不同学习风格在化学学习中的表现

随着国家教育改革的深入,学生的个体差异受到越来越多的关注,尤其是学习风格因素。这就要求教师要明确学生的学习风格。本文基于所罗门对学习风格的分类,针对不同类型的学习风格在化学学习中的表现进行了浅析。     

新疆高校哈萨克族大学生学习风格与教学策略初探

文章从学习风格的定义入手,概述了学习风格的分类,基本特征以及前人对少数民族大学生英语学习风格的研究。在此基础上,对新疆高校哈萨克族非英语专业大学生的英语学习风格进行了调查并利用Spss(13.0)和访谈对哈萨克族大学生的学习风格的大致分布规律及其显著特征进行了分析,旨在帮助教师加强了解学生英语学习风格的意识,根据结果设计多样的教学方法,同时指导学生认识学习风格,进行相关策略指导从而达到提高学生英语学习水平的目的。     

学习风格对外语教学的启示

在学习过程中学习者的学习风格起着重要的作用,也是影响学业成就的重要因素。文章主要对学习风格与学生外语学习之间的关系进行了分析,并指出了学习风格对外语教学的启示。     

学习风格中认知模式的可调控性研究

学习风格是学习者特有的认知、情感和心理行为。所以认知模式是学习风格中不可或缺的要素。一直以来对学习风格的研究多集中在其类型划分、测量方法以及如何根据不同学生的学习风格来组织教学上。较少有人探索如何根据不同的学习需要调整原有的学习风格，从而达到更好的学习效果。本文将对学习风格中认知模式的可调控性进行较深入的探计。     

基于混合学习的生物科学专业学生学习风格研究——以唐山师范学院为例

为了提高学生混合学习的学习效率,了解学生的学习风格,制定与学习风格相匹配的教学策略,借助所罗门学习风格量表,分析了唐山师范学院生物科学专业学生的学习风格总体状况及性别因素和年级因素对学习风格的影响。根据生物科学专业学生学习风格调查结果,提出一些提高学生混合学习效果的建议,从而为培育优秀的生物科学专业人才奠定一定的基础。     

英语学习风格研究的文献综述

从英语学习风格的分类研究、英语学习风格与学习策略的关系研究、英语学习风格与学业成绩的关系研究,以及英语学习风格的影响因素研究等四个方面,对相关文献进行较为全面的整理与分析,能够为英语学习风格的相关研究提供有益的借鉴。研究建议,不仅要加强小学生英语学习风格特征的研究,更要加强小学生英语学习风格的影响因素及小学生英语学习风格培养的相关研究。     

外语教学中的学习风格研究

作为学习者个体差异研究的一个重要分支,学习风格近年来成为外语教学研究的学术热点,受到越来越多外语教师的关注。但是,学生的学习风格存在很大差异,如何针对学生不同的学习风格调整自己的教学风格,努力使英语课堂上学习风格和教学风格相匹配,从而促进英语专业学生的专业学习,优化外语教学效果是外语教师的一项重要任务。本文指出,外语教师应不断更新有关学习风格的知识,了解并帮助学生分析他们的学习风格,适当调整教学方式以适应学生的学习风格。     

学习风格因素对计算机辅助学习的影响

学习风格是影响二语习得的一个重要因素,在计算机辅助学习的环境下研究学习风格是一个新的课题。本文以306名本科生为试验对象,研究了他们的学习风格及其对网络课件认可程度的关系。     

浅议学习风格及其对教学的启示

在二语习得中,学者们一直关注学习者及学习过程,其中的一个主要话题就是个体差异。学习风格作为个体差异的一个重要因素,成为很多研究人员的研究重点。主要介绍三种学习风格及其与二语习得的相关性,并讨论学习风格对教学的意义。     

教师教学风格对学生学习风格的影响

近年来教师教学风格对学生学习风格产生越来越重要的影响,本文从教师教学风格出发,以分析教师教学风格、学生学习风格的内涵和类型为基点,探讨教师教学风格对学生学习风格的影响,并就如何促使教学风格和学习风格相协调提出建设性的意见。     

