语篇语法教学—当前中高级阶段对外汉语语法教学的重中之重

在中高级阶段对外汉语语法教学中存在的问题是语篇语法教学仍是弱点,而在中高级阶段语篇语法教学不仅是必要的又是语法教学的主体。因此在当前中高级阶段对外汉语语法教学中,语篇语法教学是重中之重。     

多媒体在对外汉语语法教学中的应用初探

语法教学是对外汉语教学中不容忽视的组成部分,也是常常困扰着对外汉语教师和汉语学习者的一个环节。设计相关语境、提供例句是对外汉语语法教学中教师常用,也是学习者比较容易理解的教学方式。但由于汉语与学习者母语语法系统的差异和学习者汉语水平有限,学习者往往不能在有限的例子和练习中把握汉语特有的语法规则。在对外汉语语法教学中应用多媒体,充分发挥学习者的认知主体作用,让学习者在真实的语境中建构语法规则,将极大地有助于对外汉语语法教学。     

英语语法教学探讨

语法教学不应在英语教学中占主要地位,但决不是无关紧要的。目前,大学英语教学过程中,语法教学处于不受重视,甚至是轻视的地位。英语教学的交际化并不排斥语法教学,也不能排斥语法教学。在语法教学中,存在着两种走极端的不良倾向：一种是过分强调语法的作用,另外一种是轻视语法对语言运用的指导作用。对这两种做法进行了探究,试图分析其成因,并提出对策。     

初中英语语法教学之我见

本文针对现行英语课堂教学中语法教学中存在的问题,阐述了初中英语语法教学的重要性,并探讨了新课程背景下初中英语语法教学的方法。     

谈谈高中英语语法教学

从理解语法教学入手,分析教师在语法教学实践中存在的分歧与困惑,结合自己对语法教学法理论的理解与自己的教学实践,回答了高中阶段应不应该教语法和怎样教语法的问题.根据《新课标》的要求,语法知识的传授不应该消失,只是老师们在教学实践中更应该注重语法教学的艺术,并指导学生有效地学好语法.     

发展中的英语语法教学

语法是语言的结构系统,在整个语言体系中处于中心环节,语法教学对于英语语言的发展作用是绝不可以忽视的,然而在当前英语教学中,存在忽略甚至取消语法教学的趋向,已经影响到语法教学的正常进行。故笔者在文中在次强调语法教学的重要性,并提出语法教学应遵循的原则和注意问题。     

大学英语语法教学浅谈

语法是掌握和运用语言的先决条件。在大学英语教学中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造,以弥补当前语法教学中的不足是值得探讨的问题。本文从教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和探索,在此基础上．尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识结构向语言实际运用能力的转化。     

初中英语语法教学之我见

本文针对现行英语课堂教学中语法教学中存在的问题,阐述了初中英语语法教学的重要性,并探讨了新课程背景下初中英语语法教学的方法。     

大学英语语法教学浅谈

语法是掌握和运用语言的先决条件。在大学英语教学中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造,以弥补当前语法教学中的不足是值得探讨的问题。本文从教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和探索,在此基础上,尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识结构向语言实际运用能力的转化。     

初中语文语法教学研究

在我国建国以来,语法教学在我国正在经历着强弱变换的发展过程。作者根据自身多年的工作经验,主要从科学语法、教学语法等方面入手,简要的分析了初中语文语法教学对初中生学习阅读、写作、文言文阅读以及外语学习等多方面起到的作用。虽然初中语文语法教学对于学生的今后的发展有着非常重要的作用,但是就目前初中语文语法的教学情况来讲并不是很乐观的。虽然所有任课教师都知道语文语法的重要性,但是在实际的初中语文教学过程中确总是向着淡化语法的方向发展。这就造成了一些列问题的出现。     

谈谈高中英语语法教学

从理解语法教学入手，分析教师在语法教学实践中存在的分歧与困惑，结合自己对语法教学法理论的理解与自己的教学实践，回答了高中阶段应不应该教语法和怎样教语法的问题。根据《新课标》的要求，语法知识的传授不应该消失，只是老师们在教学实践中更应该注重语法教学的艺术，并指导学生有效地学好语法．     

