日本复合型技术技能人才培养的研究:借鉴与启示——以长冈工业高等专业学校为例

职业教育的有效衔接是促进我国职业教育体系发展的重要一环,也是改善我国目前职业教育现状的有效途径和方法。日本完善的职业技术教育体系既推动了职业教育事业的健康发展,也促进了社会进步,受到了国家和社会的关注,是值得我们研究与借鉴的。本文从教育衔接及职业生涯的规划教育两方面介绍日本职业教育,并提出对我国职业教育的借鉴。     

烟台市中高职教育衔接的现状问题及对策研究

随着社会经济的快速发展,现代职业教育取得了长足进步,但也面临着新的机遇和挑战。目前,中高职衔接已成为现代职业教育体系建设的重要内容。从阐述社会需求和中职教育与高职教育的关系入手,通过对我国中高职教育衔接的研究意义和现状进行分析,进而提出中职教育与高职教育衔接的有效方法,希望对实现中高职教育衔接有所助益。     

基于综合素质建构的中高职衔接“四位一体”人才培养模式的研究与实践

中高职衔接是构建现代职业教育体系的关键,也是完善职业教育体系中最基础、最重要的环节。但是对以人才培养模式为核心、强调学生德才兼备的中高职衔接人才培养体系还不够系统,相关的人才培养模式还不够完备。以会计专业为例,进一步厘清中高职衔接人才培养模式的教育教学定位和改革思路,构建基于综合素质建构的中高职衔接"四位一体"人才培养模式,以提高中高职衔接教育人才培养质量,为社会经济的发展提供人才支持。     

木材加工专业中高职衔接贯通式培养存在的问题及对策研究

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建完善的教育体系,是促进职业教育可持发展的基础。探讨了中高职衔接的必要性,从几个方面阐述了木材加工专业中高职衔接在培养过程中存在的问题及解决对策。     

机械制造与自动化专业中高职教育衔接人才培养模式的探索与实践

本文以以机械制造与自动化专业为例,探讨了"3+3"中高职教育在人才培养目标、职业技能等级证书、课程体系等方面的衔接,有利于促进现代职业教育体系的建设。     

英、澳、美中高职衔接课程体系的构建及对我国的借鉴

英国通过资格与学分框架(QCF)实现了中高职课程体系衔接,澳大利亚通过TAFE课程的开发实现中高职课程体系的衔接,美国通过职业生涯与技术教育课程实现中高职课程体系衔接。他们在中高职衔接的课程开发制度、科学的课程开发依据和系统的课程开发流程、注重职业教育课程的职业导向性以及强调文化课与专业课衔接、教育和劳动力市场需求衔接的诸多做法值得我国借鉴。     

英、澳、美中高职衔接课程体系的构建及对我国的借鉴

英国通过资格与学分框架（QCF）实现了中高职课程体系衔接,澳大利亚通过TAFE课程的开发实现中高职课程体系的衔接,美国通过职业生涯与技术教育课程实现中高职课程体系衔接。他们在中高职衔接的课程开发制度、科学的课程开发依据和系统的课程开发流程、注重职业教育课程的职业导向性以及强调文化课与专业课衔接、教育和劳动力市场需求衔接的诸多做法值得我国借鉴。     

日本职业教育改革新举措:“职业实践专门课程”探析

目前社会对职业技能生的需求明显增大,高职院校也担负起了培养应用技能型人才的社会重担,日本成熟的高职教育模式是当今世界公认的职业技术教育成功典范之一。近几年,日本教育部牵头实行"职业实践专门课程",其特点与实践过程及成效,对我国职业教育的创新人才培养机制具有借鉴和启示作用。     

浅析园林专业中高职衔接的人才培养目标的制定

中、高职教育的衔接是我国职业教育体系朝向终身教育体系的完善与发展。课程的衔接是中高职衔接的重点,如何根据中高职教育的特点制定与之相适应的课程体系,形成具有特色的人才培养目标,将会是未来中、高等职业技术院校形成良性循环的重中之重。     

市场营销专业中高职课程体系衔接研究

中职教育和高职教育均属于职业教育的范畴,立足于区域经济和行业发展,培养目标都是培养学生的职业素养和职业技能。中高职教育衔接的是否协调,不仅关系到高职教育的定位、中职教育的未来发展方向,还关系到能否提高我国职业教育的教学质量、完善职业教育体系,更关系到我国职教人才的自身发展,以及能否为我国经济社会快速健康发展提供大量高素质、高水平职教人才。中高职教育衔接的基本问题是课程衔接,课程衔接是中高职衔接的核心。本文以市场营销专业为例,分析了中高职课程体系衔接存在的问题和原因,并在此基础上提出相应的对策和建议。     

