如何实现初高中英语衔接

虽然英语学习的深入,困难会越来越大,如果不及时引导学生的学习兴趣就会今天想介入是去学习的机动性和信息,所以在教学过程中教师要做好初高中英语的衔接工作,让学生更好的适应课堂需要一保持学生的自主学习能力,促使学生获得全面的发展因此做好初高中英语教学的衔接工作就成为高一英语教学中的一项重要任务。     

如何提高学生对音乐课的兴趣

"兴趣是最好的老师",一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游.     

如何提高学生对音乐课的兴趣

“兴趣是最好的老师”,一堂音乐课,如果能科学地充分地运用教学方法,就能避免呆板拘谨的课堂气氛,做到愉快教学,极大提高学生对音乐课的学习兴趣,使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美,这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游。     

浅议中学英语兴趣教学

＂兴趣是最好的老师＂。不论做什么事情,兴趣是非常重要的。在英语教学中,如果学生对英语不感兴趣,就会导致上课无人听讲,教师提问无人回答,课堂气氛死气沉沉,还会使原本复杂的英语知识更加难学,学生因而产生厌学情绪。因此,在英语教学中,有意识地培养学生学习英语的兴趣,唤起他们的好奇心和求知欲,使学生从过去的＂要我学＂转变成现在的＂我要学＂,就会取得满意的效果。那么如何培养学生学习英语的兴趣,激发学生学习的热情,调动他们的学习积极性,唤起他们的求知欲,是英语教学的关键。在英语教学中应如何培养他们的学习兴趣,使他们乐学、会学、善学,并养成良好的学习英语的习惯呢？     

如伺提高学生对音乐课的兴趣

“兴趣是最好的老师”，一堂音乐课，如果能科学地充分地运用教学方法，就能避免呆板拘谨的课堂气氛，做到愉快教学，极大提高学生对音乐课的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习环境中去感受美、享受美、创造美、表现美，这样学生就会在音乐的王国里开始自由快乐地遨游。     

多媒体英语教学创新及误区

一、多媒体英语教学的优势1、利用媒体,情境再现,反复操练,提高效率在英语教学中,英语对中国学生来说是很抽象的,平时又缺乏英语学习的环境,所以,很多学生认为学英语枯燥无味,很难掌握,即使当时学会了,时间一长就会忘记。学生自制能力较差,开始学习英语还有些兴趣,随着词汇量的     

激发学习困难学生英语学习动机初探

英语教学的展开和深化,学生的学习障碍特别是学习困难学生的学习障碍就会暴露出来。因此,教师必须从帮助学生树立良好的学习动机入手,采取行之有效的方法,正确引导学习困难学生的学习动机,培养他们的学习兴趣,变被动学习为主动学习,从而保证英语教学质量的全面提高。     

激发学习困难学生英语学习动机初探

英语教学的展开和深化,学生的学习障碍特别是学习困难学生的学习障碍就会暴露出来.因此.教师必须从帮助学生树立良好的学习动机入手,采取行之有效的方法,正确引导学习困难学生的学习动机,培养他们的学习兴趣.变被动学习为主动学习,从而保证英语教学质量的全面提高.     

激发学习困难学生英语学习动机初探

英语教学的展开和深化，学生的学习障碍特别是学习困难学生的学习障碍就会暴露出来。因此，教师必须从帮助学生树立良好的学习动机八手，采取行之有效的方法，正确引导学习困难学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而保证英语教学质量的全面提高。     

优化英语教学渗透美的情感

优化英语教学的方法很多,本文重点讲了其中的一个重要因素——渗透美的情感。这一因素在教学过程中往往被人们所忽视。作者力图通过自身教学经验从语言、教态、音乐、环境、情景、活动几个方面阐述在英语教学中渗透美的教育,从而告诉我们美育对学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美,进而创造出美起着不可忽视的作用。     

