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《语文课程标准》提出,要"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力"。在日常教学中,教师可常用自读自改、互读互改、师生评改等形式来培养学生修改作文的能力,最终达到提高写作水平的目的。 相似文献
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大学英语教学中学生自主学习能力的培养对于改变大学英语的传统教法具有举足轻重的作用,尤其对于学生的英语综合技能的发展、学生的学习方式的自主建立将会起到积极的作用。 相似文献
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习惯的力量是无穷的,它会影响你的一生。同样的,学习习惯对我们的学习起着非同寻常的作用。良好的学习习惯将使我们受益终生。我们应该注意培养哪些良好的学习习惯呢?我认为大致有以下几点: 相似文献
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语文教学的关键和落脚点是作文教学,作文教学训练的方法林林总总,训练方法各有千秋,怎样训练更好?仁者见仁,智者见智.从能力训练入手,由实到虚,由浅入深,处理好读与写、批与改、评与改、教师改与自我修改的关系,才能从根本上提高学生作文能力. 相似文献
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语文教学的关键和落脚点是作文教学,作文教学训练的方法林林总总,训练方法各有千秋,怎样训练更好?仁者见仁,智者见智。从能力训练入手,由实到虚,由浅入深,处理好读与写、批与改、评与改、教师改与自我修改的关系,才能从根本上提高学生作文能力. 相似文献
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一、作文修改训练目标 现行人民教育出版社的语文教科书在作文修改方面基本上没有明确的作文修改要求,但是,作文修改能力又是学生作文不可缺少的一项能力,因此在根据教材中阅读课文编排的体例,综合性学习活动安排的体例的基础上,并参考了苏教版的语文教科书中对作文修改能力的要求,我按照九年级上学期、 相似文献
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重视学生作文的自我修改,在教学中通过自评自改和互评互改的方法,是落实教学大纲,提高学生作文能力的有效途径,是素质教育的根本意义所在。 相似文献
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学生不喜欢写作文,这已是一个普遍现象。作为语文教师我们应该从实际出发,结合学生的心理特征,利用多种手段激发学生的写作兴趣,尤其要注重学生平时作文素材的积累,使他们有写作的欲望,从而提高他们的写作水平。 相似文献
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大作家福楼拜曾经对他的学生莫泊桑如是说道:“无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个。就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动同、唯一的形容词找出来。” 相似文献
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随着社会的发展进步,人际交往也日益频繁,对口语交际能力的要求也越来越高。而目前中学生的口头交际能力相对于书面言语交际能力,显得更为不足。语文教学如何适应社会的发展,是目前语文教学改革需要关注的焦点之一。我们认为,能够打破以往相对单一的“读”与“写”的教学程式,做到读写与口语交际训练齐头并举,是提高学生语文能力的关键。这关系到学生今后一生的发展。本文主要谈谈在语文教学中,如何进行口头作文训练,这是提高学生语文能力的重要方式。 相似文献
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小学作文教学中,怎样引导学生发现自己耳闻目睹、亲身经历的鲜活素材,是我们经常思索的问题。本文就实际教学中出现的问题谈谈几点个人体会。 相似文献
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写作是一个复杂的智力、心理、社会和技术的过程,在这个过程中,"修改"占据一个很重要的地位。它不仅是写作过程中的一个重要的步骤,而且更准确地说,它贯穿于写作的整个过程。然而学生在作文修改方面通常存在种种困难。因此,从学生作文修改的心理机制出发,指导学生作文修改的方法,教给学生作文修改的策略,是提高学生作文修改能力乃至写作水平的重要途径。 相似文献