阅读教学的有效策略——浅谈小学生自主阅读能力的培养

语文学习中充分阅读可以帮助学生理解文章,提高对文本的感悟,从而为习作能力的提高奠定基础。语文课中培养学生的阅读能力是语文教学重要任务之一,而学生的自主阅读能力的提高对于提高学生学习能力起到举足轻重的作用。阅读教学的理想目标是把课堂交给学生,而学生只有具备了自主阅读能力课堂才能真正成为学生自主学习的乐园。学生把课堂作为学习的乐园,阅读教学才更加有效,阅读教学有效策略才能得以形成。     

加强情感阅读——高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自能读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

在阅读教学中落实《语文课程标准》

在阅读教学中落实《语文课程标准》就要使学生明确目的,激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读方法,培养阅读习惯,扩大知识领域,同时注重学生技能技巧的形成。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展。自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征。阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格。     

加强情感阅读——提高中学语文自主阅读教学探析

阅读的本质是自主阅读,阅读教学的真义是使学生自已读书、自主发展.自主阅读教学强调学生的阅读主体地位,强调学生在阅读过程中自主的行为方式和认知特征.阅读教学的目的是教学生学会阅读,使学生在阅读实践中,掌握基本的阅读方法,养成独立的阅读能力和良好的阅读习惯;同时从阅读中吸收丰富知识、提高认识、陶冶情操、造就品格.     

英语新课程下阅读教学的有效性研究

阅读教学在英语教学中占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径。在阅读教学中,应以学生为主体、教师为主导,加强对学生阅读技能的训练;采用语篇教学法;采用问题教学模式,有效地设问贯穿整个阅读过程;阅读后加强训练以巩固;同时扩大课外阅读量,形成一套科学的教学习惯,持之以恒。     

批判性思维在大学英语阅读教学中的应用

学生英语阅读能力是衡量其语言技能水平的重要指标,所以大学英语阅读教学是大学英语课程中重要的组成部分。本文主要论述了批判性阅读在提高学生大学英语阅读水平中起到的重要作用。批判性英语阅读教学是素质教育、语言教学和阅读本身的要求。批判性英语阅读教学以思考和问题为核心,学生在阅读的过程中学会独立地思考问题,提出问题,分析问题,最后创造性地解决问题,逐步领悟阅读理解的本质,增强学生批判意识,提高其阅读理解能力和独立思维能力。本文从批判性阅读的概念谈起,介绍大学英语教学中批判性阅读教学的重要性,分析了目前大学生英语阅读教学现状,最后文章提出了培养学生进行批判性阅读的教学方式。     

浅谈小学语文阅读的教与学

语文新课程标准明确规定：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。”因此,语文教学必须抓好阅读教学,采取有效的阅读策略,加强阅读实践,拓宽阅读思维空间,为提高阅读质量和阅读能力打下基础。众所周知,语文教学具有美育的功能。因此,阅读教学的宗旨之一是以学生身心愉悦为基础,引导学生充分地体验作品之美,丰富学生的内心世界,以形成良好的个巨和健全的人格。     

浅议初中语文阅读教学策略

初中阶段语文教学的根本要求就是教会学生怎样阅读一篇文章,使学生在具体阅读过程中,发展基础学力,形成创新思维,培养健全人格。阅读作为学生的个性化行为,教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践。它需要我们在阅读教学中使学生形成一定的阅读技能,促进其语文素养的整体推进和协调发展。     

小学语文阅读教学情感体验探究

阅读教学是小学语文教学的主要任务,同样也是实施素质教育的主要渠道。其教学过程是促进学生“自我发展”、“自我完善”的过程。在这个过程中,教师是否引导学生主动参与到教学中,投入研究,有效地引领学生创造性地阅读是教学成败的关键所在。同时,在小学语文阅读教学中展开研究性阅读教学还有利于学生的语文素养形成,培养学生良好的学习能力与学习习惯。     