培养学生学习英语兴趣,提高英语教学质量

学习英语并不是为了成绩,而是让我们多掌握一门语言。为了让学生能够更好地把英语学好,培养学生学习英语的兴趣是很重要的。学生一旦对英语学习产生了浓厚的兴趣,就会把学习看成是他自己的愿望和需要,从而积极主动地学习。因此,对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。本文就针对:培养学生学习英语兴趣,提高英语教学质量作出分析和提出建议。     

寓美于课堂——小议英语课堂教学中的美育渗透

在英语教学中,通过促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效,使他们的综合素质得以有效地促进和提升。另外,也让美激发教师和学生的热情和创造力。     

高校英语教育专业语法教学模式研究

大学英语的教学情况受很多因素的影响,语法教学是教师和学生在教学过程中形成的一种英语教育专业的教学内容,而语法教学往往会直接带动学生的积极性,让学生学会分析自己的学习情况。本文就大学英语教学中学生的学习问题进行基本探究,并提出几点策略。     

浅谈学生学习英语的兴趣培养

一个英语教师要使英语教学水平得到提高,一方面要严格按课程标准的要求搞好基础教学,培养学生听、说、读、写的能力;另一方面要注重培养学生学习英语的兴趣,这样英语教学水平才能得以提高。人教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语。我从多年的教学实践中感受到,小学生打好基础、对英语产生浓厚的兴趣,是今后学习英语最根本的动力,兴趣是最好的老师,有了这种动力就会想方设法地去学习英语。。那么怎样才能培养学生学习英语的兴趣呢？     

利用网络资源辅助英语教学

随着基础教育的发展,教学模式已愈来愈无法适应英语课新妁教学要求,这就需要我们找出解决问题的办法,使英语教学能以学生为主体,形式丰富多彩,能激发学生的学习情绪,进一步提高学习效率.信息技术的飞速发展,使我们所面临的这一问题得到了解决,我们可以利用网络资源来辅助英语教学.可以通过教师提供相关网址,学生独立访问相关网页.通过网上交流,发展学生英语运用水平,也可以通过利用网上题库,进行英语能力自测.随着信息技术和网络技术的不断发展进步,信息技术会给英语教学提供更加广阔的延伸空间,实现高效的英语教学.     

利用网络资源辅助英语教学

随着基础教育的发展，教学模式已愈来愈无法适应英语课新的教学要求，这就需要我们找出解决问题的办法，使英语教学能以学生为主体，形式丰富多彩，能激发学生的学习情绪，进一步提高学习效率。信息技术的飞速发展，使我们所面临的这一问题得到了解决，我们可以利用网络资源来辅助英语教学。可以通过教师提供相关网址，学生独立访问相关网页。通过网上交流，发展学生英语运用水平，也可以通过利用网上题库，进行英语能力自测。随着信息技术和网络技术的不断发展进步，信息技术会给英语教学提供更加广阔的延伸空间，实现高效的英语教学。     

初中英语教学中学生自主学习意识的培养

素质教育对学生学习提出了新的要求,其核心就是学生必须会学习。英语教学中学生学会学习的前提是自主学习意识的体现。学生自主学习意识的培养也是英语课程的出发点和归宿,所以英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的教学指导思想。英语教学中要突出学生的主体,培养学生自主学习意识,就要给学生充分展现自己的舞台。     

在英语教学中渗透美学教育

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求.我们在中学英语教学中要有意识、有目地、有计划地进行美育教学.特别要抓住主阵地--在英语教学中渗透美学教育.在英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者.通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效.     

浅谈如何培养学习英语的兴趣

英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学并养成良好的学习英语的习惯呢?培养学生的兴趣,使每个学生愿学英语,指导学生学习方法,使学生会学英语是引导学生学好英语的有效途径。     

如何培养高职学生学习英语的主体意识

一位教育学家曾说过:"有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一半。"这就是教学的潜力所在。如果我们的语言材料有趣味,教学方法灵活多样,学生的主体参与意识就会增强,学习动机就会被激发。这样,学生就能从"让我学"转变为"我要学"。作为实践型很强的英语教学更是如此,所以如何培养学生学习英语的主体意识一直是广大英语教师在探索的课题。