在美术活动中提高幼儿的语言表达能力

幼儿的语言是丰富多彩的,孩子的"百种语言"是互相交叉、融会贯通的,在自由宽松、适宜的活动环境中,孩子们会大胆地、自主地表现。幼儿依靠画面的形象来展开语言活动,画面既可以作为说话的载体,也可以作为表达时辅助的手段,为幼儿语言活动提供了一个支持性的环境,从而让幼儿得到了锻炼,提高了能力。     

在活动中如何提高幼儿的早期阅读能力

早期阅读是幼儿园开展幼儿语言教育活动不可缺少的环节,是幼儿宝贵的精神食粮,从小培养幼儿的阅读能力,是培养幼儿获取精神食粮的能力,我们将不断提高自身的素质,调整教学的方法,提高幼儿的阅读能力,帮助幼儿真正走进阅读的世界。     

浅谈在建构游戏中提高大班幼儿合作能力

为实现同一目标由两人及以上个体所共同进行的行为即为合作,这是个体之间进行团队性交流的一种形式,也是人际交往之中极为重要的组成部分,在幼儿教育之中具有十分重要的地位。幼儿间的合作即是在学习生活之中积极参与,探讨、思考、协商解决问题,彼此沟通,增进感情以及关系,在互相配合之中实现同一目标。从这一角度来说,构建游戏具有较为明显的优势,能够让学生在游戏过程之中与同伴进行交流沟通,增进合作能力,促进学生全面发展。     

建构游戏中幼儿合作交往能力的提高

合作行为和交往能力是幼儿在频繁的接触和互动中建立起来的,在建构游戏中,正好给了幼儿有利的平台。大班幼儿会围绕建构的主题、材料的使用、建构的技巧等展开讨论,从而使其的交往互动更为紧密,合作行为也更加频繁。     

浅析如何通过实践活动提高小班幼儿语言能力

幼儿时期,孩子具有语言表达的年龄限制,他们在刚进入幼儿园时一般还不能够自如地进行表达和发言,这就导致了小孩子沉默性格和自卑心理的产生,非常不利于他们身心的健康成长。因此,教师在教学过程中一定要积极地采取措施,来对孩子进行语言学习的引导。本文通过分析小班幼儿孩子语言学习的现状,谈论了通过实践活动来提高其语言表达能力的几点策略。     

在游戏中如何培养幼儿的合作能力

具有良好的合作技能对于幼儿来说是极其重要的,而在所有的活动中,游戏则是培养幼儿合作能力最有效的一个活动之一,它为幼儿学习合作、处理人际关系提供了最好的发展机会。     

在体育活动中培养幼儿的合作能力——感受成功和快乐

幼儿正处在生长发育的旺盛阶段,体育活动对促进幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力,减少疾病等方面有重要意义。     

在音乐活动中培养幼儿的交往能力

培养交往能力是发展幼儿社会性的一个基本途径,也是素质教育的一项重要内容。利用音乐活动来培养幼儿的交往能力,让他们在音乐活动中学习与同伴友好的交往,尝试大胆的交往,能够积极的交往。     

在种植活动中培养幼儿的探究能力

在幼儿园当中,教师所肩负的责任不仅仅是理论知识的传授,更重要的还是培养幼儿各方面的能力,让幼儿养成正确的三观,促进幼儿的全面发展.因此,教师在教学活动当中应该根据幼儿在这一时期的年龄特点和认知特点开展针对性的教学,为幼儿提供更为丰富的学习资源,开展各种形式的实践活动,培养幼儿的实践探究能力.而最好的培养途径就是通过植树...     

在一日活动中培养幼儿的合作意识

学会合作,建立良好的人际关系,是人能较好适应社会生活的一种基本技能,这对幼儿今后健康发展是非常重要的,我们要重视幼儿合作意识的培养。     

科学活动中幼儿“全记录”能力培养的实践与研究

幼儿科学探究能力的发展以及科学探究精神的培养都离不开科学探究活动的开展,在科学活动中记录占有举足轻重的作用,怎样从科学活动中促进幼儿"全"记录能力的培养。     

在区域活动中培养幼儿早期阅读能力

区域活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,是幼儿体验、建构、发展的媒介。那么,如何有效利用区角,培养幼儿良好的阅读习惯,不断促进幼儿多元智能的发展呢？     

自由活动中幼儿合作行为的研究

本文是关于学龄前幼儿在自由活动中合作行为研究结果的呈现。通过在自由活动时对幼儿的合作行为的观察,以及将记录的案例、资料进行分析,从幼儿合作行为的主题、合作性别、合作策略这三个方面进行探究,并且就这几个方面在三个年龄班进行比较分析,希望能够进一步丰富幼儿合作行为的现有研究成果。     

在玩色活动中培养幼儿的审美能力

审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。     

在主题活动中培养幼儿主动学习的能力

通过幼儿喜爱的主题活动,培养幼儿主动学习,教师要运用"表情语言"的魅力、情境创设的魅力、简笔画的魅力激发幼儿活动兴趣和好奇心,享受主动参与和创设互动的乐趣。     

在数学活动中培养幼儿自主学习的能力

教师在教学中应积极创设情境,让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,真正成为数学活动的主人。     

如何在体育活动中提升幼儿的社会能力

幼儿阶段是社会能力发展的关键时期,良好友善的人际交往能力和社会活动的适应能力对于幼儿的身体与心理健康发展以及知识、技能等发展都有重要的辅助作用。幼儿阶段每日的体育户外活动不少于两小时,占据了幼儿大多数在园学习活动时间,体育活动作为幼儿健康发展的重要组织活动形式,其中蕴藏了很多与同伴、与教师之间的沟通交流以及思考解决问题的机会,能够大大的锻炼以及提升幼儿的社会能力。     

在音乐活动中如何提高幼儿学习的主动性

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出:"营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱,赞赏他们独特的表现方式。"这要求我们更多地从幼儿的兴趣、需要、发展水平出发,尊重幼儿,充分发挥幼儿的主体性,为幼儿创设多元的发展空间,注重幼儿的主动学习。