中学生与大学生学习风格的比较研究

二十世纪五十年代以来,学习风格作为研究学习者个体差异的重要途径,引起了学者们的极大关注.本研究采用Paul malcom等人编制的学习风格识辩量变(LSIS)对南昌市240名中学生和120名大学生的学习风格进行了对比研究.结果表明:学生的学习风格逐渐由认知发展较差发展为较好,同时自我概念则由较好发展为较差.学生学习风格基本类型不存在跨越式的变化.大学生在认知发展上明显优于中学生,在自我概念的水平上却比中学生低.同时,大学生学习风格中自我概念方面的差异也较小.在初中阶段,重点中学与非重点中学未出现显著的"大鱼小塘效应",而在高中阶段此效应显著.     

国外学习风格研究综述

近年来,学习风格成为教育心理学中的一个重要的研究课题,有关学习风格方面的实证研究也层出不穷。本文从学习风格的概念出发,从研究方法、主要的研究主题、研究的主要结果等方面对国外学习风格的实证研究进行了梳理并作了相关的论述。     

幼儿思维风格对教学的影响

思维风格是一个人在解决问题时所偏好的思维方式,幼儿学习不好也许不是能力有问题,而是思维风格与当前所在的环境不符合,思维风格与幼儿的学习有着密切的关系。作为教师,必须了解幼儿的思维风格,允许不同风格的存在,同时积极运用各种策略来帮助幼儿形成灵活的思维风格,改进自己的教学方式方法以适应幼儿的思维风格,最大限度地促进幼儿的发展。     

VAK教学模式:叩开小学英语教学的“窗棂”

学习风格涉及感知、认知、情感和行为等诸多方面,其中感知学习方式包括:视觉型、听觉型和触觉型。将学习者的三种学习风格和VAK学习法有效结合,运用到小学英语教学中来,使不同学习风格的学习者获得最佳学习体验。     

基于认知风格的组织学习管理干预

组织学习是最近20年来西方企业界和学术界最热门的研究领城之一。企业的组织学习受到各种影响因素的影响，个体的认知风格就是其中的一种重要影响因素。认知风格是指个体信息加工的偏好方式。认知风格对组织学习的影响主要表现在其对组织成员个人学习和组织心智模式的影响上。本文主要探讨如何基于认知风格对组织学习进行管理干预。     

小学生数学学习风格类型调查与教学建议——以常州市某小学五、六年级为例

学习风格理论描述了个体在学习过程中所表现出的稳定的学习方式和认知习惯,开展有效学习和个人职业规划具有指导意义。在小学生中开展数学学习风格研究,可以让老师从个体学习心理特质的角度重新审视学生,进而重建教学,达到提高教与学两方面效率的目的。     

会计教育中的文化因素和学习风格关联研究

会计教育的国际化因为会计标准的国际趋同正进入快速发展期。然而世界各地现有的各种文化环境带来了许多挑战。我国会计专业学生的群体性学习风格也体现出一定的文化特质。在分析文化因素与学习风格的关联后,本文进一步讨论了我国会计专业学生的学习风格,并以＂自我主导式学习＂为目标提出课堂教学的改进建议。     

中美学生学习风格的文化因素差异探讨

在差别迥异的中西文化影响下,中美学生学习风格表现出了明显差异。本文从文化熏染角度出发．探讨了中美两国学生学习风格的差异性。     

网络外语自主学习能力与学习风格的相关研究

本研究先将英语网络自主学习能力通过调查问卷的方式进行量化,然后将其与同样量化后的学习风格进行相关研究,找出其是否存在相关性,其目的在于引导学生了解自己的学习风格偏好,更加有效地综合使用学习风格,进行网络外语自主学习。     

基于EFL学习风格的微课教学设计

微课在当前高等教育中占有重要地位,微课制作应满足不同学习风格学生的学习要求。本文从听觉型、视觉型和动觉型学生的英语学习风格出发,研究他们的学习特点,对微课教学设计提出了不同的建议。