中学英语语法教学新视角:语意与形式兼顾任务模式

语法教学是外语教学中的重要组成部分。语意与形式兼顾(focus-on-form)是语言课堂教学中有关语法教学的一种方法。本文在对语意与形式兼顾理论含义和分类进行阐述后,提出了可供中学语法教学借鉴的四种语意与形式兼顾语法教学模式,为活化中学语法教学课堂,提高语法教学的效果提供了新的视角。     

中学英语语法教学新视角：语意与形式兼顾任务模式

语法教学是外语教学中的重要组成部分。语意与形式兼顾（focus-on-form）是语言课堂教学中有关语法教学的一种方法。本文在对语意与形式兼顾理论含义和分类进行阐述后,提出了可供中学语法教学借鉴的四种语意与形式兼顾语法教学模式,为活化中学语法教学课堂,提高语法教学的效果提供了新的视角。     

巧用数学知识 优化英语语法教学

语法是语言的组织规律,赋予了语言以结构系统。在外语教学中它起着举足轻重的作用。尽管人们强调语法,重视语法,但是在语法的教和学的过程中仍然存在有不少问题:语法讲解过细,概念模糊,学生懒于或难于记忆。针对此情况,可以在英语语法教学中恰当地运用一些简单的几何图形、线段、阿拉伯数字或简图等数学符号或数学知识来辅助英语语法教学,英语语法知识点就可以简单、直观、形象地被表现出来,从而达到简化英语语法教学、激发学生学习英语的自觉性和积极性,增强语法记忆的效果。     

实现从显性语法向隐性语法学习的转变

一、显性语法与隐性语法 “显性语法”指语言学家通过对语料进行分析整理出来的语法规则或知识;“隐性语法”指潜意识中存在于人的大脑的语法规则或知识。语法书和语法教学中讲述的语法规则和知识都是显性语法,而每个人掌握的母语技能则是隐性语法。     

初中英语语法教学实践体会

语法是学习语言的基础,尤其在初中英语学科中,语法教学是必不可少的。文章探讨了初中英语语法教学的方法。     

新课标下的初中英语语法教学分析

作为英语学习中的重要组成部分,语法教学是学生在掌握英语词汇的基础上,正确使用英语的基础,因此,采用合理的教学方式,提高语法教学的质量,提升学生的英语运用能力,是初中英语教师开展语法教学的主要目的。本文通过分析进行语法教学的必要性,指出初中英语教学中开展语法教学的具体方法,以期为提高学生的英语能力提供有价值的参考。     

大学英语语法教学的重要性及其课堂教学模式探讨

语言是语法化的词汇,人们是否可以准确地将自己的想法用语言表达出来,取决于他们是否用对了语法。而语法教学也在大学英语教学中占有十分重要的地位,但是有些大学英语教师并不重视语法教学,致使语法教学效果大打折扣。因此,大学英语教师必须转变教学理念,将语法教学作为大学英语教学的重要内容。该文探讨了大学英语语法教学的课堂教学模式,旨在为大学英语教师提供参考。     

大学英语语法教学的现状与对策

自从有了外语教学以来,语法教学就一直是外语界研究的热门课题。对语法教学的观念也随着教育理论观念的变化而发生改变,教学也为人们获取准确的语言知识和流利的交际能力提供了前提条件和必要的保证。在语言课堂里是否教语法以及如何教语法成了许多语言学家争论的焦点所在。本文结合教学实践,从教学目标和教学效果等方面进一步讨论了语法教学的重要性,指出了语法教学中存在的问题,并对如何提高语法教学效果进行了探讨,试图寻求有效的对策以提高教学效果。     

基于信息化辅助教学的英语语法教学模式探究

信息化技术辅助教学是近年来流行的一种教学理论与策略。以数字化、网路化、多媒体化为代表的现代信息技术引入英语教学领域,特别是语法教学后,不仅带来了语法教育技术上的革新,也促进了语法教学结构模式的改变。因此,在利用现代信息技术辅助和优化语法教学的过程中,提高学生语言运用的综合素养,是时代的需要,也是教育的方向。本文基于信息化技术辅助教学这一理念,对于当代我国的英语语法教学模式进行深入探究,提出相关意见和建议,供教师在今后的语法教学中进行参考,帮助教师运用科学的教学手段,提高学生的英语语言综合运用能力。