关于多媒体优化生物课堂教学的若干思考

生物学作为非中考学科而常常受到漠视,如何走出这种尴尬局面,在有限的时间和资源中使我们的生物课堂无限,达到预期的教学质量,是我们任课教师亟待解决的问题。本文就如何利用电脑多媒体等各种现代化教学手段优化生物课堂,吸引学生因热爱而学习,从而改善教学质量,实现生物科学素养的提高谈几点体会。     

激发学生学习动机,提高课堂教学效率

<正>长期以来,由于各方面的原因,初中生物一直被学生所"弱视"。虽然生物是中考的内容之一,但由于分值相对较低,因此,无论教师怎样强调,仍然有很大一部分学生对这门学科不重视,将其当作"副科"来看待,导致课堂效率低下。如何改变这种状况,如何发挥教师的主导作用,激发和培养学生的学习动机就显得十分重要。一、创设情境,激发学生思     

中考英语复习高效课堂研究

高效课堂是教学效率的最大保障。中考英语复习的目的是为了帮助学生融会贯通地掌握所学知识,其教学效果将直接影响学生的中考成绩。为了提高中考英语复习效率,教师在教学中应努力打造高效课堂,认真备课、精心设计教学活动、准确把握教学节奏,并有针对性地布置课后作业,以便巩固学生的复习效果。     

有效指导学生复习,提升生物中考成绩

<正>近年来,不少省、市在中考中都增加了生物科的考试,如江西省赣州市近三年的中考都增加了生物科的考试,2010年中考生物的分值为40分。针对这一现状,作为中学生物教师的我们,应如何指导学生进行有效复习呢?下面,就谈谈笔者在教学中总结的有关经验:一、把握中考命题趋势,指导学生复习生物中考命题在试卷结构、     

初三数学复习教学中“不合作”学生的心态分析和对策

从南京近几年中考试卷来看,数学学科的"地位"相应更重,可见提高数学课堂效率,营造良好的课堂气氛就尤为重要。活跃的课堂需要师生互动,然而初三数学课堂教学中存在着学生"不合作"现象,教师在教学中必须要采取相应措施。     

初三数学复习教学中“不合作”学生的心态分析和对策

从南京近几年中考试卷来看,数学学科的"地位"相应更重,可见提高数学课堂效率,营造良好的课堂气氛就尤为重要。活跃的课堂需要师生互动,然而初三数学课堂教学中存在着学生"不合作"现象,教师在教学中必须要采取相应措施。     

生物教学中培养学生科学素养的实践研究

《生物课程标准》把"提高生物科学素养"作为基本理念之一,本文论述了如何通过激发学生学习兴趣,注重课堂内外结合,介绍生物科学家的科研历程以及重视开展生物实验和探究活动等途径,来培养学生的生物科学素养。     

在生物课堂教学中“注重与现实生活的联系”

通过课堂导入联系实际生活、让课堂知识指导日常生活、让课堂知识引导学生在现实生活中做出探索和尝试这几个方面来实现在生物课堂教学中"注重与现实生活的联系"。     

关于初三英语教学中实施合作学习的教学策略研究

随着新课标改革的实施,对于初中英语教学的要求也有了一些新的规定,传统的英语教学模式和理念需要改变,教师更加要注意的就是在课堂上要将学生做为主体来进行有效的教学;初三是学生在初中阶段比较特殊的一个时期,临近中考的紧张气氛对于学生来说是比较沉闷的,每个学生都希望中考的时候把英语分数拿的多一些,因为英语学科在考试分数中是非常重要的;怎么样才能提高初三英语的课堂学习氛围对于教师来说是需要重视的,首先就是要改变教学的模式,对于英语学科来说,在课堂上实施合作学习的教学模式能够在很大程度上提高学生的英语学习成绩。     

新课改理念下转变初中生物教学模式的研究

生物课程教学是一门以实验为基础的学科,而目前教学情况不容乐观。在初中,很多学生把生物当做是"副科"来对待,而老师重视生物教学的程度欠佳,造成学生在生物课堂的兴趣越来越低,生物教学的质量越来越不行。所以,在初中进行生物教学就更加有难度,本文结合实践探讨在新课程理念下,转变初中生物教学模式,提高学生学习生物的兴趣,从而他们养成多元化的学习能力。     

体育教学中后进生的转化

<正>引发学生体育兴趣是促进学生进行体育活动和培养学生终身体育意识的主要手段。体育后进生在体育课堂中是弱势群体,但又是不容忽视的群体。因此,在中小学体育课堂中必须加强对"后进生"的教学研究。一、对体育"后进生"的再认识体育"后进生"是指体质差、缺乏体育热情和兴趣、意志薄     

