产学研结合技术创新合作机制研究

响应党中央号召,加快建设国家创新体系,形成产学研结合的有效机制应对经济危机已是大势所趋.从产学研结合技术创新的激励机制、风险管理机制、利益分配机制、成果导入机制和协同机制等角度,时产学研结合技术创新合作机制进行分析,提出了应该从政策、金融、制度等方面为合作机制提供保障.     

产学研结合推动高职教育发展研究

为推动高职院校与产业部门之间校企合作可持续良性发展,提出了建立互利互惠、双向互动的校企合作“双赢”机制。基于高职专业建设建立高职校企合作“双赢”机制,是校企合作的基本途径。研究结果为从企业、高职院校以及政府三方面充分发挥各自的优势与积极作用,推动校企合作进入可持续发展的良性循环提供了参考。     

新形势下产学研结合机制探讨

对新形势下产学研结合面临的挑战和出路进行了探讨,提出技术转移是现今深化产学研合作的急迫任务,并对技术转移系统环境建设和中介机构建设进行了可行性分析．     

高校企业产学研结合机制分析——以广东省部产学研为例

大力推进省部产学研合作是建立我国自主创新体系、推进创新型国家建设,加快我国经济转变发展方式的重大举措,论文以广东省部产学研为例,研究高校与企业产学研结合若干机制的具体实施,从合作运行框架、动力、协调、利益分配等层面进行分析。     

五年制高职产学研合作下的顶岗实习模式探索

产学研教育模式是符合五年制高职教育教学规律的模式,对五年制高职的顶岗实习实施起到重要的指导和支持作用。本文通过介绍产学研结合及其对五年制高职顶岗实习工作的影响,以本校电子商务专业顶岗实习为例,阐述现行顶岗实习存在的问题,并结合产学研合作的背景,进行顶岗实习新模式的探索和研究。     

浅探五年制高职校教学管理制度的改革

本文浅析现代五年制高等职业学校的教学管理现状,按照教育部重点发展职业教育的指导思想,结合"学术型"高考和"技能型"高考的新思路,尝试探究教学管理制度改革的思路。改革措施包括教务宏观管理、教学具体组织,师资培训提升等,通过分析,寻找出一套既遵循传统教学规律,又结合五年制高职校生源实际情况,创新教学管理方式,打造良好的教学效果,提高学生的综合素质。     

企业绿色供应链运作机制研究

企业因供应链管理不善导致的环境、安全问题备受关注,迫切需要从高能耗、高污染的恶性发展中转型。绿色供应链管理的提出推动了供应链环境管理的研究与实践,也为绿色发展带来了新的契机。试图通过企业绿色供应链的实践,分析影响企业绿色供应链发展的内外部因素,探索其动力机制,指导供应链的绿色转型与发展。     

五年制高职产学研合作下的顶岗实习模式探索

产学研教育模式是符合五年制高职教育教学规律的模式,对五年制高职的顶岗实习实施起到重要的指导和支持作用。本文通过介绍产学研结合及其对五年制高职顶岗实习工作的影响,以本校电子商务专业顶岗实习为例,阐述现行顶岗实习存在的问题,并结合产学研合作的背景,进行顶岗实习新模式的探索和研究。     

产学研合作创新网络组织模式及其运作机制研究

本文将产学研合作、创新与网络组织的含义整合,提出了产学研合作创新网络组织的定义,并介绍了它的特点和优势,总结出它的组织模式和运作机制,最后引用加拿大机器人与智能系统网络中心的案例介绍了它的成功经验。     

五年制高职英语教学策略研究

五年制师范院校的高职英语教育,随着教学改革和市场对人才需求的提高,许多问题暴露出来,针对出现的新问题,我们应先从英语教学改革出发,从实际出发,以学生为主体,利用多样的教学方式和多元评价方法,在文化教育的引导下分级分层教育,培养出合格的适应市场的复合应用型人才.     