漫谈如何有效提高高中学生语文阅读能力

高中语文教学中,阅读能力教学是重要方面,也是考察高中语文教师教学的重要标尺。在提高高中语文阅读教学方面要做到：激发学生的阅读内驱力;合作探究深入阅读;延伸学生的阅读空间;阅读教学需落实。只有师生共同努力方可有效地完成高中语文阅读教学,提高学生的阅读能力。     

浅谈小学阅读教学的个性阅读

阅读是学生的个性化行为,阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征.个性化阅读教学就是指在阅读教学过程中尊重学生个性的教学.在新课改的理念指导下,理解和辩证把握个性化阅读的内涵,如何进行个性化阅读的指导,让学生自主的参与到阅读教学中,成为教师的重要责任.结合在实际的教学中遇到的问题,我浅谈对个性阅读的教学的一些看法,以便于在今后长期阅读教学中更好的对待个性阅读,提高阅读质量.     

高中英语教学之阅读教学浅析

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。阅读教学也是英语教学中的一个重难点。在高考中,有60%的题目都是需要学生通过阅读篇章进行分析才能够解题的。因此,培养学生的阅读技巧对于提高学生的阅读效率是很有帮助的。首先,学生要通过快速的途径丰富自己的词汇量。其次,英语教师在教学中要设计最优的阅读教学导学案,这样既能激发学生的阅读兴趣,又能提高学生的阅读速度,让学生在有限的时间里获取更多有用的信息。因此,要想提高学生的阅读效率,首先就需要学生掌握有效的阅读技巧。本文主要结合阅读教学展开,以下几点是我的教学见解;     

培养学生的阅读兴趣 提高学生的阅读品位

阅读教学的根本应该是培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯,放手让学生在更多的阅读实践中增长知识,培养情操,发展思维。在阅读教学中,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。     

培养阅读兴趣从低年级入手——浅谈阅读教学五步曲

阅读在小学语文教学中起着举足轻重的作用,它不仅是写字的巩固性手段,同时为学生的写作奠定良好的基础。在阅读教学中,只有培养学生的阅读兴趣,形成一定的语感积淀和独特感受,才可以使阅读成为学生全面发展和终身发展的基石。     

小学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养是有效发展学生综合语言运用能力的途径之一。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用。小学阶段是阅读习惯养成的最初阶段。笔者结合教学实际从明确阅读教学的目标、唤醒学生阅读的需要、探索阅读教学的方法三个方面谈了对阅读教学的看法,并希望能够真正提高学生的阅读能力。     

浅谈高中英语阅读教学

高中英语教学中,阅读教学一直是重点之一,因此,提高阅读能力,不仅是学生们所渴望的,也是教师在教学中经常要思考的内容。一般来说,高中阶段是学生阅读理解力形成和发展的重要阶段,所以,本文中,笔者就基于人教版的高中英语教材,以"浅谈高中英语阅读教学"为话题来进行浅谈,希望能够起到建设性贡献之力。     

图式理论与英语阅读教学

阅读一直以来都受到教师,学生的重视,如何提高学生的阅读水平也一直是热点问题。但是,传统的英语阅读教学只注重单词和语法点教授。使学生阅读理解能力的提高受到了限制。本文从英语阅读教学的现状出发,阐明了图武理论及其在英语阅读教学中的重要作用,提倡教师应充分认识到学生的图式知识在阅读理解中的重要意义,在实际教学中,应尽量激活学生已有的图武或帮助学生建立新的图式,从而提高学生阅读理解能力和自主阅读能力,提高英语阅读教学的效率。     

图式理论与英语阅读教学

阅读一直以来都受到教师,学生的重视,如何提高学生的阅读水平也一直是热点问题。但是,传统的英语阅读教学只注重单词和语法点教授,使学生阅读理解能力的提高受到了限制。本文从英语阅读教学的现状出发,阐明了图式理论及其在英语阅读教学中的重要作用,提倡教师应充分认识到学生的图式知识在阅读理解中的重要意义,在实际教学中,应尽量激活学生已有的图式或帮助学生建立新的图式,从而提高学生阅读理解能力和自主阅读能力,提高英语阅读教学的效率。