日本创业教育的经验与启示

我国高等教育已从传统的"精英教育"转为"大众化教育",大学生就业难、劳动力供求矛盾突出等问题逐渐成为社会关注的问题。日本的创业教育起步较早,已经形成较为独立和成熟的体系,因此,对日本创业教育进行全面分析借鉴,对我国大学生创就业教育的发展大有裨益。     

基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建

教育事业的发展,使得教育理念愈加丰富。作为一种现代化的教育理念,"大职业教育"在教育领域产生了重要影响,尤其是在职业教育方面,"大职业教育"起到了重要的发展助推作用,促进了职业教育的发展。职业教育体系的构建,应以其目标为基础,围绕其功能展开,充分体现自身特点。本文对基于大职业教育理念的现代职业教育体系构建进行了简要分析,以作参考之用。     

中、高职英语教育衔接存在的问题及对策

随着我国教育事业的进一步发展,中、高职学校的办校规模不断扩大,教学理念与教学模式也在不断更新。但在中、高职教育发展中,英语专业职业教育不衔接的问题不断凸显,许多中、高职业教育院校在办学中忽视了中、高职英语教育衔接的重要性,出现了教学内容重复、职业技能要求相似的状况,造成教育资源的严重浪费。为此,本文阐述了当前中、高职英语衔接现状,并分析了其形成原因,探讨了实现中、高职英语教育有效衔接的相关对策。     

中、高职英语教育衔接存在的问题及对策

随着我国教育事业的进一步发展,中、高职学校的办校规模不断扩大,教学理念与教学模式也在不断更新。但在中、高职教育发展中,英语专业职业教育不衔接的问题不断凸显,许多中、高职业教育院校在办学中忽视了中、高职英语教育衔接的重要性,出现了教学内容重复、职业技能要求相似的状况,造成教育资源的严重浪费。为此,本文阐述了当前中、高职英语衔接现状,并分析了其形成原因,探讨了实现中、高职英语教育有效衔接的相关对策。     

中德职业教育的比较与启示

德国以"双元制"为核心的职业教育,被誉为是德国二战后"经济腾飞的秘密武器"。其先进的、独特的职业教育理念、职业教育发展模式对德国及全球经济的发展都产生了重要影响。对中德两国职业教育从法律体系、教育体系、管理、企业参与度、课程体系等方面进行比较,能对我国职业教育的发展提供启示和经验。     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型"。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

科学教育与职业教育双重视野下的专业学位研究生教育

本文从科学教育与职业教育双重视野下对专业学位研究生教育进行了现状分析和定位,得出专业学位研究生教育本属于职业教育,是高等职业教育体系中的较高层次。但由于高等职业教育体系本身发展的不完善,两者被置于不同的两种教育体系之中,把本应放置高等职业教育体系中的专业学位研究生教育放置在了普通高等教育体系中进行培养,出现了高等职业教育与专业学位研究生教育体系错位和衔接上脱节等问题。面对这些问题,本文提出了我国专业学位教育在近期和远期将如何发展的一点建议。     

职业教育改革与发展进入新阶段

"十五"以来,我国职业教育改革发展进入了新阶段,取得了可喜的成就. 各级各类职业教育和培训有了长足发展,初步建立起了具有中国特色的职业教育体系.中等职业教育招生规模,经历了"九五"末期到"十五"初期连续几年下降后,从2002年开始逐年增加,超过历史最高水平,达到566万人,在校生1409万人.全国高职高专院校达到1047所(其中职业技术学院872所),招生237万人,占普通高校招生数的53%,在校生597万人.我国举办了世界上最大规模的职业教育,初步形成了以中等职业教育为主,初、中、高等职业教育相衔接、学历教育与培训并举、与其他教育相沟通的中国特色职业教育体系.     

科学教育与职业教育双重视野下的专业学位研究生教育

本文从科学教育与职业教育双重视野下对专业学位研究生教育进行了现状分析和定位,得出专业学位研究生教育本属于职业教育,是高等职业教育体系中的较高层次。但由于高等职业教育体系本身发展的不完善,两者被置于不同的两种教育体系之中,把本应放置高等职业教育体系中的专业学位研究生教育放置在了普通高等教育体系中进行培养,出现了高等职业教育与专业学位研究生教育体系错位和衔接上脱节等问题。面对这些问题,本文提出了我国专业学位教育在近期和远期将如何发展的一点建议。     

日本职业教育对人才培养的特点及其借鉴

日本的职业教育对日本经济的发展具有很大的影响,日本的现代职业教育始于明治维新时期,到明治后期日本仅用20多年的时间,就确立了职业教育制度,并建立了完善的职业教育体系,为日本的近代化培养了大批优秀的科技人才,为日本产业化和经济腾飞做出了巨大贡献。研究其发展模式对于我国职业教育的改革、发展及创新型人才的培养具有重要的借鉴意义。