对提高初中生物课堂教学效率的探讨

随着社会经济的发展,对人才的培养有了新的要求。在初中生物教学中,教师需要适应新课改的要求,把学生放到课堂主体地位,使学生能积极主动地参与到课堂教学中,充分发挥他们思维的创新性。在进行新课改的同时,教师为了发展和提高学生的综合素质,需要在课堂上提高学生的学习效率,使他们在有效的时间中不仅能具备丰富的生物知识,还能利用已有的生物知识进行知识创新。     

新课程理念下的教学创新

当今考试主要考查学生的综合素质,即知识目标、能力目标和情感态度价值观等三维目标.而素质教育的主阵地在课堂上,要使素质教育真正落到实处,落实在学生身上,我们就必须深化课堂教学改革,变"教师要学生学"、"教师教学生学",为"教师引导学生学",培养学生独立思考,钻研教材,大胆探究的能力,使学生勇于质疑,敢于争先,积极竞争,适应中考.我的具体做法如下:     

浅议初中生物教学中学生积极性的培养

生物课程,是当今前沿科学生命科学的基础课程。生物课程不仅是理论研究的课程,又是一门应用性很强的学科。在教学中,是否能在有限课堂时间内,让学生掌握生物的精华内容,充分调动学生学习积极性是关键。然而在现行的生物教学中,许多学生对生物并没有多大兴趣,生物作为理科中的“文科”,很多时候被学生认为“死记硬背”就可以。下面,本人就结合多年的教学经验,来具体说说提高生物教学中学生积极性的一些心得。     

变教为学:高中生物课堂教学的优化

正"变教为学"的想法起源于"少教多学"理念,符合新课改中的以学生为中心、发挥学生学习主体性的教育观点。在变"教"为"学"的教学模式下,需要构建教师少教、学生多学的课堂,通过教师的引导与启发,实现高中生在生物课堂中积极学、深度学、独立学、学会学,把课堂的学习权还给学生,教师把握住课堂发展的主要方向,以"学室"的构建实现课堂教学质量的有效提升。     

学案教学是提高农村数学课堂教学的主要模式

在农村的数学课堂上总是教师的"讲"占据着课堂的绝大部分时间,为了锻炼学生,使之成为学习的主人,我们采取了利用"学案教学"的教学模式,重视学生在课堂上怎样"学"好解题方法,"用"好解题方法,在新课程改革的大背景下,创建数学高效课堂。     

如何打造高效美术课堂

<正>专家在谈"高效课堂"时,有的说是教师在相对短的时间里,让学生得到更多更深的知识与能力,获得更丰富的经验;还有的说是在有效的空间里,采取恰当的形式,激发学生的学习积极性、主动性,让学生参与教学过程,获取有效的知识与能力。而笔者理解的"高效课堂"则是,教师在单位时间里最大化和最优化地完成教学的目标,充分发掘出每个孩子的潜能,使他们在原有的基础上都能得到发展和提高的一种课堂模式。     

打造高效课堂,唤醒“沉睡”的自己

<正>何为"高效课堂"?我的理解就是:"高效课堂就是教师在单位时间空间里,将教学目标最大化和最优化。"有效的目标应该用最少的解释及时间,让学生学到更多的知识。在高效课堂中达到更高的性价比,只不过我觉得在这些方面,一个是老师的教学,二是学生的学习,三是教育的设备硬件。教师的水平和教学设施对学生来讲是很重要的,但它是外因,外因再好,最终取决内部工作。学生是主体部分,他们的心理和情感上的变化可以直接影响我们     

2013年思想品德中考复习策略

一、指导思想 以《思想品德课程标准》及《江西省思想品德中考说明》为指针．准确理解中考指导思想和中考命题方向,整体把握思想品德课的考查范围及要求．明确中考思想品德各知识板块、知识要点及考核要求．再结合学生实际．准确把握教学重点和难点．注重培养学生的良好应试习惯和能力．提高学生思想品德中考成绩。     

“翻转课堂”在成人高等教育数学课程中的应用探讨

"翻转课堂"学习模式是在多媒体教学环境下产生的,是一种集合了创新教育与传统教育优势的新型教学模式。在成人高等数学教育中应用"翻转课堂"模式,可以让学生打破时间和空间的限制,利用教师发布的视频资源完成学习任务。本文主要通过分析翻转课堂理论,探讨"翻转课堂"在成人高等教育数学课程中的应用措施,旨在为我国成人高等数学教育提供参考。