五年制高职英语教学策略研究

五年制师范院校的高职英语教育,随着教学改革和市场对人才需求的提高,许多问题暴露出来,针对出现的新问题,我们应先从英语教学改革出发,从实际出发,以学生为主体,利用多样的教学方式和多元评价方法,在文化教育的引导下分级分层教育,培养出合格的适应市场的复合应用型人才。     

五年制高职校计算机基础教学中的办公软件教学方法探析

五年制高职校的计算机基础教学既要考虑理论知识,又要更加注重实践操作的有效性,才能够为学生将来的就业奠定基础。而办公软件教学中的直观教学法、精讲多练教学法、任务驱动教学法、实例分析教学法等教学方法可以让学生牢固掌握计算机理论知识,并能学以致用,从而实现算机教学的有效性,同时提高计算机教师的教学水平。     

高职教育实现产学研结合模式的实践与构想

高职教育的定位主要是培养高素质、高质量的应用技术型人才，产学研结合的模式是实现这一人才培养目标的根本途径。结合实践对产学研结合的内涵及意义进行了分析，对实现途径做出了构想。     

高职教育实现产学研结合模式的实践与构想

高职教育的定位主要是培养高素质、高质量的应用技术型人才,产学研结合的模式是实现这一 人才培养目标的根本途径。结合实践对产学研结合的内涵及意义进行了分析,对实现途径做出了构想。     

推动高校与企业合作探索产学研结合新路

随着新世纪知识经济的来临,高校必将更直接地介入经济,面临经济建设主战场,必须坚持走产学研合作的道路。文章力图通过对推动产学研结合的高校和企业内部动因、高校与企业合作存在障碍的研究,探索一条产学研结合新道路。     

产学研自平衡运营机制研究——基于大学科技园产学研结合现状的分析

大学科技园不仅是区域创新体系的重要组成部分,也是国家自主创新体系建设中不可或缺的产学研结合平台。在深入分析我国大学科技园产学研结合现存问题的基础上着力探讨如何建立高效的产学研自平衡运营机制,认为大学科技园能否建立起产、学、研各方自我平衡、互促发展的利益共享机制将直接影响我国政、产、学、研、金、介的有效结合以及自主创新体系建设的成效。     

产学研自平衡运营机制研究——基于大学科技园产学研结合现状的分析

大学科技园不仅是区域创新体系的重要纽成部分,也是国家自主创新体系建设中不可或缺的产学研结合平台.在深入分析我国大学科技园产学研结合现存问题的基础上着力探讨如何建立高效的产学研自平衡运营机制,认为大学科技园能否建立起产、学、研各方自我平衡、互促发展的利益共享机制将直接影响我国政、产、学、研、金、介的有效结合以及自主创新体系建设的成效.     

产学研知识创新联盟知识链运作的风险控制机制

知识链运行过程潜藏着知识共享不足、知识转移融合不良、知识转型升级定位不准等风险.控制风险机制建设具体表现为和谐共融、共溶的共享机制,快速传递机制,可持续运行机制.而根据机制运行的内在逻辑性,要推动联盟内知识链运行的效益最大化,战略联盟是产学研知识创新联盟最好的模式.在战略联盟内知识创新专家的作用不能停止在知识链的中游,而应贯穿在知识链运行的全过程,直接参与知识链的下游-市场端运作.     

高等院校产学研结合的研究

产学研相结合既是现代经济和社会发展对高等教育提出的要求,又是高等教育培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才的要求。要做到这一点,高等院校必须以各种形式进入企业,或同企业结合,走产学研结合的道路。     

高职五年制大专英语教学现状研究

随着社会生活信息化和经济活动全球化,英语已经成为对世界各国交流合作的重要工具。在我国,各行各业都需要掌握不同程度英语应用的人才。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求。文章通过对汉中职业技术学院五年制大专英语教与学现状的调查研究,就如何培养具有一定英语交际能力并且符合高职培养目标的技能型人才的策略,提出应转换观念,锐意进行英语教学改革。