信息技术教学方法整合

随着社会信息技术的发展,小学信息技术课将逐渐成为一门必修课程。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。这是信息技术课的重要责任。如何教好这门课,如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能,使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养,是我们信息技术教师研究的重点。